未成年人思想道德建设三结合教育体系的三结合是指什么

要坚持广泛动员，形成合力，进一步巩固完善党委统一领导、党政群齐抓共管、文明委组织协调、有关部门各负其责、全社会积极参与的工作格局，吸引社会各界广泛参与，不断健全完善未成年人思想道德建设领导体制和工作机制。要坚持以知促行，知行合一，从记住“三个倡导”24个字的基本内容开始，把社会主义核心价值观渗透到课堂教学、家庭生活和社会实践的各个环节，切实开展好“我的中国梦”、中华经典诵读等思想道德教育实践活动。要坚持立足自身，融合推进，不断增强学校德育教育的吸引力和感染力，有效发挥家庭教育的功能和作用，完善社区与学校、家庭联系沟通机制，进一步形成社会化、开放式教育格局，健全完善学校、家庭、社区“三结合”教育网络。要坚持强化措施，加大整治，深入开展校园周边环境整治，开展校园周边网吧整治行动，关心关爱留守儿童、困境儿童、流浪儿童等特殊群体未成年人，切实构建有利于未成年人健康成长的社会文化环境。
做好未成年人思想道德建设迎评工作，要精准对标，全力达标，高度重视，精心准备，全力提升未成年人思想道德建设测评成绩。要制定工作方案，统筹谋划安排，精心组织网上申报、实地考察、问卷调查、宣传动员等各项工作，细化分工，列出清单，制定措施，倒排工期，逐项销号，全面有序推进各项工作。要实施网格管理，落细落小落实，将创建责任层层分解到各个网格，把责任落实到每个网格、每个岗位和每个责任人，真正实现在网格内提升工作水平，解决实际问题，达到创建要求。要精准精细精心，坚持高标准、严要求，确保各项指标不丢分、夺高分、争加分。要加大宣传力度，集中抓好“创建全国文明城市”、“加强未成年人思想道德建设”等主题新闻舆论宣传和社会宣传，广泛开展“践行文明从我做起”、“小手拉大手，共创文明城”等活动，形成全社会关心支持未成年人健康成长的浓厚氛围。要强化督查督办，严格奖惩问责，对工作成绩突出的，要表彰奖励，对出现问题、影响全市工作大局的，要严肃问责。

