提升学生文明素养方面存有什么好建议
各乡镇（街道、开发区）教体办、中学，县直、民办各学校：
为深入实施素质教育，加强和改进学校德育工作，着力培养学生良好行为习惯，提高广大中小学生道德素养，提升学校管理水平，促进教育内涵发展，根据《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《公民道德建设实施细则》以及《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范（修订）》的要求，现就进一步加强全县学生行为习惯养成教育提出如下意见：
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，牢固树立育人为本的观念，以树立正确的世界观、人生观、价值观为核心，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，遵循学生的认知和成长规律，以丰富的活动为载体，从细节入手，从小事抓起，通过多种形式、多种方法培养学生文明礼仪习惯、良好学习习惯、健康生活习惯、安全行为习惯等，促进学生全面发展，全面提高育人质量，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
二、行为习惯养成教育的目标和任务
（一）总体目标
通过养成教育，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的道理；具备安全生存、文明生活、友好交往和善于学习的基本素养；学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系；培养他们良好的道德品质、文明行为和学习能力，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民，为成功人生奠定坚实的基础。
（二）具体任务
1.幼儿阶段：主要培养孩子基本安全意识、基本的自理能力和交往能力，初步具有卫生意识和文明礼貌意识，激发孩子对生活和知识的兴趣。
2.小学阶段：小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，可塑性极强，学校要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练，重点培养孩子的卫生习惯、生活习惯和学习习惯，初步懂得与人交往的基本礼节，要培养他们诚实、守信、活泼、开朗的良好品质。
3.中学阶段：中学阶段是人生观初步形成但尚未成熟的重要时期，他们已基本确立了自己的道德准则和是非观念，但容易受外界影响，情绪波动大，许多重要的学习和生活习惯仍需着重培养，特别是初中阶段更是养成教育的重点。为此，中学阶段养成教育的重点是强化学习习惯、生活习惯、文明礼仪习惯的培养与训练，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，具有鲜明的是非观念。
三、实施行为习惯养成教育的原则
（一）规范化原则。加强行为习惯养成教育要以教育部颁布的《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》为基础，结合学校的实际来进行开展。
（二）具体化原则。加强学生行为习惯养成教育要本着“小、细、实”的要求，根据学生的年龄特点把各种行为习惯具体化，让学生看得见，摸得着，易于理解、掌握和践行。
（三）序列化原则。遵循青少年的发育规律和认知、心理特点，研究制定出相应学段的行为规范和要求。在教育内容的安排上要体现学段和年级的层次性，保持教育的连续性，由浅入深，由近及远，循序渐进。
（四）因材施教原则。加强行为习惯养成教育，要做到因材施教，保护好孩子的个性和创造性，力求做到“行为上严，思维上宽”，鼓励学生的独创精神。
（五）知行统一原则。既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育，注重自觉实践、自主参与，要进行严格的管理和必要的行为训练，引导广大学生在行为实践中逐渐加深思想认识，养成良好的行为习惯。
