到底要不要管孩子？
父母当然要管自己的孩子了，这是毋庸置疑的。但是也不能乱管，随便管。最好能做到“五不惯”“三不管”。
五不惯
1.孩子没有规矩不惯着
都说无规矩不成方圆，要在小时候就教会孩子规矩。让孩子去了解社会规则，什么是可以做的，什么是不能做。简单的闯红绿灯你不能做吧，偷东西也不能做吧。比如我小时候，我爸妈给我定的规矩就是，不能在吃饭的时候敲碗，跷二郎腿，见到家里的亲戚长辈要问好。刚开始可能比较艰难，但万事开头难，以后他会理解你的良苦用心。
2.孩子不做家务不能惯着
这已经不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代了，教育部都要求中小学生要德智体美劳全面发展。所以应该从小时候就培养孩子做家务的习惯，这能提高孩子幸福指数。如果家长包办代办，什么都不让孩子做，孩子长大后很可能会出现宝妈巨婴等不健康人格。孩子在很小的时候就接触了家务，一定程度可以培养孩子勤劳肯干的品质，这孩子之后的学习是很有利的。我爸妈很小就教我做家务，从简单的洗澡到做饭菜
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3.孩子不尊敬长辈不能惯着
现在很多都是独生子女，会导致家里几个人都围着孩子转。孩子对老人呼来喝去，都没有人觉得不对劲，所以从小就要培养孩子尊敬长辈的意识。基本的礼貌礼仪是要有的，在家里都不尊敬长辈，你指望孩子到了社会里尊敬谁呢。这样的孩子到了社会，只会让别人敬而远之。所以基本的礼貌一定要从娃娃时候抓起。
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4.孩子自私自利不能惯着
父母比较疼爱溺爱孩子，所以有什么好东西都会留给孩子，然后自己匆匆忙忙解决一下就可以了，委屈自己成全孩子。时间久了就会让孩子觉得，从父母那里得到的东西是理所应当的。这样他就不会懂得付出，也不会懂得感恩，就很容易变成大家口中说的白眼狼。
5.孩子哭闹耍赖不能惯着
父母要有自己的原则，不能孩子一哭闹就无底线满足孩子。这会让孩子建立错误的人生观和人生秩序。会让孩子错误的认为，只要自己哭闹就能得到自己想要的东西。父母要学会拒绝孩子不合理的要求，这样反复几次，孩子就会明白，无理取闹是不能得到自己想要的东西的。
三不管
1.孩子能做的事情父母不要管
在做一些自己力所能及的事情的时候，家长不要去管。要放手的让他做，即使在这个过程，他会给你添麻烦，但这就是一种成长的过程。
2.孩子自己能做的选择不要管
孩子在小的时候就拥有了选择的权利，比如今天穿什么衣服或者吃什么。那么他长大了，在遇到人生命运的关键路口，才能做出正确的选择。如果从小就不给他选择的机会，那么长大了，他往往会变成没有主见的人。
3.孩子的秘密不要管
想要了解孩子无可厚非，但是也要允许孩子有属于自己的秘密。从教育角度来说，孩子拥有秘密，并且能妥善的处置是走向独立的基本特征之一。想跟孩子有良好的关系，就应该从尊重孩子的秘密开始，为孩子的秘密不要管。
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作为孩子的监护人，在孩子未成年之前或不具备自我管理能力之前，管是一定要管的。
教育专家的话也需要＂取其精华、去其糟粕＂，才能为我所用。但怎么个管法，却是要下一番功夫去思考的。到底什么事情一定要管，什么事情顺其自然，什么事情可以放手让孩子自己去处理，家长则应根据孩子的具体情况去具体分析。不过任何事情也有个大致的范围和标准。就我认为孩子的这些事情是家长一定要管的。
一、培养孩子良好的学习习惯。