一、发挥学校优势，提高学生道德素质
在家庭、社会、学校三方面的教育中，学校是从社会大教育中优化出来的一个更积极向上、更生动纯洁的育人园地，是对学生进行思想道德教育的主渠道。学校教育更自觉，目的性更强一些，并且是有计划、有组织、有系统的进行。因此学校充分发挥学校的教育优势，很重视“四帮一”教育工作，成立了以校长全面负责，党支部为中坚核心，政教处、大队部为主导，年级组、班主任为主体，关工委、校外辅导员为顾问的德育工作网络。在提高认识的过程中，全体帮教人员通过学习，认清目前青少年犯罪率居高不下给社会带来的严重危害，充分认识“四帮一”活动的重要性，
首先确定被帮扶对象；开展好“四帮一”教育活动的基础性工作就是确定帮教对象。被帮扶对象认定过多不行，过多了，时间、精力、人员配备等方面都跟不上，就容易使活动流于形式，起不到真正的帮扶作用。学校领导和高年级班主任经过反复研究，对于那些缺少家庭的温暖，行为习惯较差，成绩不理想的学生，各班确定一名学生，这样学校确定了八位学生作为被帮教对象。
其次提高认识，增强责任；为了使这些后进学生早日步入正常的学习生活轨道，我们进行了“四帮一”结对活动，根据实际情况，对这八位学生有计划有目的的帮助他们各自物色了一位退休教师、任课教师、优秀学生及这八位学生的家长作为“四帮一”帮助对象，并制定了行之有效的帮教措施和活动计划。后进生是校园里的弱势群体，后进生问题不仅仅是教育问题，更是社会问题。每一个孩子都有其天赋的才能、独立的意志和成功的欲望。为了让这些学生在校园中都能有在家的感觉，为了能让每个学生都能被尊重、被认可，学校提出了两句口号：一是“进步即成功”，不管学生之前成绩如何，品德如何，只要在最近一段时间在成绩、品德、行为习惯等某一方面取得进步，你就能成为“每周一星”，你的名字将登上学校光荣榜，你的事迹也将会在升旗仪式上进行表扬。二是“做一个文明学生要比语文、数学考100分来的更光荣”。这两句口号可以说为后进生的转变提供了一个平台，使他们看到了成为一个优秀学生的可能，所以教师乐教乐帮，学生乐学。争做“进步学生”、“文明学生”之举也在学校蔚然成风。
二、构建家校网络 形成教育合力
家庭教育在学生思想道德建设中具有特殊的重要的作用。家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。学校为此进一步加强与学生家长的联系，使家长们及时了解学校的教育意图，协调好教育的步调及要求，形成教育的合力，提高教育的效果。但是实际情况却并不乐观：有些家长“望子成龙”心切，但在培养子女成才的观念上存在失误，只重视检查子女各科学习成绩，而忽视了对其思想道德的培养教育。有些家长平时过份娇宠孩子，一旦子女做错什么事，总觉得自己付出那么多的艰辛、代价，一心为了养育孩子，孩子不应做出错事，因而采取了简单、粗暴的方法训斥孩子，造成子女的逆反心理。有些家长借口工作繁忙，平时极少与子女交谈，了解其思想情况，而把教育孩子的希望全寄托给学校。于是学校采取了以下做法：一是建立家长、学校联系监督卡：通过监督卡与家长联系，了解家长对子女进行教育的情况，向家长通报学校的各项教育教育要求。二是成立家长委员会，宣传和普及教育子女的知识，推广家长教育子女的成功经验，促使家庭教育工作走向规范化、科学化。三是在校园网上开辟“家长学校”栏目，向家长宣传和普及教育子女的知识。四是教师根据实际需要上们家访或教师通过校信通与家长经常沟通等等形式多种多样。在“四帮一”教育活动中，教师特别注重的一点是做好家长的思想工作，联系实际问题让他们理解现代教育的目的、家庭教育对于子女来生活中的重要性。提高家长教育学生的水平，主动协助学校一起教育子女，取得家庭教育的良好效果。例如：五年级老师了解到他们帮教的那位学生不但父母离异，而且没人照顾，跟着奶奶过日子住在叔叔家，六、七十岁的奶奶带着她和叔叔的孩子、既要料理家务还做点小生意。父母根本不问不闻，该生经常矿课迟到。又如六年级帮教那位学生是领养的，后来他父母又养了一个，对领养的就不那么关心，父母的冷漠使孩子推动心理平衡，经常进网吧，偷家里人的钱，遭父母的打。有些老教师上门帮教，家长不太欢迎，觉得面子上不光彩，说什么“孩子成人自成人”，于是老教师们只好“小心从事，用诚心感染”，通过多次与家长接触交流，家长看到老教师们的用心良苦，终于使这位父母开始感觉到孩子的“危险”。 家庭环境塑造学生的基本性格，只有家庭与学校教育达成一致，学校教育才能有好效果。实践证明，家庭学校结合了，互相理解与合作了，才能够形成一个良性的教育循环网络，促进学生身心才能健康发展。
三、注重关爱方法，确保教育成效。
1、注重培养自信心
教育需要爱，更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育。教师必须耐心、细致地研读每个学生，开启学生的心灵之窗，促进师生之间的双向情感交流。例如六年级王健同学语言表达方面与一般孩子存在很大差距，所以不敢在同学面前发言，更不敢走到讲台上讲话。为了帮助他练习胆量，班主任走到他身旁，拉着他的手和他一起走到讲台上，并且私下经常找他谈心，鼓励他。渐渐地，孩子有了自信，敢于发言了。现在他上课总是一丝不苟地听讲，积极举手发言，这对他的个方面学习带来了很大的帮助。
2、狠抓常规养成教育
五年级的朱单一同学从低年级起就基础差，养成习惯差，自控力差。因此，班主任从培养良好习惯入手，扎实有效地加强他的常规训练，训练内容包括学习常规、纪律常规、生活常规等。在班内以夺星星的形式每周进行一次评比，各方面都做得好的就记一颗星，学期末给表现好的学生发个小奖状。班主任私下鼓励朱单一好好表现，及时发现他的闪光点，只要一有什么进步就给他记一颗星，学期末他发到了小奖状。在他眼里，一张小小的奖状比一百元钱还珍贵。从此，他越来越爱表现自己，表现越来越好。
3、家校协力共培育
要使学生能够得到全面的发展，家庭的教育作用不可或缺。任课教师经常通过家访、电话等途径及时与家长取得联系，双方面及时了解他的方方面面，与家长共同商讨教育孩子的最佳途径。例如：五年级任课教师，发现杨帆同学常因懒惰而忘了做作业。任课教师与他谈话他会答应老师第二天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，该生都以不变应万变。怎么办？不断的失败使任课教师不得不重新考虑转化他的方法。之后，任课教师发现他完成了某一项作业时，就及时表扬他，并及时给他记上一颗星，并且及时与家长取得联系。多次下来，该生也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。通过多次的教育杨帆已经能够认真完成每科的作业了。
4、优秀学生共同进步
在小学六年的最后阶段，同学都很忙，为了让学生能够共同进步，许多优秀学生都能够积极做好这方面的工作。例如六年级的优秀学生喻小燕坚持着帮助王嘉立。老师上完课，如果布置了作业的话，她就拿着作业本，端着凳子到王嘉立座位上去看着他做，如果有不会的，就会一步一步的分析给他听，直至他会为止，然后还会找一道题型类似的题目让他做，如果他还是不会，还会教他，直到他会做为止。不仅是课堂作业，还有家庭作业。有时老师一上完课就布置了家庭作业，但他呢，就是不想做，那么喻小燕还是会到他位置上去看着他做，不会还是会耐心地教他，让他懂得解题的方法。但有时老师还是在快放学了才布置家作，这样喻小燕就没时间看着他做了，只能让他自己回家认真做。第二天早上，王嘉立一来喻小燕就会检查他的家作，大多数他都做了，只是有些没做，于是就会耐心地教他做。在喻小燕的积极帮助下，王嘉立同学的毕业考试成绩有了明显的进步。
5、帮教工作以活动为载体
在“四帮一’活动中,组织学生开展一些活动，例如：座谈交流会、开展征文活动、组织学生参观徐悲鸿故居等。特别是组织学生参观徐悲鸿故居，同学们感想特别深，同学们在故居前拍照留念，有的同学看着徐爷爷的生平事迹感想万分，有的同学看着徐爷爷的用过的毛笔不肯放下，有的同学坐在徐爷爷的曾经坐过的位子久久不肯离开。这次活动效果很好。在活动中让同学们增加了乐趣，增强了学习的信心。
6、唤起教师的爱心
后进生形成的原因，固然有家庭教育的缺失、社会环境的影响，也有教师教育失当这个不可推卸的责任。目前的学生绝大多数都是独生子女，一个学生落伍不仅牵涉到学生一个人，还涉及到几个家庭，每一位教育工作者都要有恻隐之心、关爱之心，不视学生为子女至少应把他们当作兄弟姐妹来看，并采取积极、耐心、细致的行动来关心他们。不遗弃任何一个后进生，要与他们交朋友，要早他们身上多花功夫，帮教人员对他们要求不能过高，为他们补上一点、巩固一点、跟上一点，就是成功一点，日积月累，点能成线，线能成面。

