提高学生对阅读的兴趣，老师该如何解决？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-07
提高学生对阅读的兴趣。“今日教育”把培养未来社会公民作为一个重要选择。公民应当具有独立的人格、独立的思想、独立的判断和社会责任。教育就是激活生命，唤醒学生意识，唤醒做人意识。”事实上，学习应该是学生主动的事情，但许多学生和老师似乎本末倒置，老师单方面地向学生传授知识，而学生选择性地吸收。
建立班级图书角，学生自行选择图书角负责人，建立班级借阅制度，引导学生相互借阅、交流阅读，同时集体借阅平时爱读书的学生不仅会在平时受到表扬，还会被授予“读书之星”学期末，许多家庭营造了浓厚的家庭阅读氛围，在亲子阅读过程中，学生逐渐热爱阅读，感受阅读的乐趣，享受阅读的甜蜜，课外阅读的自主意识越来越强。除了课程标准要求的课外阅读外，这位老老师还会推荐学生阅读课外书籍。每周都会有阅读课。如果可以的话根据老师的需要阅读，小学里不会有少量的阅读。学习应该是学生主动的事情，但许多学生和老师似乎本末倒置，老师单方面地向学生传授知识，而学生选择性地吸收。
但是为什么许多家长仍然觉得阅读是一种负担呢？他们经常让你读“带盘子来”因为他们认为他们的中文成绩很差。如果你的作文写得不好，如果你读的书少了，你就无法理解。如果你读的书少了，你就会在基本问题上犯错误。如果你读的书少了。阅读不是良药，它可以治愈许多语言学习问题。特别是学校现在有家委会、微信群，这些好的、好的都会转移到课堂上，让“读写之间的桥梁”应用学习发挥最大的辐射作用。
一、 以身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣
苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
二、给学生读书的自由，再相机引导，逐渐转化他们的兴趣点
大家知道，学生并不是对一切书籍都不感兴趣，常听到一些家长唠叨：“为什么我的孩子不看《安徒生童话》？偏偏喜欢‘奥特曼、武器！’”事实上这样的孩子，他们也有着强烈的阅读的欲望，只是兴趣偏离了正确的方向而已。所以我们不能简单地否定或批评，相信学生，先给他们以阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事半功倍之效。这实际上是保护了学生的自尊心、自主性与求知欲。
三、让每个学生都与书交朋友，培养学生阅读的兴趣
首先，语文教师要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。
其次，儿童在进学校读书之前几乎“读得懂”所有“说”出来的书，对书的“听”的兴趣往往会迁移到“读”的兴趣上来。因此，语文教师一方面在课堂上发展学生的阅读能力，另一方面应充分利用录音机、电视等视听媒体多让学生“听”书。，从而诱导学生早读书、多读书。
第三，语文教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。讲《荷叶圆圆》时，我打开幻灯，出示荷花的图面，简介各种颜色，各种形状的荷花，在美丽的荷花塘的风景中，激发了学生的学习兴趣。优美的形象刺激着学生的情绪，影响学生的情感活动，而相应的情绪，情感。
四、教给学生阅读方法，激发学生阅读的内部动力
要真正让学生对阅读产生兴趣，并且能够自觉地、发自内心地阅读，还要解决学生的内部动力，那就是靠语文本身的魅力去打动和吸引学生，在有目的和对象的阅读中逐渐培养学生的阅读兴趣，学生也从大量的课外阅读中逐步品味到语文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中华文化的博大精深。为此，我们应该教给学生阅读方法：抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去琅琅地读；抓意境描写，发挥想像去读。经过教师的引导，培养学生的阅读兴趣，使之养成阅读的习惯。这样就使学生的文化底蕴不断厚实，从而产生“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”。从而使学生阅读的兴趣进一步增强。
五、创设良好的读书环境，激发学生阅读的兴趣
在阅读的过程中，如果放任自流，肯定没有收到实效的。因此，开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“积累册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。通过讲故事的情境吸引学生，尤其是小学生，一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味。所以，这时候，当老师讲完故事，向学生推荐课外书时，这效果肯定比任何说教都有效。但是，仅仅靠老师讲故事，学生听还远远不够。讲故事的形式可以多变，不仅老师讲，还可以让学生讲，还可以师生、生生之间比赛讲。这样，学生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，或有趣、或惊险、或奇特、或感人…… 每一个故事，都是一剂培养学生阅读兴趣的催化剂。让讲述者感受成功的喜悦，从而激发他们爱课外阅读；让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑。
