·如何根据幼儿心理年龄特点引领幼儿进行深度学习?

根据幼儿心理年龄特点引领幼儿进行深度学习，方法如下：

幼儿的深度学习具体是指幼儿采取主动的学习方式对于实际生活及周围环境相关联的事物进行自主探索，并且能够将新旧知识加以结合运用，逐渐形成自己的知识体系。相比于浅层学习而言，深度学习更需要幼儿掌握对于事物的运用、分析、综合和评价能力，是一种具备更高水平的学习模式。

幼儿的深度学习存在于各个领域、各种活动之中，我们可以从以下几个方面进行引导。

1、建立支持性环境，为幼儿提供充分的发挥空间

在以深度学习为核心的幼儿教学过程之中，幼儿园的环境与幼儿的学习状态有着十分密切的联系，支持性的环境能够引导幼儿积极对于知识进行探索，并为幼儿提供了更多自由发挥的空间，使得幼儿的思维不受到约束，有利于深度学习的开展。

很多幼儿园在设计过程中只考虑到了环境的美化，却并没有考虑到是否能够真正激发幼儿的探索欲望。良好的幼儿环境建设需要具备一定的启示性，且幼儿教师需要积极传播自由平等的理念，让幼儿感受到与教师和同伴之间的密切关系。

良好的氛围的营造需要以尊重幼儿个性化发展为前提，幼儿教师应当为幼儿提供充足的自由探索的时间，且在幼儿深度学习过程中不应当左右幼儿自身的选择与探索方向，让幼儿真正通过自己对于学习内容的兴趣入手，从而能够保持一定的学习欲望。

一个有效的支持性环境在幼儿深度学习过程中能够充分发挥引导作用，而幼儿教师需要细心观察幼儿在不同环境中所表现出的探究积极性，并且分析幼儿深度学习中遇到的困难，从而能够更加清晰的了解到幼儿的兴趣爱好以及对于深度学习内容的把控。

2、在幼儿游戏活动中设计相关思考问题

现阶段幼儿教育形式普遍以游戏活动为主，切合幼儿兴趣爱好的游戏活动能够充分调动幼儿的参与兴趣，而幼儿教师可以将幼儿深度学习内容融入到幼儿游戏活动之中，并在幼儿游戏过程之中积极引导幼儿对于活动环节进行思维延伸。

幼儿的思维方向以及思维内容都有所不同，幼儿教师需要充分尊重每一位幼儿的表现，避免因过度干扰幼儿的自主思维方向而使得幼儿对于游戏活动失去兴趣。