未成年人思想道德建设三结合教育体系的三结合是指学校、家庭、社会三结合。

一、是教育局局机关及各学校积极与妇联、共青团、关工委等部门和群团组织沟通联系，密切配合，形成家庭教育协调机制，共同做好家庭教育工作。

二、是进一步提高家长委员会工作水平，健全工作机制，完善学校、家庭、社会协调一致、相互配合的协同教育机制，共同担负起促进和保障中小学生健康成长的责任。

三、是通过多种方式，面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。

扩展资料：

2017年9月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》指出，要系统推进育人方式、办学模式等改革，使教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律、更能促进人的全面发展。《意见》明确而具体地提出，加强学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合，构建各级党政机关、社会团体、企事业单位及街道、社区、镇村、家庭共同育人的格局。

未成年人思想道德建设三结合教育实施方法

一、是主动联系所在地机关、社会团体、企事业单位及街道、社区、村镇等，采用请进来，走出去的方法，让校外教育队伍对学生开展教育；

二、是通过开展创建和谐单位、和谐社区活动，为学生开展社会调查、志愿服务、公益活动等社会实践提供条件，组织有意义的社区教育活动；

三、是主动配合社区加强社会综合治理，净化育人环境。四是要充分利用社区的教育资源，在节庆日、寒暑假开展学生喜闻乐见的、健康向上的活动，寓教于各种有益活动之中，丰富学生的课余活动，使青少年学生在潜移默化中受到熏陶，接受教育，丰富知识，开阔视野。