六、介绍好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平。
首先根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。一般地，低年级的学生的思维主要是具体形象思维为主，低年级学生从开学就为他们设立图书角，介绍好的图书给他们看。可以让他们看一些图文并茂的儿歌、童话故事。学完拼音后，给他们介绍带有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。以后学生学完课文后，还可以向学生介绍与课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导怎样读。
其次，使课内和课外有机结合，由课内向课外延伸，激发学生的阅读兴趣。叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。因此，学生每学一篇课文，只要有相关的资料，我都会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读。教师要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
总之，教师要多引导学生的阅读内容，鼓励学生阅读好的书籍、指导学生的阅读方法，并给学生阅读创造一个良好的读书环境、读书氛围，同时要给学生松绑、减负，让学生与书为友。在小学六年学习中使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情感与趣味的熏陶，张扬自己的个性，丰富自己的精神世界
阅读是一种终身教育的好方法。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。
一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科
二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多的去管他。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
三、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，在孩子的新闻记者过程中，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊?罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”
四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。
专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
如何培养阅读习惯
不重视长期、大量的阅读积累是无法学好语文的。科学研究也表明，孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍，才有可能形成语文能力；一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。大量阅读是提高孩子能力，发展孩子智力的重要途径。如何培养孩子良好的阅读习惯?
1、创设良好的家庭读书条件
一个家庭有没有书，孩子是不是经常能接触到书，这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。如果条件允许，家长应不嫌“汗牛充栋”，只要是对孩子阅读有益的书籍，先买好，放在孩子每日见到的地方。天长日久，孩子每天所见都是书，随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣。
2、家长要成为孩子读书的伙伴
身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长首先要喜爱阅读，懂得阅读的方法，了解书籍的内容，这样才能指导孩子阅读，用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。培养孩子养成阅读习惯的初期，最重要的是要多读文章给孩子听，这样不仅可以延长孩子有意注意的时间，增加孩子的识字量，激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使学生自觉自愿地想去读书。对于这一点，美国著名教育家吉姆认为；读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”，在这样的“拥抱”下，孩子的读书兴趣上来了，热情高涨了，慢慢的，他们对读书的态度就变成了“我要读”。
3、调动孩子阅读兴趣
(1)悬念调动法。在读书时，留下悬念给孩子。听家长读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱家长的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。