要想培养孩子良好的学习习惯，特别是在孩子早期尤为关键。陪孩子阅读，激发他对学习的兴趣，再慢慢放手，让他自己去学。我儿子还在幼儿园的时候，只要他拿起书读，我是一定要当听众和观众的。儿子见我听他读书、看他读书时喜欢、鼓励的眼神，就觉得读书是一件非常开心的事情，他读书看书的兴致就特别浓。后来，他慢慢地会认一些字，读一些书后，我就慢慢地找一些理所当然的理由让他独自读书看书。比如在他读书的时候，我就去做家务，拖地扫地。他要我陪他我就会说：＂宝贝，你看妈妈这么忙，现在不能陪你，你自己看书啊。＂他见我确实在忙，就会乖乖的自己到一旁去看书。渐渐地他就习惯了一个人看书了。上了小学写作业也是。开始陪他写，教一教，然后找理由退出。现在疫情期间他写作业、上传作业都是他自己搞定，我只偶尔过问一下。
二、培养孩子的自理能力。
培养孩子的自理能力很重要。在网上经常看到孩子多大了也要喂饭、多大了还要帮忙穿衣，我就知道这些家长在培养孩子自理能力方面是欠缺的。这样的父母＂管＂孩子吃、＂管＂孩子穿衣，却是最徒劳无功的，累了自己、害了孩子。在孩子小的时候，会拿勺子就可以教孩子自己吃饭了。虽然此时的孩子会将饭菜酒好满桌满地都是，还可能弄脏衣服，可这是孩子学会自己吃饭的必经之路啊。作为家长，要不厌其烦的教他尽量不洒在桌子地上，不弄脏衣服，即使洒了、脏了，擦一下、打扫下即可。孩子在自己动手吃的过程中就会慢慢地学会怎么不弄乱不弄脏，洒饭的情形必然逐步好转。只有放手让孩子去探索去实践他才能学会。你在他小时管一管，等他长大些，你便放手，比长大了还要再去管要轻松许多。
三、培养孩子正确的三观。
培养孩子正确的人生观、价值观、世界观。如何培养呢？从以下几方面着手：1．不要溺爱孩子，不能事事以孩子为中心，千依百顺。2．教孩子从小懂礼貌，尊重长辈。家长以身作则，尊老爱幼，一言一行孩子都看在眼里，记在心里。3．教会孩子自我保护的能力。常言道：害人之心不可有，防人之心不可无。父母不能永远做他的保护伞，一定要让孩子学会保护自己。4．教会孩子正确的金钱观。知道生活不易，懂得感恩父母，培养他的家庭责任感。
总结上面的这些该管的，如果父母和孩子做到了，其实便可以适当放手，尽量不管了，孩子自己就能管好自己了。
一个人的心智成熟度跟他年龄、生活环境以及所受的教育有关系，在孩子阶段，其对社会还是一张白纸，需要通过正确的价值观进行引导，才能让孩子做出正确的判断，朝着正确的方向发展。如果不管不问，孩子很有可能受到社会上一些不良风气的影响，尤其在青春叛逆期，很容易就走偏了。所以个人认为，为人父母，生了孩子，更要教育好孩子！
最后，管孩子也要讲科学，讲究方法。不能一条鞭法。因材施教，寓教于乐，将孩子培养成对社会、对人类有贡献的人！
我认为孩子当然要管。
父母管孩子，是出于对孩子的爱，是孩子健康成长所必需的。然而管要有度，管原则、管规范、立规矩，给孩子留有自我管理的空间，不把孩子管死；不该管的则不管，日常生活中孩子自己的事让他自己管，培养孩子自主管理的能力。
案例
有位母亲的教子“诀窍”是：寓“管”于“不管”之中。从孩子上幼儿园时起，就训练孩子自己的事情自己记好，需要家长做的，让孩子来提醒，孩子能做的，家长从不代劳。
有一次孩子上少年宫学画忘了带纸，她看到之后只是在一旁提醒孩子：“再检查一下，有忘记带的东西吗？”孩子漫不经心地回答“没有”，背起画夹就走了。到了教室才发现没带纸，于是只好自己回家去拿。在她看来，孩子的错误必须自己去改正，家长替他们改正，永远也“改不正”。这件事给孩子留下了深刻的印象，以后再没有发生过类似的事。
许多事情就是这样，家长事事替孩子想得周全，孩子就会想不周全，而在家长的“周全”当中去享受；家长在具体事上“不管”，则能调动孩子的思维和四肢自己去管。让孩子这样管下去，就能逐渐地管好自己。从这个意义上说，对孩子不事无巨细地管才是最好的管。当然，不管应有不管的原则，绝不放任自流。把握好这个度，才有利于孩子成长。
在现实中我们看到，家长对孩子管得越多，孩子身上的问题越多的情况普遍存在。
在生活上，有的家长成了孩子的“终身保姆”，使孩子没有自己动手的机会，丧失了基本的生活能力；在学习上，有的家长甘当孩子的“拐杖”，陪孩子读书，帮孩子做作业，不惜重金为孩子请家教。在父母不辞辛苦、忘我地付出之中，孩子自幼便产生了学习上的依赖性，一旦脱离家长的支撑便前功尽弃。