（六）整体性原则。行为是外显的，文明行为的养成是“知情意行”的过程，“知情意”是前提，“行”是结果。因此，我们对学生行为习惯的培养既要重视文明行为的训练，又要重视对其文明行为的认知、情感和意志的培养，要提高学生的认识，使学生从感情上接受文明行为，在反复的过程中锻炼学生的意志，不能把文明行为的培养看成单纯的技能训练，在知、情、意、行整体和谐的统一中求得文明行为训练的有效性。
（七）一致性原则。一方面，学校、家庭和社会对学生的要求必须统一，保持一致；另一方面，文明行为的养成，全社会所有的人都必须积极参加，这就要求我们教师、家长和所有成年人，要与孩子们一同来养成文明行为，共同进步，要求孩子做的，大人首先做到，要求学生不要做的，大人自觉不做，身教重于言传。
（八）层次性原则。文明习惯的养成一般要经过被动、主动到自动三个阶段。一旦达到自动，也就形成了习惯，对学生来说，某些文明行为的培养可以从强制性要求开始，在行为训练的实践中从被动逐步转化为主动，再从主动转化为自动。而对不同年龄阶段的儿童，对文明行为的要求应体现出不同层次的要求，区别对待，注意衔接，既保持层次性又保持连续性。
四、行为习惯养成教育的主要内容
中小学生行为习惯养成教育主要内容是：生活习惯、学习习惯和文明礼仪习惯。
（一）生活习惯养成教育
1.生活严谨
①按时睡觉，按时起床，生活有规律，学习、休息、娱乐有合理安排；
②按时到校，按时归家；
③不喝酒，不抽烟，不赌博；
④不进营业性网吧、游戏厅等场所。
2.办事规范
①自己整理自己的房间，整理自己的学习用具，做自己力所能及的事；
②办事有条理，做事有效率，统筹安排，轻快利落。
3.举止文明
①男生不留长发，女生不披发，不烫发不染发；
②不留长指甲，不穿奇装异服，公共场所不穿拖鞋背心；
③不打架骂娘，不说脏话痞话；
④遵守公共场所规则；
⑤尊老爱幼，讲文明礼貌。
4.勤俭节约
①爱护书本、用具，节约每一张纸、每一块橡皮、每一支铅笔；
②爱护桌椅、门窗等物，爱护校园内一草一木；
③爱惜粮食，不挑食，不偏食零食，不暴饮暴食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约每一粒粮食；
④爱惜衣物，不追求穿戴，不穿不适宜中小学生穿戴的服装；
⑤节约用电用水，注意用电用水安全；
⑥不乱花钱，不铺张浪费，不向父母提出过高的物质要求。
5.讲究卫生
①珍爱生命，树立安全意识，自觉拒绝黄、赌、毒；
②衣装干净、整洁；
③勤洗澡，常剪指甲，早晚刷牙，饭前、便后要洗手；
④在家、在校经常打扫卫生；
⑤不乱贴、乱写、乱画；
⑥不随地吐痰，不随手乱丢东西；
⑦不喝生水，不吃不洁净食物；
⑧养成随手捡拾地面上废弃物的习惯，保持环境整洁；
⑨床上用品清洁美观，被褥叠放整齐，无异味，室内物品摆放有序，宿舍经常开窗通风，保持宿舍清新整洁。
6.注意安全
①进行体育活动和劳动时，听从老师安排，不擅自行动，有秩序上下操，站队不挤、不抢、不拖拉，课间不做危险游戏，运动时注意自我保护；
②不得听从和尾随不认识的人离开学校，未经老师及家长同意，不在外留宿；
③妥善保管自己的物品，严防丢失；
④不用湿手、湿布触摸、擦拭电器外壳，不私装电器，不在宿舍内使用危险电器；
⑤不玩火、不玩鞭炮等可能引发火灾的物品，不私自下水游泳；
⑥上下楼梯靠右行，不打闹，不攀爬教学楼内栏杆、学校校门及围墙，不滑行楼梯扶手，搞卫生时要注意安全；
⑦在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要尽量靠路边行走；穿越马路，要听从交通民警的指挥；走人行横道线要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”；
⑧不得打架滋事，严禁携带、私藏管制刀具等危险物品；
⑨不在零食摊点购买无卫生保障食品；
⑩遭遇危险，机智应对，设法拨打“110”、“119”等报警电话。
（二）学习习惯养成教育
1.书写规范
①书写时姿势端正，握笔姿势正确，眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔离纸一寸；
②作业字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩。
2.认真预习
①课前要预习，预习有记录，要明确重点，找到难点，学会带着问题听课，以便上课时能够有的放矢，养成自主学习的习惯；
②课前准备好学习用品，等待老师上课。
3.专心听课