(2)故事梗概法。家长先把故事的大意讲给学生听，引导孩子进行阅读。例如引导孩子阅读笛福著的《鲁滨逊漂流记》。事先，家长将故事的大致内容简单地向孩子介绍，孩子听了有趣，就会自己去阅读此书了。
(3)电视辅助法。社会上流行的电视剧往往会对孩子的阅读造成相当大的影响，家长如能抓住机会，因势利导，趁机向孩子介绍相应的读物，学生阅读的兴趣会比较大。例如中央电视台播出《水浒传》后，在社会上引起了较大的反响，对孩子们也产生了较大的冲击，他们常常讨论剧情的发展。针对这种现象，家长和孩子一起读《水浒》．谈谈一百零八将，孩子们边读边思，边读边议，会收到良好的效果，
苟子曰：“不积跬步，无以至千里。”孩子养成了良好的阅读习惯．便会轻松面对语文学习，助益颇大。
如何指导孩子阅读
对于提高学生对阅读的兴趣，以下是一些老师可以采取的方法：
1. 营造良好的阅读氛围：在课堂上创造适合阅读的环境，让学生感到放松和舒适。例如，在课堂上播放轻松的音乐、调整照明等等。
2. 打造有趣的阅读体验：老师可以为学生推荐有趣的书籍或文章，并鼓励他们分享自己的阅读经历。老师还可以将班级分成小组，通过“读书角”等形式，组织学生集中阅读，相互交流感受，增强学生的阅读体验。
3. 制定合理的阅读计划：老师可以制定一个适合学生的阅读计划，包括每周的阅读任务，同时要为学生提供足够的时间进行阅读。通过这种方式，学生会更加有规律地进行阅读，也会更容易发展他们的阅读兴趣。
4. 引导学生寻找自身兴趣：老师可以鼓励学生针对自己的兴趣爱好选择适合的读物，如喜欢科幻的学生可以推荐科幻小说，喜欢历史的学生可以推荐历史书籍等等。这样学生会更容易对阅读产生兴趣。
5. 合理评价和反馈：老师可以通过一些方式来对学生的阅读进行评价和反馈。例如，在课堂上组织阅读分享和讨论，或者让学生写读书笔记。通过这些方式，老师能够更好地了解学生的阅读进展，并提供必要的支持和鼓励。
总之，提高学生对阅读的兴趣需要老师采取多种措施，包括营造良好的阅读环境、打造有趣的阅读体验、制定合理的阅读计划、引导学生寻找自身兴趣以及合理评价和反馈。只有在这些方面做到全面，才能有效地提升学生对阅读的兴趣。
提高学生对阅读的兴趣。“今日教育”把培养未来社会公民作为一个重要选择。公民应当具有独立的人格、独立的思想、独立的判断和社会责任。教育就是激活生命，唤醒学生意识，唤醒做人意识。”事实上，学习应该是学生主动的事情，但许多学生和老师似乎本末倒置，老师单方面地向学生传授知识，而学生选择性地吸收。
建立班级图书角，学生自行选择图书角负责人，建立班级借阅制度，引导学生相互借阅、交流阅读，同时集体借阅平时爱读书的学生不仅会在平时受到表扬，还会被授予“读书之星”学期末，许多家庭营造了浓厚的家庭阅读氛围，在亲子阅读过程中，学生逐渐热爱阅读，感受阅读的乐趣，享受阅读的甜蜜，课外阅读的自主意识越来越强。除了课程标准要求的课外阅读外，这位老老师还会推荐学生阅读课外书籍。每周都会有阅读课。如果可以的话根据老师的需要阅读，小学里不会有少量的阅读。学习应该是学生主动的事情，但许多学生和老师似乎本末倒置，老师单方面地向学生传授知识，而学生选择性地吸收。
但是为什么许多家长仍然觉得阅读是一种负担呢？他们经常让你读“带盘子来”因为他们认为他们的中文成绩很差。如果你的作文写得不好，如果你读的书少了，你就无法理解。如果你读的书少了，你就会在基本问题上犯错误。如果你读的书少了。阅读不是良药，它可以治愈许多语言学习问题。特别是学校现在有家委会、微信群，这些好的、好的都会转移到课堂上，让“读写之间的桥梁”应用学习发挥最大的辐射作用。
老师可以采取多种方法来提高学生对阅读的兴趣，其中一种方法是创造有趣的阅读环境。老师可以在教室里设置一个舒适的阅读空间，让学生可以在这里自由阅读，以增加他们对阅读的兴趣。此外，老师还可以定期举办阅读活动，比如每周一次的阅读比赛，让学生们可以在竞争中激发他们的阅读兴趣。老师还可以定期组织学生参加图书馆活动，让学生可以在图书馆里接触更多的书籍，从而增加他们对阅读的兴趣。
此外，老师还可以利用网络资源，比如网络小说、网络漫画等，让学生可以在网络上阅读，从而激发他们对阅读的兴趣。老师还可以利用社交媒体，比如微博、微信等，让学生可以在社交媒体上分享自己的阅读心得，从而激发他们对阅读的兴趣。此外，老师还可以利用移动设备，比如手机、平板电脑等，让学生可以在移动设备上阅读，从而激发他们对阅读的兴趣。
老师还可以利用多媒体资源，比如视频、音频等，让学生可以在多媒体资源上阅读，从而激发他们对阅读的兴趣。老师还可以利用游戏资源，比如游戏书籍、游戏漫画等，让学生可以在游戏中阅读，从而激发他们对阅读的兴趣。
总之，老师可以采取多种方法来提高学生对阅读的兴趣，比如创造有趣的阅读环境、定期举办阅读活动、定期组织学生参加图书馆活动、利用网络资源、利用社交媒体、利用移动设备、利用多媒体资源、利用游戏资源等。这些方法都可以有效地提高学生对阅读的兴趣，从而提高学生的阅读能力。
答：建立班级图书角，学生自行选择图书角负责人，建立班级借阅制度，引导学生相互借阅、交流阅读，同时集体借阅平时爱读书的学生不仅会在平时受到表扬，还会被授予“读书之星”学期末，许多家庭营造了浓厚的家庭阅读氛围，在亲子阅读过程中，学生逐渐热爱阅读，感受阅读的乐趣，享受阅读的甜蜜，课外阅读的自主意识越来...