在处理孩子的事情上，不少家长以长者自居，言行专制，总以为孩子什么都不懂，习惯于把自己的想法强加给孩子，企望孩子时时处处按照父母的意愿行事，结果使得已经有了独立意识的孩子的自尊心、上进心受到伤害，很容易使孩子逆反心理加剧，甚至背离家庭、误入歧途。
这样的“管”，往往是大人累、孩子烦，得不偿失。
我国自古就有“功夫在诗外”“无为无不为”的说法，传统文化中老子的“无为”哲学观影响至深，被用于人们生活的诸多领域。作为人生态度、管理方法、教育策略，“无为”思想的深厚意蕴也给家庭教育以深刻的启迪：
“无为”之为——家庭教育的最高境界
家庭教育是在家庭日常生活中发生的亲子之间的互动，在孩子面前父母的言谈举止中蕴含大量教育因素。家庭教育的“无为”并非不为，而是强调潜移默化、强调父母的人格魅力对孩子的影响，以达到“不教而教”的目的。这是家庭教育的最高境界，也对家长自身素质提出了更高的要求。而“为”之过度、教育的痕迹过多，按照自己的意志对孩子有过多的要求，或者用老师教学生的方式教育孩子，既不符合家庭教育的特点和规律，也失去了家庭教育的优势所在，结果往往是事倍功半甚至枉费心机。
“无为”有“道”——顺其自然才能因势利导 “无为”思想的精髓之一是“道为”，所谓“道”揭示的是规律，是“顺自然而为”，也就是按照客观规律办事。家庭教育所要遵循的客观规律是孩子成长的规律，而并非家长的主观意志。
在教育过程中，应当是以孩子为本，以家长为主导。家长的主导作用不是盲目干预、替代，而是引领、引导。有的家长热衷于过度“早教”，孩子还没上学就产生了厌学情绪；有的家长对孩子的学习过度关注，层层加码，以至于孩子身心疲惫、未老先衰；有的家长不顾孩子自身的学习能力和水平，花重金择校宁让孩子当“凤尾”，结果孩子产生自卑心理、缺乏学习动力……这种种违背孩子成长自然规律的做法自然成为孩子前进路上的一个个障碍。只有“顺其自然”，尊重孩子发展的特点、参与的权利，充分发挥孩子作为主体的能动作用，在此基础上因势利导，才能取得积极的教育效果。
家庭教育的“无为而治”，事实上是一种很高的教育境界，是家庭教育的特点和父母教育智慧的体现，是启发孩子自我教育，站在有利于孩子可持续发展的高度，注重培养孩子自律能力和良好习惯，体现教育的本质。
我认为孩子当然要管。
父母管孩子，是出于对孩子的爱，是孩子健康成长所必需的。然而管要有度，管原则、管规范、立规矩，给孩子留有自我管理的空间，不把孩子管死；不该管的则不管，日常生活中孩子自己的事让他自己管，培养孩子自主管理的能力。
案例
有位母亲的教子“诀窍”是：寓“管”于“不管”之中。从孩子上幼儿园时起，就训练孩子自己的事情自己记好，需要家长做的，让孩子来提醒，孩子能做的，家长从不代劳。
有一次孩子上少年宫学画忘了带纸，她看到之后只是在一旁提醒孩子：“再检查一下，有忘记带的东西吗？”孩子漫不经心地回答“没有”，背起画夹就走了。到了教室才发现没带纸，于是只好自己回家去拿。在她看来，孩子的错误必须自己去改正，家长替他们改正，永远也“改不正”。这件事给孩子留下了深刻的印象，以后再没有发生过类似的事。
许多事情就是这样，家长事事替孩子想得周全，孩子就会想不周全，而在家长的“周全”当中去享受；家长在具体事上“不管”，则能调动孩子的思维和四肢自己去管。让孩子这样管下去，就能逐渐地管好自己。从这个意义上说，对孩子不事无巨细地管才是最好的管。当然，不管应有不管的原则，绝不放任自流。把握好这个度，才有利于孩子成长。
在现实中我们看到，家长对孩子管得越多，孩子身上的问题越多的情况普遍存在。
在生活上，有的家长成了孩子的“终身保姆”，使孩子没有自己动手的机会，丧失了基本的生活能力；在学习上，有的家长甘当孩子的“拐杖”，陪孩子读书，帮孩子做作业，不惜重金为孩子请家教。在父母不辞辛苦、忘我地付出之中，孩子自幼便产生了学习上的依赖性，一旦脱离家长的支撑便前功尽弃。