①认真听讲，积极思考，大胆发言，勤做笔记；
②自觉遵守课堂纪律，不做与课堂教学无关的事。
4.合作探究
①转变学习方式：自主学习、合作学习、探究学习，培养创新精神和实践能力；
②积极与同学交流学习经验和方法，取长补短，共同进步。
5.独立作业
要按时完成作业，认真细心，独立完成，书写规范，注意整洁。
6.及时复习
①课后要对所学知识自觉及时整理归纳，理清脉络，形成知识体系；
②发现有不懂的地方要及时找老师和同学帮助；
③课后作业坚持先复习后做作业，先审题再解答；
④练习后要进行积极的反思，将知识引申、扩展、深化。
7.积极应考
①要以积极而正常的心态对待考试，临考准备充分，考试正常发挥，考后认真分析；
②答题时要细心、准确，书写规范，心态好；
③考试时遵守考场纪律，不作弊。
8.坚持课外多阅读
中小学生要坚持多读有益的课外书籍，扩大知识面，并记好读书笔记。要积极参加社会实践活动，并坚持写日记和周记，养成多学习善思考的好习惯。
（三）文明礼仪习惯养成教育
1.参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或行注目礼；唱国歌严肃、准确、声音洪亮。
2.着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。
3.使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
4.使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。
5.进校第一次见老师，鞠躬问好；上下课，起立向老师行注目礼；课上，发言要有礼貌；课余，进老师办公室或居室，喊报告或轻敲门，经允许后再进入；离校与老师同学道别。
6.家中吃饭请长辈先就座，离家或归家与家长打招呼。
7.对待客人或外宾，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。
8.对待老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车让座。
9.递送或接受物品起立并用双手。
10.参加集会守时肃静，大会发言先向师长和听众致礼，发言结束道谢，观看演出、比赛，适时适度鼓掌致意。
各学校要根据学段、学生身心发展特点、学校文化传统等实际情况，研究制订学校学生行为习惯养成教育的具体目标和具体内容。
五、行为习惯养成教育的实施途径
（一）突出学校教育主渠道。学校是学生行为习惯养成教育的主阵地。要牢固树立“育人”理念，将教书育人落到实处。要以学生日常生活为源，从小事做起，将行为习惯养成教育纳入学校课程、融入学校生活。要着重培养学生文明礼仪习惯、健康生活习惯、安全行为习惯等。要切实加强教学方式的转变，注重教给学生正确的学习方法，培养学生自主学习能力和良好学习习惯。充分发挥共青团、少先队和社团组织在养成教育中的阵地作用，组织开展丰富多彩的养成教育活动，加强对学生基本行为习惯的训练，不断巩固养成教育成果，促进学生良好行为的固化和定型。要开展课题研究，探求适应学生身心特点、认知规律和旨在培养其良好行为习惯的途径和方法，力求在理论上有所创新，在实践上有所突破。
（二）形成家校育人合力。要办好家长学校，广泛开展家庭教育宣传，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。坚持和完善教师家访制度，定期召开家长会，通过网络、电话等多种形式加强与学生家长的沟通联系，了解各种家庭背景下学生不同的行为习惯基础，增强养成教育的针对性和实效性。要注重学生、家长的行为体验，举行学校开放日、小手拉大手等活动，让家庭教育和学校教育形成合力。
（三）沟通协调社会教育。要充分整合和挖掘社区各类教育资源，不断拓宽教育的途径，主动争取社区、工青妇、关工委以及各有关部门的支持与配合，引导全社会关心和参与学生的养成教育，调动一切有利于青少年成长的积极因素，为学生的行为习惯养成教育创造良好的外部环境。要以社区为舞台，关注和指导学生假期和双休日的生活，指导学生开展丰富多彩课外活动和公益活动，引导学生从小树立公民意识，自觉遵守社会公德。
六、行为习惯养成教育的措施保障
（一）注重实践，开展丰富教育活动