答：充分尊重孩子的阅读兴趣让他读他喜欢的书，而不是你认为好的书有趣的书。买书的时候带孩子去书店让他自己挑。在网上买的话也给孩子看看评价让他充分参与进来会更有积极性。家长陪孩子一起读书营造充满书香的家庭氛围。经常带孩子去图书馆让孩子的生活被书包围触目可及的地方都是书。有时间可以跟孩子...
答：在先开始的时候不要去给学生选择一些不太容易读懂的书籍，最好是选择一些色彩较为丰富的书籍，可以给学生选择一些课外书。这样的话，他们也会更加的喜欢一些，而且小编觉得这样也是能够有效的提升学生的阅读兴趣。二、大课间读书。在大课间的时候，如果学校没有组织，我们去进行一活动的话，就可以选择去进...
答：二、在班级里营造一个良好的读书环境。老师可以在班级里利用一个角落，制成图书角，在这里放着很多图书，科学，地理，文学经典，成语故事，童话故事，相信如果有如此多的书籍，孩子们在下课之后，也会情不自禁的走到那里去，这里成为了孩子们课间的美好乐园。三、如果学生表现的好，老师可以用书作为奖励。
答：要让学生热爱读书,教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品,还要多接触少儿报刊、图书等,根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志,把适合学生阅读的书籍带进教室,供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书,兴趣自然也就提高了。 二、给学生读书的自由,再相机引导,逐渐转化他们的兴趣点大家知道,学生并不是对一切...
答：培养阅读兴趣：教师应该激发学生的阅读兴趣，通过推荐有趣的阅读材料、讨论学生感兴趣的话题，以及创造一个鼓励阅读的课堂环境来吸引学生。教授阅读策略：教师需要向学生介绍各种阅读策略，如预测、提问、澄清（对不懂的词汇或句子进行解释）、总结等。这些策略可以帮助学生更好地理解和记忆所读内容。分层次...
答：提高学生对阅读的兴趣，老师该怎么办？对孩子们来说，培养他们对古诗的兴趣很容易。方法是用书面形式记忆，背诵300年前的诗歌，并稍加解释。随着时间的推移，他会爱上诗歌。我从很小的时候就开始背诵诗歌，从诗歌开始，逐渐背诵数千首诗歌。阅读是教育的核心，是学生提高自身素质和能力的最佳途径，兴趣是...
答：一、培养阅读的兴趣“兴趣是最好的老师”,学生的学习兴趣是自主学习的原动力,阅读教学中,培养学生的阅读兴趣,是增加学生阅读数量和提高阅读质量的第一步,也是至关重要的一步。那么如何才能让我们的孩子提高阅读的兴趣?针对平时学生产生的问题,结合在教学中的实践经验和思考,我总结出以下几点方法: 1、不管什么时候都...
答：三、适当的引导、解读 小学生的价值观还没有完全形成，对书籍里面的内容不一定能够完全理解。在这个时候就需要我们适时的加以引导。在班级里利用专门的读书时间，讲解学生的疑惑。四、安排导读 利用课堂时间在班级里导读，可以老师导读，也可以让学生自己找喜欢的段落来自己读，轮流分享读书。尽量让每个学生...
答：阅读在语文教学中的重要作用对于阅读教学,我们要让学生领悟作品的思想情感,感受精妙的语言,学习多种写作的技巧,提高驾驭语言的能力,在读中整体感知,有所感悟;在读中培养语感,受到熏陶。 要想使学生学会阅读的方法,教师的教学必须有方法。如果教师本人未能有一套系统的方法,就一定要先下些功夫学习、借鉴、思考并整理...
