幼儿园建构教育目标是什么？

 幼儿园建构教育的目标是帮助幼儿全面发展，培养其认知、社交、情感和身体上的各方面能力。以下是建构教育的一些目标：

1. 促进认知发展：通过探索、观察和实践，帮助幼儿培养好奇心、探索精神和解决问题的能力。他们将学会观察、分类、比较、形成概念和解决简单的数学和科学问题。

2. 培养社交技能：通过与其他幼儿合作、分享、交流和解决冲突，帮助幼儿发展良好的社交技能和合作精神。他们将学会与他人合作、倾听他人的意见和尊重他人的观点。

3. 培养情感发展：通过创造温暖、安全和支持性的环境，帮助幼儿建立积极的自我概念，培养情商和情绪管理能力。他们将学会表达情感、理解他人的情感并寻求帮助。

4. 促进身体发展：通过运动、戏剧、音乐和艺术等活动，促进幼儿的身体协调性、精细运动技能和创造力。他们将学会运动技能、保持健康的生活方式和欣赏艺术。

需要注意的是，幼儿园建构教育的目标可能因地区、学校或幼儿园的具体理念而有所不同。但总体来说，幼儿园的教育目标是以儿童为中心，通过丰富多样的学习经验和积极支持，帮助幼儿全面发展其潜能和兴趣。

1、幼儿园小班要掌握的建构技能：

（1）围合：能用不同材料形成一个包围圈，把一块空间完全包围在里面，在包围空间里放“动物”、“车子”、“娃娃”代表“动物园”、“停车场”、“娃娃家”。

（2）能用平铺加宽，延长的方法搭建物体。

（3）尝试用垒高的方法搭建部分物体，或者用平铺加宽等方法搭建3种及以上物体即为优秀。

（4）大部分幼儿学会轻拿轻放

2、幼儿园中班要掌握的建构技能：

（1）能在平铺的基础上尝试用垒高、架空的方法，搭建围墙。

（2）能将平铺和垒高相结合搭建不同物体。

（3）尝试用架空的方法搭建大型一点的物体，或者平铺和垒高相结合的技能搭建的物体总数达到3种及以上即为优秀。

（4）大部分知道用多少拿多少

3、幼儿园大班要掌握的建构技能：

（1） 能在垒高的基础上尝试用架空的方法搭建不同的房屋。

（2）综合利用平铺、延长、架空、围合等技能搭建围墙。

（3）尝试用曲线平铺、直线平铺、延长等技能搭建不同小路。

（4）能为不同的房子加盖房顶，或者搭建4种及以上不同造型的房子即为优秀。

（5）保持场地基本干净、整洁。（搭建过程中）。

扩展资料：

在文化研究、社会科学和文学批评上的使用，建构是指在已有的文本上，建筑起一个分析、阅读系统，使人们可以运用一个解析的脉络，去拆解那些文本中背后的因由和意识形态。

因此，建构既不是无中生有的虚构，亦不是阅读文本的唯一定案，而是一种从文本间找到的系统。

与建构相对的是解构，解构着重在对各文本间的剖析、阅读，建构着重在系统的建立。

建构一词是对英文“tectonic”的中文翻译。在西方如德国、意大利、希腊和美国等国,“tectonic”一词历经产生和发展变化,它强调建造的过程,注重技术、结构、材料和表现形式等。

建构是对结构（力的传递关系）和建造（构件的相应布置）逻辑的表现形式。

建构的内容

从建筑设计到建成过程中，既符合力学规律，又遵循结构特征；同时也符合从艺术审美角度去审视其自身所应具有的美学法则；加之能在建造实施过程中保持其以上特征的过程。

建构包括设计、构建、建造等内容，是一个三位一体的集合，是一个全过程的综合反映。

参考资料来源：百度百科--建构