「长的很高」还是「长得很高」，这两个中哪个正确？【得】【的】使用方式怎么分别？
快速有效提高学习成绩的5个方法是制定计划、养成预习的习惯、温故而知新、记录错题、有意识的培养自己的解题思路，如果完全自学能学懂就更好了。
提高成绩的小窍门5条 最好方法是什么
15个方法提高成绩
一：计划性
制定计划，是学习成绩提高的一个最重要的基础，学习要有计划性，制定计划可以是长期的计划，也可以是短期的，最好是长期和短期都有，发展离不开计划，中国制定“五年计划”，才有了长远发展，我们也应该有自己的“计划”，比如长远计划为一年：我今年要达成哪些目标，今年要做多少套题，今年要突破哪个科目的短板等。
短期计划为一周：具体根据长远计划去细分，再根据一周计划去分到每日计划，每日计划可以在当日起床时制定，洗漱好后花几分钟想一想：今天要干什么？今天要做哪些题，今天要掌握多少知识点......
规划好年度计划到每日计划后，要落实到位，学会鞭策自己，要求自己。当日计划当日成，当周计划当周成，对于计划，要有不到南山不回头的决心。
积累下来，也许以前让你遥不可及的梦，原来距离自己这么近。
二：先预习
一篇文章、一道解题、多疑才能多知。
养成预习的习惯，在学习新知识时，提前预习，收获最大，你知道了你有什么疑惑，对哪些不懂，哪些需要问，哪些需要注意，知道了这些点后再去听老师的讲述，会有事半功倍的效果，也比其他没有预习的同学要更容易理解和接受新知识的核心要点。
当其他人听得一脸蒙的时候，你已经知道你要听哪些要点了，这样不仅能培养自主学习能力，也能掌握学习的主动，让自己更有自信。
三：再复习
温故而知新，对于当日学过的知识，要及时的巩固，人的记忆遗忘规律是这样的，在第一天时，遗忘速度是最快的，如果没有及时复习，就会只记得大概的25%，随着时间的推移，遗忘会越来越弱，到了第6天，记住的就基本不会遗忘。也就是说，如果学的新知识，到第六天还没有被遗忘，那么表示你已经很好的记住它了。
在计划中，复习回顾是必不可少的一环，将所学的知识点形成自己的知识体系，每周回顾，每月回顾，才能将大部分知识点牢牢地悟透彻。
具体做法：可以在每天临近睡觉的时候，将一天所学的知识点过一遍，到了第二天会发现很有效果。
四：记录错题
被誉为“高考神话”的衡水中学里，基本上每一个学生都用错题本。
用经济术语来说错题本就是投资最小收益最大的项目。
每一科都备一本错题，将平时考试中所错的题目记录在对应的本子上，在考试前，把复习中心放在错题本上，精准定位，迅速回顾自己不足的短板。
可以说错题本就是精华本，记录了所有自己犯过的错误和不足。
当错误能够被摆上台面，说明成功就还有救。
五：解题思路
有意识的培养自己的解题思路，可以多请教老师，一般出题人都会根据固定思路出题，只要把握的到解题思路，哪怕解错了也会有得分。
解题思路需要大量的刷题才能培养，在解题时多想想，1怎么做出来的 2为什么这么做 3整个的解题方法 4还有没有其他的方法 5变成另一道习题会解吗
同时多问问老师同种类型的题目是怎么答的，如果错解了，是解题思路错了还是其他问题。
2提高成绩的必杀技
1、没有及时复习课堂笔记、讲义
这是3件事中最重要的一件，大家可以发现，笔记上全是考试的必考重点的方法总结，讲义上很多题就是你们期中期末考试的原题，有些学校的考题连数都不变就是我们讲义的原题。更希望大家每周讲义笔记复习一遍，记住，之所以及时复习笔记，就是因为老师可以把最精华的总结教给大家，可以帮助大家节省时间，提高效率，但是如果你不复习，学完就忘，那跟没学也没什么区别了！
2、没有及时复习曾经的错题
学习的过程中，谁都有错题，这很正常，但是为什么别人错过之后就不再错了，而你反复在错呢，答案就是因为当初的错题经常长时间不复习后又忘了，再考的时候还是一样在错，所以，有错题并不可怕，怕的是有错题也不改错，就一直藏着掖着，永远逃避错误，这样错题越积越多，到最后，积重难返。
所以，有了错题就赶紧改错，弄明白每一道题为什么错应该怎么做才是对的，数学大题一定要注意解答过程书写要规范，字迹要工整。每周都要定期复习曾经的错题。
3、考前没有做模拟卷子
所谓工欲善其事，必先利其器，考试之前，一定要做一两套模拟的卷子热身，找到考试的感觉，特别是计算题，做模拟卷子的其中一个最大的好处就是可以增加自己做计算题的熟练度，找找手感，保持自己完成基础题的高正确率和高速度。因为每年的基础题，特别是计算题都反复在考，关键就是考察学生的熟练度。所以，每逢考试之前完成一两套去年的真题试卷来帮助自己找找考试的感觉还是很有必要的。