参考资料来源：新华网-盘州市三举措健全“三结合”教育网络

参考资料来源：人民网-三大转变：“家校合作”再认识

1、是指家庭教育、学校教育、社会教育三方面的相互配合， 相互补充，相互提高，形成教育合力，共同为学生的成长形成创造良好的教育环境，以期取得更加高效的教育成果的结构模式。

2、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》曾指出：“加强与改革教育工作不只是学校和教育部门的事，家庭和社会各方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理、多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康的社会环境。年轻一代才能茁壮成长起来。”

3、少年儿童是祖国的未来和希望。他们能否健康成长，直接关系到国家和民族的利益，关系到家庭和社会的稳定，关系到社会主义现代化建设的进行。因此构建学校、家庭、社会“三位一体”的和谐教育体系，推动学校、家庭、社会教育目标一致、理念趋同、过程同步、资源共享，势在必行。

扩展资料：

三结合教育体系的原则：

1、目的性原则。优越的社会主义制度决定了我国学校、家庭、社会的根本利益是一致的，统一的组织领导，统一的指导思想，共同的方针目的，保证了我国学校教育、家庭教育和社会教育的一致性。其中最根本的一条是贯彻教育方针，实现教育目的。

2、主导性原则。在学校、家庭和社会三方面的联系中，学校要起主导作用。一方面学校是专门教育机构，是专门研究教育问题的；另方面，我们的学校是社会主义性质的，它有根据社会主义社会发展的需要而提出的明确的教育目的。

3、实行双向服务的原则。只有三方面教育优势互补，才能充分发挥三结合教育的合力作用。

参考资料来源：中国文明网——学校家庭社区三结合 各地多举措搭建未成年人思想

指学校教育、家庭教育、社会教育三者之间的相互结合。

1、以学校为主体  建设良好校风发挥主阵地作用。

2、以家庭为基础  在潜移默化中发挥家长示范作用。

3、以社区为依托  建立站点形成良好的社会环境。

扩展资料：

“三结合”的教育网络体系盘锦进行了有益地探索，推动的过程中，我们的育人质量有了很大的提高。

第一，充分发挥学校的德育教育牵引作用。深入开展未成年人道德实践活动，不断完善学校思想品德课程体系，落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，推动核心价值观进教材、进校园，目的就是要进学生的脑子里，让青年人从小就树立正确的人生观、世界观和价值观。

第二，全力打造家庭教育的第一课堂，帮助和指导学生和家长回顾家史、凝炼家训、树立家风，不断拓展和丰富内容，促进行为养成，有效发挥了学生家长在影响孩子成长过程中潜移默化的作用。

第三，凝聚全社会的力量，关心关爱未成年人健康成长。在社区开展“学雷锋做小小志愿者”活动，开展道德讲堂，组织未成年人参加义务劳动、慰问孤寡老人。所有的爱国主义教育基地和公益性文化的设施都免费开放。促进学校、家长、社会无缝衔接，让社会正能量净化未成年人的成长环境。

参考资料来源：三门峡市档案信息网-未成年人思想道德建设“三结合”教育体系

参考资料来源：光明网-学校家庭社区三结合

三结合是指：学校教育、家庭教育、社会教育。

2004年2月26日，中共中央、国务院以中发〔2004〕8号印发《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。

该《意见》分加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务，扎实推进中小学思想道德教育，充分发挥共青团和少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用。

重视和发展家庭教育，广泛深入开展未成年人道德实践活动，加强以爱国主义教育基地为重点的未成年人活动场所建设、使用和管理，积极营造有利于未成年人思想道德建设的社会氛围，净化未成年人的成长环境。

扩展资料

“辽宁关爱一线通”为学生家长和学校“搭桥“    

2005年01月12日 15:53    

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，利用现代信息技术手段，构建起学校教育、家庭教育、社会教育"三结合"的教育体系，辽宁省教育厅关心下一代工作委员会经过半年多时间筹建创办的"辽宁关爱一线通"，于11日正式开通。

辽宁省教育厅副厅长何晓淳介绍，"辽宁关爱一线通"是由互联网、手机、座机等搭建起来的，为中小学与家庭、教师与家长沟通联系及全社会家长、学生开展教育咨询服务的互动式信息平台。