在处理孩子的事情上，不少家长以长者自居，言行专制，总以为孩子什么都不懂，习惯于把自己的想法强加给孩子，企望孩子时时处处按照父母的意愿行事，结果使得已经有了独立意识的孩子的自尊心、上进心受到伤害，很容易使孩子逆反心理加剧，甚至背离家庭、误入歧途。
这样的“管”，往往是大人累、孩子烦，得不偿失。
我国自古就有“功夫在诗外”“无为无不为”的说法，传统文化中老子的“无为”哲学观影响至深，被用于人们生活的诸多领域。作为人生态度、管理方法、教育策略，“无为”思想的深厚意蕴也给家庭教育以深刻的启迪：
“无为”之为——家庭教育的最高境界
家庭教育是在家庭日常生活中发生的亲子之间的互动，在孩子面前父母的言谈举止中蕴含大量教育因素。家庭教育的“无为”并非不为，而是强调潜移默化、强调父母的人格魅力对孩子的影响，以达到“不教而教”的目的。这是家庭教育的最高境界，也对家长自身素质提出了更高的要求。而“为”之过度、教育的痕迹过多，按照自己的意志对孩子有过多的要求，或者用老师教学生的方式教育孩子，既不符合家庭教育的特点和规律，也失去了家庭教育的优势所在，结果往往是事倍功半甚至枉费心机。
“无为”有“道”——顺其自然才能因势利导 “无为”思想的精髓之一是“道为”，所谓“道”揭示的是规律，是“顺自然而为”，也就是按照客观规律办事。家庭教育所要遵循的客观规律是孩子成长的规律，而并非家长的主观意志。
在教育过程中，应当是以孩子为本，以家长为主导。家长的主导作用不是盲目干预、替代，而是引领、引导。有的家长热衷于过度“早教”，孩子还没上学就产生了厌学情绪；有的家长对孩子的学习过度关注，层层加码，以至于孩子身心疲惫、未老先衰；有的家长不顾孩子自身的学习能力和水平，花重金择校宁让孩子当“凤尾”，结果孩子产生自卑心理、缺乏学习动力……这种种违背孩子成长自然规律的做法自然成为孩子前进路上的一个个障碍。只有“顺其自然”，尊重孩子发展的特点、参与的权利，充分发挥孩子作为主体的能动作用，在此基础上因势利导，才能取得积极的教育效果。
家庭教育的“无为而治”，事实上是一种很高的教育境界，是家庭教育的特点和父母教育智慧的体现，是启发孩子自我教育，站在有利于孩子可持续发展的高度，注重培养孩子自律能力和良好习惯，体现教育的本质。
这个问题的答案其实取决于情境和孩子的年龄。如果孩子还很小，特别需要关爱和照顾，那么你需要付出更多关注和照顾孩子。但是，如果孩子已经长大成年人并且有独立生活的能力，那么你可以让他们自己独立管理自己的时间和事务。
对于年幼的孩子，家长需要确保他们的安全和健康，需要充当监护人的角色。这包括确保孩子吃饱、睡好、做好家庭作业、学习保持良好状态等等。此外，家长需要为孩子提供适当的关注和陪伴，有意识地给予孩子爱和关怀，培养孩子品德，帮助他们适应不同的情境和环境。
然而，对于年长的孩子，家长要适当的松手，让孩子能够自己去管理自己的时间、日程和任务。这样有助于孩子们的成长和发展，让他们逐渐变得独立和自信。
总之，家长应该以孩子的年龄和情境为依据来决定是否需要全程关注和照顾。对孩子的教育和培养应该是一个循序渐进的过程，尊重孩子的需求和自主发展的能力，给予他们适当的帮助和支持。
对待孩子，到底是该管还是不该管，这是考验父母智慧的难题。
但在我认为该管的严管，不该管的要放手，张弛有度，才能教育处一个优秀又懂事的好孩子。
最近在一篇文章看到一句话：每个人都能成为父母，但却不是每个人都能胜任这一职位。
我们总能看到孩子的很多问题，却不知道其实这些问题大部分都是来自父母。
李玫瑾教授指出：当前父母管孩子最大的问题是，该管的不管，不该管的瞎管。
生活上穷养孩子，精神上富养孩子
父母为了孩子的成绩，可以牺牲一切，花费更多的金钱，却不能花费几个小时去了解孩子的内心世界，倾听孩子的心声。