长得很高才是正确说法。
在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。
1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）＋的＋名词。如：
（1）颐和园（名词）的湖光山色（主语）美不胜收。
（2）她是一位性格开朗的女子（名词，宾语）。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：形容词（副词）＋地＋动词（形容词）。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。
结构形式一般为：动词（形容词）＋得＋副词。
的，得和地的区别
一、不同用法
1、“的”前面的词通常用来修饰和限制“的”后面的事物，以显示“的”后面的事物是怎样的。
2、“得”后面的词通常用来补充“得”之前的动作。
3、“地”前面的词一般用来描述“地”后面的动作，并显示“地”后面的动作是怎样的。
二、句子的不同结构
1、的：结构形式是形容词（代词）＋的语＋名词。
2、得：结构形式是动词＋得语＋副词。
3、地：结构是副词＋地＋动词。
正确用法：得。
使用方式区别：
的：在定语后面写作“的”。
得：在补语前写作“得”。
得、的区别：含义不同、用法不同、侧重点不同
一、含义不同
得
[ dé ]
1、得到（跟“失”相对）。
2、演算产生结果。
3、适合。
4、得意。
5、完成。
6、用于结束谈话的时候，表示同意或禁止。
7、用于情况不如人意的时候，表示无可奈何。
8、助动词。用在别的动词前，表示许可（多见于法令和公文）。
9、用在别的动词前，表示可能这样（多用于否定式）。
[ de ]
用在动词后面，表示动作已经完成（多见于早期白话）。
的[ de ]
1、用在定语的后面。定语和中心词之间是一般的修饰关系。定语和中心词之间是领属关系。
2、用来构成没有中心词的“的”字结构。代替上文所说的人或物。指某一种人或物。3、这个用法限于过去的事情。
4、用在陈述句的末尾，表示肯定的语气。
5、用在两个同类的词或词组之后，表示“等等、之类”的意思。
6、用在两个数量词中间。
二、用法不同
得
得，用在说明动作的情况或结果的程度时，说明的词语与被说明的词语之间，后面的词语一般用来补充和说明前面的情况。
比如：跑得飞快、跳得很高、显得高雅、显得很壮、馋得直流口水、跑得快、飞得高、走得慢、红得很......得通常用在动词和形容词(动词之间)。结构为动词( 或形容词) +得+形容词( 动词或副词)。
的
的，一般用在名词和形容词的后面，用在描述或限制人物、事物时，形容的词语与被形容的词语之间，表示一种描述的结果。
如：“漂亮的衣服”、“辽阔的土地”“高大的山脉”。结构一般为名词(代词或形容词) +的+名词。如，我的书、你的衣服、他的孩子，美丽的景色、动听的歌曲、灿烂的笑容。
三、侧重点不同
得
得：用在动词后面，表示动作已经完成(多见于早期白话)。
的
的：用在定语的后面。
定语是指人的名词或人称代词，中心词和前边的动词合起来表示一种动作，意思是这个人是所说的动作的受事。
长得很高才是正确说法。
在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。
1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如：
（1）颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。
（2）她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。
结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。
造句如下：
1、爸爸长得很高，刚好够到了在卡在树上的风筝。
2、香椿树长得很高很高，足足有两层楼高。
3、这大树长得很高啊，鸟窝都看不见了。
的后加名词，地后加动词，得前加形容词
第二个最标准 但用第一个也行
Zhang 是动词
答：长得很高才是正确说法。在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）＋的＋名词。如：（1）颐和园（...
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