互训举例
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-06
在训诂学中，有一种独特的解释方式，即两个词互相训释，也称为双向解释。这种方法通过一个词解释另一个词，同时又用另一个词来解释前一个词，旨在简化对词义的阐述，特别是在语言中存在大量同义或相近词汇时。例如，汉代许慎在《说文解字》中运用这种手法，如“老”被解释为“考”，而“考”又被释为“老”；“更”和“改”互训，意味着“改”也可解释为“更”，反之亦然。再如“追”与“逐”、"寄"与"托"、"奉"与"承"，以及“切”与“刌”、“极”与“栋”等，都是这种互训的实例。
《说文》之后，后世的字书多沿用这种互训方法。然而，这种方法并非万能。如果遇到其中一方词义不理解，或者两个词义有宽窄之别，互训就无法提供清晰的解释。因此，现代的辞书和字典更倾向于采用精确详尽的方式来定义词义，以避免因互训可能带来的困惑。这样，读者就能更直观地理解和掌握每个词的确切含义，无需担心互相解释的歧义或局限性。
请举例说明训诂学中最为常见的两种训估方法
答：互训,用同义词互相解释,如“老,考也”；“考,老也”.《说文解字》声训,用声音相似意义相同的字解释,如“衣,依也”,说明这个“衣”在古书中是当作“依”的意思.形训,用字形说明其来源和意义,如“小土为尘”,说明“尘”字的意思是“小土”,这个简体字也是由此产生.义训,用当代的词义解释古词的...
请举例说明训诂学中最为常见的两种训估方法
答：互训，用同义词互相解释，如“老，考也”；“考，老也”。《说文解字》声训，用声音相似意义相同的字解释，如“衣，依也”，说明这个“衣”在古书中是当作“依”的意思。形训，用字形说明其来源和意义，如“小土为尘”，说明“尘”字的意思是“小土”，这个简体字也是由此产生。义训，用当代的...
互训举例
答：再如“追”与“逐”、"寄"与"托"、"奉"与"承"，以及“切”与“刌”、“极”与“栋”等，都是这种互训的实例。《说文》之后，后世的字书多沿用这种互训方法。然而，这种方法并非万能。如果遇到其中一方词义不理解，或者两个词义有宽窄之别，互训就无法提供清晰的解释。因此，现代的辞书和字典更倾...
互训的举例
答：两个字互相训释，即用甲解释乙，又用乙解释甲的训诂方式。因为语言里有很多同义或义近的词，在经传注解和字书及训诂书里往往采用这种方法解释词义，避免用繁琐的语句作说明。汉代许慎《说文解字》里就很多,例如:“老，考也”，“考，老也”；“更，改也”，“改，更也”；“追，逐也”,“逐，...
晚去一天。打一字?
答：释义：免，读音miǎn，古文中与“兔”互训，是兔的形容词，如兔子一般逃开，幸免于难。《广雅》，“免，脱也”，《周礼》“若欲免之”，郑玄注“免，犹赦”。引申出去除、罢免、禁止、去掉，除掉。不被某种事物所涉及。不可，不要。免费，不收费，不以货币交换形式供给的各种有形或无形的事物。
转注和假借含义。
答：六书之一。许慎《说文解字·叙》：‘转注者，建类一首，同意相受，考、老是也。’后人的解释很分歧，比较可信的是清代戴震、段玉裁的说法。他们认为转注就是互训，意义上相同或相近的字彼此互相解释。如《说文》‘老’字的解释是‘考也’，‘考’字的解释是‘老也’，以‘考’注‘老’，以‘老...
查找古人或名人取名的故事
答：李煜，字重光，用的是哪个方法呢？“煜”是照耀的意思。看来用的是第1个方法。（同义互训）就顺便再举3个古人吧——屈原，名平，用的是第1个方法。（同义互训）李白，字太白，用的是第3个方法。（联义推想）唐寅，字伯虎，用的是第4个方法。（联义指实）还可以举例，大家继续玩。有兴趣的，也...
李白,字太白,中,“字”是什么意思?
答：举例古人取名字所用到的语言艺术 1 同义互训。比如诸葛亮，字孔明。2 反义相对。比如韩愈，字退之。3 联义推想。比如关羽，字云长。4 联义指实。比如岳飞，字鹏举。5 辩物统类。比如周鼎，字伯器。6 原名加辞。比如杜牧，字牧之。7 形体离合。比如宋玫，字文玉。8 形体增省。比如秦桧，字会之...
文字学上说的“六书”是指什么?举例分析
答：戴震认为转注就是互训,《说文解字》“考”字下说“老也”,“老”字下说“考也”,“转相为注,互相为训”的例子。 不同地区因为发音有不同,以及地域上的隔阂,以至对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西,词义一样时,它们会有相同的部首或部件。例如“考”、“老”二字,本义都是...
