小学三年级语文汉字偏旁部首教学设计
【篇一】小学三年级语文汉字偏旁部首教学设计
《去偏旁认一认》:
教学目的和要求
1、复习熟字明确熟字偏旁
2、学会六个生字:先、井、古、方、亲、代,学会生字的笔画、结构、读音、意义
3、正确的使用生字,并组词,造句
4、朗读,背诵课文
课时安排二课时
课前准备挂图一幅,写有生字偏旁,笔画,读音的卡片
第一课时
教学要点:初读课文,学习生字偏旁,读音,笔画
教学过程
(1)复习检查导入新课
①用卡片认读偏旁
②指名认读熟字:洗、冲、故、放、亲、花
③告诉学生,今天我们要学习的新课的生字,刚才所复习的偏旁和熟字在学习新课文时都要用到。
(2)看图说话:引导学生观察图画,说说画的是什么
(3)拼拼读读
①指导学生边看图边自由拼拼读读课文,也可同桌互读
②指名试读,正音
③教师范读,领读课文
(4)拼音、字形、字义教学
师生共同分析字形,理解字义在学生对生字掌握正确读音的前提下,启发学生将各熟字的偏旁去掉,明确熟字的含义、结构发生的变化。
①先:1、时间在前的2、祖先3、对死去的人尊称
②井:1、从地面向下挖成的能取出水的深洞2、形状跟井相似的3、整齐4、星宿
③古:1、年代久远2、古体诗3、历划分的时期
④亲:1、亲属2、婚姻3、特指新妇4、亲属5、本身6、感情好的7、用嘴唇接触
⑤化:1、性质或形态改变2、佛教或道教募集财物
⑥方:四个角全是直角的四边形或六个角全是方形的六边形
第二课时
教学要点:朗读、理解课文,在巩固新字的基础上,教会学生利用生字正确组词,造句。
教学过程
(1)复习检查
①用卡片认读生字的结构、笔画以及拼音
②指名书空或板书生字
(2)朗读理解新词组
①通过联系实际和朗读指导,帮助学生理解词组、句子
例如:先,可以结合先后,如可使学生联想上公共汽车,排队做早操等情景。要求学生提出更多的有关先后的情景。
井,可以结合水井,如问在没有自来水的时候,我们喝的水从哪里来?并说出,井水除了可以用来喝之外,还能用来做什么?
古,可以结合古时候,如可问:从前还可以怎么说?古时候的名人有那些?
方,可以结合地方,问爸爸出差到哪里去了?我们可以说爸爸出差到了——?
亲,结合亲人,如问爸爸、妈妈、哥哥都是我们的什么?解放军我们也可以叫他们什么?
化,可以结合变化,如问小朋友每年都长高,这是一种什么?
②可以结合课后练习第四题,进行教学。
③还可以进行多种形式的朗读练习如:领读,师生对读,男女同学对读,轮读等。
(3)组词,造句练习
可结合课后练习三进行,例如:除先后之外,还可以组成哪些词。提示:先生。除课文的例句之外还可以组成哪些句子。
例如:水井,还可以组成哪些句子例如:以前我们喝的水是从水井里打上来的。
(4)指导书写
每个生字由教师在放大的田字格中范写,并表扬练习认真同学,纠正普遍性的错误
(5)课外作业
①完成课后练习
【篇二】小学三年级语文汉字偏旁部首教学设计
《加偏旁认一认》:
教学目标
(1)借助拼音会读课文中的带读字:“加”、“偏”、“旁”、“认”、“结”、“构”、“读”、“写”、“词”、“语”、“扩”、“句”、“吹”、“扶”。
(2)学会6个生字:“江”、“法”、“树”、“倒”、“苗”、“字”。认识偏旁:三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头。知道生字的结构:“江”、“法”是左右结构,“树”、“倒”是左中右结构,“苗”、“字”是上下结构。
(3)会根据生字组词。根据生字造句。
(4)会举例加偏旁可以构成生字(如;“红”、“好”)以便加深加偏旁构成汉字的方法的印象。
(5)使学生在识字过程中,了解汉字的一些构字规律,逐步掌握识字的方法。
教学安排:2个课时
课前准备:挂图一副,写有生字与词语、句子、偏旁、笔画的卡片。
第一课时
教学要点:
初读课文,学习新偏旁和生字词。
教学过程:
(1)复习检查,导入新课
A、用卡片“开火车”认读笔画:“横”、“撇折”、“竖”、“横撇”、“竖弯钩”、“提”、“横”“折”。
B、复习第一课生字。
C、告诉学生:前一课我们学了《合起来,认一认》。知道了两个单独的汉字合在一起可以构成一个新汉字。今天我们要学习新课《加偏旁,认一认》。这一课我们要学的是一个偏旁加上一个汉字可以构成一个新汉字。
(2)看卡片认字
引导学生看卡片,卡片上写有偏旁:三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头;熟字:“工”、“去”、“对”、“到”、“田”、“子”。
(3)字词教学
A、学生根据拼音,认读教学字与带读字。
B、由教师带读,学生跟读,同时指出学生读错的字词。
C、师生共同分析字形,理解字意。
“江”:是由那两个部分组成的?(左边是三点水旁,右边是工字,合起来读江,长江的江,长江是我国最长的江。)
告诉学生这是左右结构的字,然后让学生书空“江”。
