十大教学模式

关于十大教学模式如下：

杜郎口“三三六”教学模式:“三三六”自主学习教学模式，即:三个特点:立体式、大容量、快节奏。立体式一目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。大容量一-以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。

快节奏一单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。三大模块:预习一展示一反馈。预习--明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。展示一展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。

反馈一反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”,让他们说、谈、演、写。兵教兵兵练兵兵强兵。六个环节:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。预习交流、明确目标环节--通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。

分组合作--教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。展示提升一-各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析穿插巩固一-各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。达标测评_教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

拓展知识：

2.充州一中循环大课堂:循环大课堂模式即“三步六段、35+10课堂循环”模式。“三步六段是课堂的组织形式，即一课分二段(35+10)，“三步为一课”(课前课中一课后)。35+10就是35分钟展示+10分钟预习。展示的内容是上节10分钟加课下预习的成果预习的内容是下节课将要展示的内容。

每节课的起点在上一节课的最后10分钟，这与传统意义的一堂课“预习+交流”的分配恰好是倒置的。简单的改变却盘活了课上课下的对接，使得充州一中的课堂形成了“课上一课下一课上的环形结构。

循环大课堂模式改变了传统意义上的时间结构、空间分布、课堂角色、教学资源、呈现方教、学、评价的方式，实现了四个统一:两种高效学习态的接统一，全面发展与个性发展的统一，学生发展与教师发展的统一，学校教育与育人功能的统一。