举例说明“为尊者讳”
答：举例：1、避讳改字。一般是互训之词，即两字为近义词。刘邦，避讳“邦”字，用“国”替代。“邦”、“国”是近义词了。2、避讳空字。一般对避讳之字，不书写（空字），或者用“口”（空框的符号）代替，或者用“某”代替。3、避讳缺笔。有的是名字的两个字避讳，有的是避讳一个字，都是某字...
《说文》之后，后世的字书多沿用这种互训方法。然而，这种方法并非万能。如果遇到其中一方词义不理解，或者两个词义有宽窄之别，互训就无法提供清晰的解释。因此，现代的辞书和字典更倾向于采用精确详尽的方式来定义词义，以避免因互训可能带来的困惑。这样，读者就能更直观地理解和掌握每个词的确切含义，无需担心互相解释的歧义或局限性。
答：互训,用同义词互相解释,如“老,考也”；“考,老也”.《说文解字》声训,用声音相似意义相同的字解释,如“衣,依也”,说明这个“衣”在古书中是当作“依”的意思.形训,用字形说明其来源和意义,如“小土为尘”,说明“尘”字的意思是“小土”,这个简体字也是由此产生.义训,用当代的词义解释古词的...
答：互训，用同义词互相解释，如“老，考也”；“考，老也”。《说文解字》声训，用声音相似意义相同的字解释，如“衣，依也”，说明这个“衣”在古书中是当作“依”的意思。形训，用字形说明其来源和意义，如“小土为尘”，说明“尘”字的意思是“小土”，这个简体字也是由此产生。义训，用当代的...
答：再如“追”与“逐”、"寄"与"托"、"奉"与"承"，以及“切”与“刌”、“极”与“栋”等，都是这种互训的实例。《说文》之后，后世的字书多沿用这种互训方法。然而，这种方法并非万能。如果遇到其中一方词义不理解，或者两个词义有宽窄之别，互训就无法提供清晰的解释。因此，现代的辞书和字典更倾...
答：两个字互相训释，即用甲解释乙，又用乙解释甲的训诂方式。因为语言里有很多同义或义近的词，在经传注解和字书及训诂书里往往采用这种方法解释词义，避免用繁琐的语句作说明。汉代许慎《说文解字》里就很多,例如:“老，考也”，“考，老也”；“更，改也”，“改，更也”；“追，逐也”,“逐，...
答：释义：免，读音miǎn，古文中与“兔”互训，是兔的形容词，如兔子一般逃开，幸免于难。《广雅》，“免，脱也”，《周礼》“若欲免之”，郑玄注“免，犹赦”。引申出去除、罢免、禁止、去掉，除掉。不被某种事物所涉及。不可，不要。免费，不收费，不以货币交换形式供给的各种有形或无形的事物。
答：六书之一。许慎《说文解字·叙》：‘转注者，建类一首，同意相受，考、老是也。’后人的解释很分歧，比较可信的是清代戴震、段玉裁的说法。他们认为转注就是互训，意义上相同或相近的字彼此互相解释。如《说文》‘老’字的解释是‘考也’，‘考’字的解释是‘老也’，以‘考’注‘老’，以‘老...
答：李煜，字重光，用的是哪个方法呢？“煜”是照耀的意思。看来用的是第1个方法。（同义互训）就顺便再举3个古人吧——屈原，名平，用的是第1个方法。（同义互训）李白，字太白，用的是第3个方法。（联义推想）唐寅，字伯虎，用的是第4个方法。（联义指实）还可以举例，大家继续玩。有兴趣的，也...
答：举例古人取名字所用到的语言艺术 1 同义互训。比如诸葛亮，字孔明。2 反义相对。比如韩愈，字退之。3 联义推想。比如关羽，字云长。4 联义指实。比如岳飞，字鹏举。5 辩物统类。比如周鼎，字伯器。6 原名加辞。比如杜牧，字牧之。7 形体离合。比如宋玫，字文玉。8 形体增省。比如秦桧，字会之...
答：戴震认为转注就是互训,《说文解字》“考”字下说“老也”,“老”字下说“考也”,“转相为注,互相为训”的例子。 不同地区因为发音有不同,以及地域上的隔阂,以至对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西,词义一样时,它们会有相同的部首或部件。例如“考”、“老”二字,本义都是...
答：举例：1、避讳改字。一般是互训之词，即两字为近义词。刘邦，避讳“邦”字，用“国”替代。“邦”、“国”是近义词了。2、避讳空字。一般对避讳之字，不书写（空字），或者用“口”（空框的符号）代替，或者用“某”代替。3、避讳缺笔。有的是名字的两个字避讳，有的是避讳一个字，都是某字...