“法”:是由那两个部分组成的?(左边是三点水旁,右边是去字,合起来读法。)
告诉学生这是左右结构的字,然后让学生书空“法”。
“树”:是由那两个部分组成的?(左边是木字旁,中间是又字,右边是寸字,合起来读树。)
告诉学生这是左中右结构的字,然后让学生书空“树”。
“倒”:是由那两个部分组成的?(左边是单人旁,中间是至字,右边是立刀旁合起来读倒。)
告诉学生这是左中右结构的字,然后让学生书空“倒”。
“苗”:是由那两个部分组成的?(上面是草字头,下面是田字,合起来读苗。)
告诉学生这是上下结构的字,然后让学生书空“苗”。
“字”:是由那两个部分组成的?(上面是宝盖头,下面是子字,合起来读字。)
告诉学生这是上下结构的字,然后让学生书空“字”。
D、总结生字的结构,归纳出字形结构相同的字。
E、再让学生读一遍偏旁、生字、词语、以加深印象。
(4)书写指导
重点指导“树”、“倒”。因为这两个字笔画较多。
注:学习基础较好的班级,新偏旁和新笔画的教学,可以出示拼音。让学生运用拼音自己学会,以增强自信和学习兴趣。
第二课时
教学要点
朗读生字、词语、句子,让学生用生字组词,进行练习以进一步巩固生字词。
教学过程
(1)复习检查
A、让学生朗读课文一遍。
B、指名认读偏旁、生字和词语。
C、让学生指出生字的结构,并且指出那些字的结构是相同的。
(2)组词教学。重点是“江”、“树”、“苗”。
利用生字进行组词,并完成课后练习
“江”除了组成词语“长江”之外,还可以组成什么词语。
“树”除了组成词语“长江”之外,还可以组成什么词语。
“苗”除了组成词语“长江”之外,还可以组成什么词语。
(3)朗读句子,加深对生字的印象
A、指名读句子“大风吹倒了小树。”“我把小树扶了起来。”
B、让学生按照这种方式利用其他生字进行造句,以便加深对生字的印象。
(4)回顾全文,揭示课题
告诉学生今天我们学习的课文是“加偏旁,认一认”。这篇课文是教我们一个汉字加上一个偏旁可以构成一个新的汉字。这是我们汉字构成中的一条规律。我们可以用这种方法认识许多汉字。
(5)练习指导
【篇三】小学三年级语文汉字偏旁部首教学设计
《换偏旁认一认》:
教学的目的和要求
1、会认识“她、棵、拾、扔、玩、村”六个生字,知道后面六个词语的意思。
2、初步了解形声字的特点,掌握识字的方法。
教学重点理解形声字的字义
教具字词卡片
课时安排2课时
第一课时
教学要求
1、会认“她、棵、拾、扔”四个生字,理解词的意义。
2、能用所学的生字组词,说一些简单的句子。
3、进一步巩固形声字形旁表意、声旁表音这一特点识字。
教学过程
1、复习熟字以及形声字形旁表意、声旁表音的特点。
2、学习第一组生字。
(1)精读左边的熟字,正音。根据形声字的特点,指出“他”的形旁和声旁。
(2)根据拼音拼读右边的生字,老师正音;进一步提问“他”和“她”两个字有什么相同和不同之处(提示可以从音、形、义方面思考)。
(3)进一步发问:“我们知道单人旁的'他'是用来指代男的,那么女字旁的她的用来指代男的还是女的?”教师揭示“他”用来指代男人。
(4)提问。叫一个男生,然后提问其它同学“他”应该用“女”字旁的“她”还是用“单人”旁的他。学习后面的词组并让学生用生字和词语说话。
(5)书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置,学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。
3、学习第二组生字学生自读第二组生字词,然后指2-3个同学读。教师正音,齐读。
(1)说说“课”字的形旁和声旁,并指出它与其字义和字音有何联系。
(2)问:“用什么方法可以记住这两个字。”(课和棵字的声旁都是“果”,在上课的时候我们要发言所以课字用言字旁;而“棵”是指一棵树等植物所以用“木”字旁)
(3)用“棵”组词
4、用同样的方法学习“给”和“扔”两个生字。
5、随机抽学生读,然后学生齐读。
6、书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置,学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。
第二课时
教学要求
1、会识“玩”、“村”两个生字。
2、看图说话,培养学生的口语表达能力
3、完成课后练习。
教学过程
1、复习生字,说说他们有什么共同点。复习形声字的特点。
2、引导学生运用形声字的特点自学。
(1)学生利用拼音自读右边的生字词。
(2)指2-3人读,老师正音。男女生轮流领读。
(3)让学生说说左右两边的字有什么不同,不同在哪里,为什么“过”要用“走”字底,那么“村”为什么用“木”字旁呢?让学生充分发挥联想,让学生懂得形声字形旁表意的特点。
3、用同样的方法学习下一组生字
4、看图说话。
(1)提问图上都画了些什么。
(2)有哪个小朋友能给这幅图画编一个故事?
