求学前班上册的拼音教案

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拼音是打好小学语文基础的第一步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。
教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事，23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。
王芳老师带来独一无二的“拼音课”，用公主和王子的组合让孩子们通俗易懂的学拼音。
希望可以帮到您和您的孩子。

　活动目标：

　　培养幼儿对自己小脚丫的认识，喜欢自己的小脚丫。

　　知道小脚丫的用处，并能正确的穿鞋。

　　3、体验用自己的小脚丫跳舞的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：知道自己的身体部位有两只小脚丫，喜欢自己的脚丫子

　　材料准备：脚丫模型若干、大脚板棒冰图片、白豆子若干、磁带、录音机

　　活动过程：

　　引出活动主题，激发幼儿的兴趣

　　小朋友你们看，这是什么？出示脚丫模型，幼儿回答。

　　是小脚丫。

　　谁能说说我们的小脚丫长得怎么样啊？幼儿自由回答

　　它最主要的特点是什么呢？它的里面边是怎么样的？像什么？它的内侧是像弯弯的小路一样、像豆板、像大脚板等

　　它的外边又是怎么样的呢？请幼儿观察

　　它有几个脚趾头啊？（认识自己的小脚丫）

　　请小朋友说说自己小脚丫的用处，并学习怎么样正确穿鞋

　　请小朋友来说说我们的小脚丫有什么用处？我们怎么样能穿对自己的鞋子呢？

　　让幼儿尝试，用模型穿鞋子。教师观察幼儿穿鞋，给一定的时间，看谁能穿对

　　如果有发现不正确的找出来，让幼儿说说穿的对吗？（穿的不对的鞋子宝宝在叫好难受啊）看谁能帮助他穿正确。

　　再次尝试用自己的小脚丫穿鞋子。看谁又快又正确的穿好鞋子

　　我们的小脚真能干，请幼儿用自己的小脚跳快乐舞

　　或者是一起念儿歌：我有两只小脚丫，穿上鞋子暖暖啦，我会脱来又会穿，两只小脚踏踏踏

• 教学目标： 

1. 学会声母b,读准音，认清形，正确书写。

2. 学会读声母b和单韵母a拼成的音节。

• 教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。

• 教学难点：韵母带调拼读。

• 教学准备： 

1. 课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。

2. 课前谈话：

   师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。生：今天教室里来了很多老师。

   师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。

3. 活动过程：

4. 创设情景，复习导入：

   （1）复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）

   师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好（齐声回答）。

   师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？（单韵母）

   （2）摘苹果。 

   师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。

   ①分别说说这几个单韵母的顺口溜。

   ②给这6个单韵母排排队。

   师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。     生：谢谢老师！ 

5. 过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片b,我们来和他打打招呼，好吗？

• 探索新知：

1. 教学声母  b

   （1）学习b的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。

   （师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。发b的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。）

   （2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：b b  b

   （3）指名读并评价。 

   （4）个别领读，其他学生跟读。

2. 识记b的形 

   师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球„„）

   （1）学习顺口溜：爱吃菠萝bbb，像个6字bbb，右下半圆bbb

   （2）生齐读顺口溜。

3. 指导学生书写声母b 

   （1）师：请小朋友们注意观察b的家住在哪里？师范写。请小朋友看看上面四线格中b的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？ 

   （2）书写要领：写b时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。

   （3）生自己试写几次。

   师：b占几格？（两格）哪两格?(中上格）

• 课间操：

  （全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。

  教学单韵母的拼读：

  师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母b觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a ）

  师：我是b，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）

  生：我是a，我是你的好朋友。

  师：b－a－ba

  生：b－a－ba 

  师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？ 

  师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母b除了和 a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？）

  生：和i b－i－bi 

  师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？     师板书：bü  bü bǎ b?（学生自由试读）

  师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！（学生：夸 夸 夸，我真棒！）  

  师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？（请小朋友到前面领读，其他学生跟读。)

• 巩固练习

1. 送声母宝宝回家： 

   声母b和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？（再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置）

2. 学生练习书写： 

   请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。（注意b在四线格中的位置。) 

3. 师检查，指导。订正。

• 活动结束： 

  这节课我们认识了b，学会了正确书写b，还学会了拼读b和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师非常高兴，下节课我们再见。