它的开通，对拓宽家长学校办学途径，创建学习型家庭，推进学校教育和家庭教育信息化进程，都具有十分重要的意义。

"一线通"有两大主要功能：一是"学校通"。

即运用关爱网、手机、座机等，以96318966语音留言或手机短信等方式开展学校与家庭，教师与家长之间的沟通与联系。

运用"学校通"，学校和教师可以实现高效快捷地发布学校和班级的重要信息，及时准确地告知家长所关心的问题和特殊要求，有针对性地迅速地开展家教咨询。

家长与学生运用"学校通"可以及时把孩子的情况反映给教师，求得反馈和帮助，还可把对学校的建议与要求反映给学校和教师，参与学校的民主化管理。

学生可获得包括心理健康、升学就业、学习方法与学科知识等方面的咨询。

已经试用"一线通"一段时间的沈阳市第一三二中学工作人员介绍，过去学校、班级有事通知家长要打很多次电话，现在利用"一线通"一次就全部通知到位，没有手机的家长用固定电话也能参加"一线通"活动，给基层家长学校带来了极大方便。

二是"教育咨询"。

目前已开通的栏目有家庭教育咨询、心理健康咨询及卫生保健咨询。

还将陆续开通教育法规咨询、升学就业咨询、学生学习咨询等栏目。

栏目汇聚了省内有关学生心理健康教育、卫生保健教育、家庭教育等方面专家组织编写的知识问答。

教育咨询可通过拨打热线电话96318966进行。

辽宁"关爱一线通"除电信部门正常收费外，主办单位、使用单位均无任何附加性收费。

还有一些优惠政策，如各种"教育咨询"，省内学生的家长一律免费咨询，自愿使用，省外长途电话按市话标准收费。   

参考资料来源：中国经济网- “辽宁关爱一线通”为学生家长和学校“搭桥“

指学校教育、家庭教育、社会教育三者之间的相互结合。

当代教育是学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”整体育人的系统工程，在这个系统工程中，学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任。

未成年人思想道德教育是教育工作的重中之重，各地高度重视、切实加强，充分发挥学校主体作用、家庭基础作用、社会保障作用，上下协调，齐抓共管，求真务实，不断探索新方法、注入新内容、开创新局面，打造“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络。

教育要求的一致性告诉我们，无论学校、家庭还是社会，对青少年提出的要求、教育，在方向上必须保持一致和统一，共同的教育和要求会使学生努力方向更明确，更有动力，可以避免不知所措和犹豫徘徊。三方面的教育都要按照教育目的提出的要求，作为教育的统一目标和要求，当然在内容上，措施上可根据各自的特点，采用不同的内容和教育方式。

家庭教育要配合学校，家长要和教师沟通配合好，不能各行其事；社会教育也要根据当地的实际情况，与学校携起手来，使学生无论在家庭、学校，还是走上社会，都感受到共同的期望和要求，目标一致，使他们更加坚定信心。

扩展资料：

”三结合“教育体系的内容：

一、以学校为主体  建设良好校风发挥主阵地作用 

学校作为未成年人德育建设的主要阵地，在德育建设工作中发挥着不可忽视的引领作用。不论是开设美德APP，还是推出“道德银行”，亦或是开设校本课程等，都是学校道德教育过程中的积极探索和创新，都为未成年人的健康发展奠定了良好的基础。

二、以家庭为基础  在潜移默化中发挥家长示范作用

父母是孩子的第一任老师，家庭教育在孩子的成长过程中发挥着不容小觑的作用。家长们的言行时时刻刻对孩子起着表率和示范的作用。

因此，在未成年人思想道德建设中，各地积极探索多形式的家庭教育，例如建立家校委员会、出台相关教育制度等，以此完善家庭德育建设，在潜移默化间对未成年人进行思想道德教育。

三、以社区为依托  建立站点形成良好的社会环境

“社区”不仅是未成年人活动的场所，更是未成年人道德教育的大课堂。各地优化社区环境推动学校德育，从而达到学校与社区的双向互动。部分地区在社区内设立红领巾社区德育工作站、青少年校外辅导站等道德教育站点，促进未成年人思想道德水平的提高。　　 

要促进儿童之家建设，营造良好的家庭读书氛围，帮助儿童养成“爱读书，勤思考”的好习惯，防止留守儿童道德关爱缺位、道德教育缺位的现象发生。

扩展资料：中国文明网-学校家庭社区三结合