注重活动实践，在活动中培育学生良好的行为习惯。各学校要利用班会、晨会和团队会等组织学生学习《中小学学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》等规章制度和常规要求，教育学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯。可根据不同时期、不同需要，确立一个主题，宣传一个观点，培养一种行为习惯，一项一项地抓养成。可以根据学校实际情况，将养成教育内容进行分解，一个一个地抓落实。可以开展“行为习惯养成教育”主题系列教育活动，如组织征文、演讲、宣传板报、手抄报、情景剧等比赛，开展承诺签名活动，发动学生调查身边的不文明行为并开展讨论，剖析这些行为的危害和形成的原因，提出自己的看法和建议。
各学校还可以组织开展“行为习惯主题教育月”活动。如可将3月份确定为“文明礼仪行为习惯养成教育月”。组织开展“学礼仪知识、做文明学生”、“文明礼貌伴我行”、“争做文明好学生”及文明班级、文明寝室、文明标兵等评比活动。也可以通过板报、标语、班会、文明礼仪知识讲座、礼仪知识竞赛等方式对学生进行文明礼仪教育，培养学生养成尊敬师长、团结同学、尊老爱幼、孝敬父母、知恩感恩、仪表端庄、举止文明等良好习惯。可以将9月份确定为“学习行为习惯养成教育月”。组织开展“我是学习的主人”、“争当学习标兵”、“我读书、我快乐”等活动。还可以利用开学等契机举办学习方法讲座或学习经验交流会，帮助学生掌握正确学习方法，培养学生主动发展意识、合作探究意识、问题意识，激励学生勤奋刻苦、奋勇拼搏。
（二）强化管理，营造深厚育人氛围
各学校要加强对养成教育工作的领导，把养成教育作为学校教育教学工作的重点来抓，把养成教育的任务分解落实到教书育人、管理育人、服务育人的各个环节，形成全方位、全员性、多渠道抓行为习惯养成教育的氛围。要加强养成教育的制度建设，结合学校自身特点，建立健全学生集会、学习、生活、安全、文明礼仪等行为准则，同时建立相应的考核、奖惩等管理制度，把教育与约束、自律与他律、行为方式与心理品质的培养有机结合起来，形成科学完整的管理体系，逐步使养成教育走上规范化、制度化的轨道。要根据《山东省普通中小学管理基本规范》的要求，切实加强学校常规管理工作，优化育人环境，使校园整洁卫生、秩序井然。要加强校园文化建设，环境布置要体现养成教育主题，楼道、走廊、教室等要张贴与养成教育有关的图片、标语、名人语录、师生语录，强化校园环境的育人功能，让学校成为学生养成良好行为习惯的主阵地。
链接: https://pan.baidu.com/s/16vFJSSQ9r3dgsc9h7wEEJg
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1、坚持科学性。紧紧围绕立德树人的根本要求，坚持以人为本，遵循学生身心发展规律与教育规律，将科学的理念和方法贯穿研究工作全过程，重视理论支撑和实证依据，确保研究过程严谨规范。
2、注重时代性。充分反映新时期经济社会发展对人才培养的新要求，全面体现先进的教育思想和教育理念，确保研究成果与时俱进、具有前瞻性。
3、强化民族性。着重强调中华优秀传统文化的传承与发展，把核心素养研究植根于中华民族的文化历史土壤，系统落实社会主义核心价值观的基本要求，突出强调社会责任和国家认同，充分体现民族特点，确保立足中国国情、具有中国特色。
扩展资料
中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。各素养之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用。
为方便实践应用，将六大素养进一步细化为18个基本要点，并对其主要表现进行了描述。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。
参考资料来源：百度百科-中国学生发展核心素养
中小学生是国家的未来和民族的希望，他们的思想道德和政治觉悟如何直接关系到各民族的整体素质，而学校是生态文明教育的主要场所，对他们进行生态文明教育是加强整个社会生态文明教育的关键之举。 加强学生生态文明教育，不仅有利于青少年学习生态知识，增强节约意识、环保意识、生态意识，而且有利于通过他们的言行感染和影响身边的成年人，带动全民生态文明意识的提升。很多中学生生态知识储备不足，生态素养总体不高，也可看出部分中小学生存在消极从众心理，自觉保护环境道德的主动性不强，生态行为素养的主动性有待于提高。这些现象会严重制约社会主义生态文明的建设。为此，建议加强和改进学生生态文明教育。