父母都认为孩子不能有其他想法，就应该以学习为重。但父母们，孩子不是一个学习机器，而父母对孩子的意义也不仅仅事督促孩子学习，当你只会和孩子聊学习时，孩子便把内心那扇沟通的门对你关闭了。
所以请家长们别忽视了孩子的精神世界，别忽视孩子内心的成长，别护士孩子的心理健康，对孩子来说，这就是一场灾难。

生活中需适当放手
现在的许多家庭里，做家务都是大人的事情，小孩只要好好学习就行了。
然而，万事包办代替的结果，是断了孩子发展的道路。
当然要管。管孩子是出于对孩子的爱，是孩子健康成长所必需的，然而管要有度，管原则，管规范，立规矩，给孩子留有自我管理的空间。不要把孩子管死，不该管的就不管，日常生活中孩子自己的事，让他自己管，培养孩子自主观你的能力。
答：到底要不要管孩子?我认为孩子当然要管。父母管孩子,是出于对孩子的爱,是孩子健康成长所必需的。然而管要有度,管原则、管规范、立规矩,给孩子留有自我管理的空间,不把孩子管死;不该管的则不管,日常生活中孩子
答：父母当然要管自己的孩子了,这是毋庸置疑的。但是也不能乱管,随便管。最好能做到“五不惯”“三不管”。 五不惯 1.孩子没有规矩不惯着 都说无规矩不成方圆,要在小时候就教会孩子规矩。让孩子去了解社会规则,什么是可以做的,什么是不能做。简单的闯红绿灯你不能做吧,偷东西也不能做吧。比如我小时候,我爸妈...
答：1、孩子要管的。2、正确的位置。我们在企业中都知道，有个定位原则，公司定位，产品定位，用户定位等等，这是至关重要的商业原则。而在孩子教育中，定位原则很适用，也很重要。正确的位置，是让孩子认知到自己的位置，比如，孩子在商场打滚时，这时候他没有认知到自己是一个顾客，商场环境也跟家庭环境...
答：3岁饿了不要去管,让他自己学吃饭 5岁懒了一定要管,让他学着做家务 6岁被欺负不要管,让孩子多读史记 7岁独立了不要管,让他自己睡一间 8岁想赖床不要管,让他自己定闹钟 9岁有自尊不要管,让他有私人空间 10岁饿坏了不要管,让他学会自己做饭 18岁成年了不要管,让他学会自己选择 25岁结婚了不要管,...
答：家长是一定要去管孩子的，不管孩子孩子身上的有些坏习惯就没有办法进行纠正了。父母如果想去管孩子，一定要找到合适的方法去好好的教育孩子，让孩子可以明白，对孩子来说也十分的有好处，父母一定要抓紧孩子。如果孩子小的时候经常不受管教，父母一定要用好的方法去帮助孩子对待孩子，教育父母是肯定要管的...
答：尽管放任孩子磨蹭可能会造成迟到的结果，但是孩子迟到了，在学校会接受老师的教育，孩子能够体验到迟到是不应该的，在接下来孩子就会调整自己的行为。同样的，对于孩子丢三落四的行为，家长可以先提醒孩子要整理书包，让孩子自己整理，家长要坚持不帮助孩子，在孩子回到家发现练习本没有带的时候，家长可以在...
答：需要对孩子的行为进行评估和指导，发现孩子的问题和不足，并及时加以纠正和改进。因此，教和管在教育孩子中都是非常重要的。通过适当的教育和引导，帮助孩子树立正确的人生观和价值观；同时，通过管理和监督，让孩子有规矩、有纪律、有责任感，确保他们在成长过程中能够健康、快乐、有意义地成长。
答：到底要不要管孩子？有的父母管，传递的是信念，培养的是品质；有的父母管，传递的是焦虑，激起的是叛逆。有的父母不管，传递的是信心，培养的是自治自主；有的父母不管，传递的是失望，造成的是自暴自弃。管与不管都要记住，不能伤害关系，因为先有关系后有教育。如果关系出了问题，你的理念再好，再...
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答：一、父母要不要管呢？如果想让孩子受到好的教育，首先父母就要给孩子做好榜样。如果父母不能给孩子做好榜样，孩子就没有办法进行好好的学习。看到孩子有不好的言行，父母要及时教育孩子告诉孩子这么做是不对的，孩子就会对父母的话进行听从，如果家长不对孩子进行好好的教育，孩子也没有办法听从家长的话...