(3)读一读课文中的句子。
5、复习本堂课上的生字。
6、作业。抄写生字和句子老师指导书写。
答:【篇一】小学三年级语文汉字偏旁部首教学设计 《去偏旁认一认》: 教学目的和要求 1、复习熟字明确熟字偏旁 2、学会六个生字:先、井、古、方、亲、代,学会生字的笔画、结构、读音、意义 3、正确的使用生字,并组词,造句 4、朗读,背诵课文 课时安排二课时 课前准备挂图一幅,写有生字偏旁,笔画,读音的卡片 第...
答:让小孩多读,多写,多练习,多运用。多读。这是学好拼音和偏旁部首的第一步,首先我们要让孩子认识这些拼音和偏旁部首,多读加深孩子的理解能力,不能急于求成,刚学的孩子们理解能力较差,学不会很正常,家长要耐心引导。多写。孩子会读之后就要写了,最好是边读边写,家长要教孩子拼音字母在四线...
答:第一学段(1~2年级):(一)识字与写字 1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写.3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美.4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.(二...
答:字音和字形 学习语文最基本的知识点就是字音和字形。在三年级下册的学习中,孩子们要学会认识、区分同音字和异音字,掌握一些常见的偏旁部首,如亻、女、月等。同时还要加强写字的训练,熟练掌握笔画和字体结构。词语和词义 掌握词语和词义也是三年级下册语文的重要内容。在学习中,孩子们需要掌握一些基础...
答:2、偏旁部首和间架结构(7种结构)独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构 (翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶)。3、课文:应达到正确、流利有感情地朗读课文;听写生字词及生字音节;用生字组词,摘录文中好词佳句;背诵精彩的句子,段落、古诗等。
答:第二步:想 汉字是以音、形、义三维合一的“图画”文字,对儿童智力开发起着积极的作用。在教学时,我能结合学生年龄、情感、认知特点,根据汉字结构特征,采取多样、灵活的教学手段,使训练更加到位。如“跟、狠、恨”等字,学生容易记错偏旁,我就编成儿歌让学生记。在教同音字“经、精、惊”时,我首先...
答:二年级上:长度单位、100以内的加法和减法(二)角的初步认识、表内乘法(一)观察物体、表内乘法(二)、统计 、数学广角 二年级下:解决问题、表内除法(一)图形和变换、表内除法(二)、万以内数的认识、克和千克、万以内的加法和减法(一)、统计、找规律 三年级上:测量、万以内的加法和减法...
答:(3)常用偏旁部首名称要知道,代表的意义也应了解;汉字结构要分清。(4)课后和语文园地里的语文常识及题型要理解并牢记,从而举一反三会应用。具体内容:一、识字写字:1、生字表(一)中汉字能正确读认。2、生字表(二)中汉字要读音正确,按照正确的笔顺书写,会组词。需注意的汉字笔顺:火、出、也、牙、心、西、片...
答:三年级语文园地教学设计范文一 【教学目标】 1.交流平台,积累课文中有新鲜感的词语和句子。 2.词句段运用,学习积累带有人体部位名称的成语,有感情朗读本单元的精彩句子,练习给兴趣小组起个有创意的名字。 3.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗《所见》,帮助小学生积累古诗。 【教学重点】 积累词语和句子,积累古...
答:(1) 认清所查字的音节,确定音序;(2)在字典前面的 “汉语拼音音节索引”中该音序下找到该音节,并记下该音节右边所标明的页码;(3)根据音节后注明的页码,从正文中找出该音节,再查找要查的字。2、部首检字法 某些字典,词典根据汉字字形结构,把同一偏旁的字归在一起,分部排列,作为查字依据,这个排在一...