一、在校园文化建设中加强生态文明教育。把生态文明教育纳入校园文化建设中可以推动中小学生生态文明观的形成。
二、加大生态文明教育课程开发。一是加强研究制定符合素质教育要求的生态文明教育课程实施方案，开发并开设特色校本课程，研发并增设活动课程。
三、深入开展生态文明教育的实践活动。实践是认识的来源和目的，也是生态文明教育培养人才的落脚点。
四、全力提升教师生态文明教育素养。教师的一言一行对学生产生了潜移默化的影响，尤其是处于小学阶段的学生，他们的人生观、世界观尚未形成，更为需要教师的正确引导。
多看点历史名人和革命先烈的事迹文章，要纠正学生的价值观，平时多组织一些户外参观活动或者组织看一些教育意义的电影
从小教育孩子，要尊老爱幼，不要随地扔垃圾，在幼儿园教育孩子们就要互相帮助，做一个有用的人才，长大以后会尊重树木，在外边儿尊重别人，这样的孩子长大以后会得到很多人的认可。
答：1、坚持科学性。紧紧围绕立德树人的根本要求，坚持以人为本，遵循学生身心发展规律与教育规律，将科学的理念和方法贯穿研究工作全过程，重视理论支撑和实证依据，确保研究过程严谨规范。2、注重时代性。充分反映新时期经济社会发展对人才培养的新要求，全面体现先进的教育思想和教育理念，确保研究成果与时俱进...
答：最后，发挥学生组织和社团的积极作用。学生组织和社团是校园文化的重要组成部分，也是提高学生网络道德文明素养的重要力量。高校可以通过支持学生组织和社团开展网络文明宣传、网络志愿服务等活动，让学生在参与过程中增强网络道德意识，提升自我教育和自我管理能力。综上所述，提高大学生网络道德文明素养需要多方面...
答：培养学生的文明素养有以下方法：1、明确要求心中有数。每一种习惯的形成都要首先使学生明确其重要性，所以每学期开始都要对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪常规要求，即要求孩子做到尊老爱幼，团结；与人交往中，谦恭礼让、谅解宽容与人为善，重形象讲礼仪；在社会上遵守规则，维护公德，关爱他人，在...
答：总之提高大学生的文化素质需要从多个方面入手包括课程设置教学改革校园文化建设实践教学教师队伍建设以及学生自主学习等。高校应该注重文化素质教育的实施和推进努力营造良好的文化氛围提供多样化的学习资源和机会帮助学生提升自身文化素质实现全面发展。同时大学生也应该积极发挥自身的主观能动性通过多方面的学习和实...
答：秉持文明、卫生、科学的理念，树立新风尚，我们要爱护公共环境，革除陈规陋习，从我做起，迈向健康文明的生活。</ 维护公共卫生，尊重公共设施，遵守公共秩序，这是每位学生的基本素养。勿以恶小而为之，勿以善小而不为，细微之处，彰显大德。</ 每一天，让我们微笑问好，礼让他人，帮助需要，共同塑造一...
答：1、塑造个人形象：品德修养能够决定一个人的素质和形象，影响其在社会中的地位和声誉。一个具备良好品德的人，会给人留下诚实、正直、有担当的印象，赢得他人的尊重和信任。2、决定人际关系：品德修养对人际关系有决定性的影响。具备诚实、宽容、谦虚等良好品德的人，更容易与人建立良好的关系，获得更多...
答：只有常抓不懈，不断探索教育新途径，才能使学生综合素质全面提高，提升教学质量。三、针对不同年龄阶段学生的特点进行不同的教育 如低年级重在培养和教育学生的语言文明，会恰当使用礼貌语言，懂得要保护自己的人生安全和身体健康等；中年级重在培养和教育学生养成良好的行为习惯，能主动为需要获得帮助的人...
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答：中学生作为祖国未来建设的栋梁，对其生态文明的教育是十分必要的。通过指导教师的适当引导，理解学生的心理需求，进行一定的实践活动，结合当地的基本情况，提高学生的生态文明意识和生态文明素质，这对我国生态文明的建设有着重要意义，也是我国经济建中十分重要的方面。学校应当建立良好的学习环境，为提高中学生的...
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