孩子写作文结构比较乱
1. 怎样才能写好作文我的写作水平太差,我的作文最大错误:结构太乱,
一、多阅读。
阅读是基础,写作是运用,阅读对于写作非常重要。学生读什么好呢?当然是好文章,尤其是名篇。
在阅读过程中,一定要特别注意语言的学习积累,要记下书里的好词佳句。最好是备一小本子,随身携带,随时随地摘录和学习语言。
同时,还要贵在一个“积”字,持之以恒。 正所谓“涓涓清泉,汇成江河”。
只有天天学语文,日积月累,你的语言才会越来越丰富,为写出好的文章奠定基础。 二、勤思考。
在阅读过程中,还应肯动脑筋,勤思考。每读一篇文章,要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文,如何开头结尾,如何组织语言文字,句与句之间,段与段之间,等等。
要推敲好词佳句的妙处。同时,要有学以致用的意识,掌握了某些知识,就要思考在什么情况下能派上用场。
总之,阅读时要勤思考,只有把学思结合起来,才能尽快提高写作水平。 三、常练笔。
正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样,懂得写作方法也不一定能写出好文章。 作文要写得好,还必须常练笔。
只有勤练笔,才能把从老师、书本那里学到的知识运用到具体的写作中去,实现知识向技能的迁移。随着训练的深入,就要逐渐增加创作性的因素,力求一个“活”字,要插上想像的翅膀,写出真情实感来,使文章更富有魅力。
另外,学生还要积极参加学校举行的各种文学活动。 如参加征文比赛、影评活动等等。
特别还要强调的是,要重视培养阅读写作的兴趣。郭沫若同志说:“兴趣出勤奋,勤奋出天才”。
事实上,读名篇佳作,可以享受其意境、情趣和艺术美,写文章,可以抒情达意,这实在是乐在其中,其乐无穷的! 总之,只要做到上述这些,经过一段时间的努力,你的写作功底就会渐渐扎实起来,思维也会随之活跃,能力也就提高了。 。
2. 孩子语文考试时,总说作文时间紧张,导致作文的字比较乱,前面的
150分的题是150分钟,所以可以根据题目的分数来分配做题时间,第一大题的小阅读文可以将时间分配的多一点,从默写上挤一点,而有的题有可能用不了所给分数的时间,就攒下来留给作文,我们老师经常说作文要用到六十或七十分钟的时间,因为得作文者就等于是得了语文的半壁江山,所以四十分钟远远不够,你单单抄一篇八百字的文章还要用四十分钟呢,何况还需要构思。
而且,我建议你发下卷子首先看作文,即使你不花时间想主题,但是你的潜意识你就会存下,以至于你即使最后作文时间不充足,你也不会太紧张。还有就是做语文卷子也可以根据先易后难做,把不擅长的留到最后,先好好做擅长的,反正不擅长的也拿不了多少分。
我是一名高三学生,这仅仅是我个人的经验。
3. 小孩子写作文容易离题怎么办
我们老师教我们的时候说,一般初中高中的作文里,都要有好几个段落.要不离题,最简单的方法就是,在开头的时候把你的主题写出来,然后在你每个段落的最后都换一种方法,并结合此段你所写的内容再说一遍你的主题, 不要忘了在文末最后一段重述你的观点,这样的套路还比较适合在考试中套你以前的文章,同时你也会总记着你的主题,自然而然就不怎么会跑题了 回答人的补充 2009-07-27 14:00 一、提高认识事物和表达事物的能力.我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来.反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”. 二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写. 三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合 一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言. 学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志. 四、作文大目标的逐年级分 一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高. 五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练: (一)、字词训练.学习掌握大量字词.掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识. 运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合.“十引说”是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句.丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础. (二)、句子训练.只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的.可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动.可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话.学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的. (三)、段的训练.结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段.以此认识客观事物的发生、发展规律.不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心.它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思.只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻. (四)、篇章训练.篇是由段组成的.通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法.学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文. (五)、生活现场训练.采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文.通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法.另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记.学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”.通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土.从而学会 *** 事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风. 实行“互评互改”,培养学生思维独立性和创造性.学生作文写好后,组织在小组内讲评.先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见.在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获. 写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的.旨在营造“自主”作文的五彩世界.所谓“自主”就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作.“自主”作文就是“言为心声”,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性. 应当脱离作文教学的陈旧方式,可以让学生在“自主”状态下写作,褪去矫揉造作、模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力,等待收获的将是缤纷的色彩,清新的果实和勃勃的生机. 写作时,课堂上常发生这样的情况:有的学生文思枯竭,三言两语就把要说的倾倒完了,干干瘪瘪;有的学生却思绪绵绵,脑子里如有活。
4. 作文结构怎样才能紧凑
[一问多答法]一问多答就是在文章的开头提出一个与主旨密切相关的问题,然后再分几个自然段从不同的角度来阐释。这种结构方法入题快,容易打开思路,形式也显得活泼。如《中国考试》中有一篇题为《春天是丰富多彩的》文章就是如此:开头提出“但是,春天到底是什么呢?”的问题,后面分四节内容分别回答,“作家告诉我”……;“北京城里的一位老者告诉我”……;“语文老师告诉我”……;“孩子告诉我”……;最后概括点出主旨:春天如此丰富,一定是充满憧憬的。一问多答法适用范围比较广泛,如抒情散文、随笔短论等。
[领起下文法]领起下文就是将有关内容分类,为每一类寻一句概括句。为了引起读者的关注,概括句最好独立成行。当然,这种形式可灵活多变,如将领起句居中设置,那就成了小标题式,将领起句放在每一节的第一句位置上,那就成了排比段式,将领起句放在每一段的最末一句,那就成了总结上文式。2003年高考优秀作文《蓝色蛹·金色蝴蝶》采用分章抒写,小标题过渡的方式,标题的关键词语均具有一定的象征意义,如蓝色象征忧抑,金色象征光明,蛹象征封闭,蝴蝶象征自由,使文章内涵深刻,结构浑然一体。
[环环相扣法]环环相扣最大特点就是:不用明显的语言标志来连缀全文,而通过文章内在的逻辑关系构思全文结构。但组成文章结构链上的每一个环节,关系必须十分紧密,不能有任何的不协调。这种形式特别适用于哲理思辨类文章。如2003年高考满分作文《拭去眼前的浮尘》,开篇点题,通过对比的方法表明自己的观点,然后通过“古往今来”作为过渡,谈古论今,先摆事实后讲道理,逐层深入地论证自己的观点,到最后两段,行文又与开头照应,结尾以一个简洁而精炼的祈使句再次点题,从而收束全篇。全文环环相扣,结构严谨。
[复线结构法]复线式结构,指文章以两条或两条以上的线索,交叉、扭结而形成的结构。复线式又分平行复线、主次复线、明暗复线等情况。明暗复线式如鲁迅的《药》,平行复线式如《为了周总理的嘱托》,而2003年高考优秀作文《糖醋排骨有点酸》则是一篇典型的主次复线式文章:一条是“我”与小伙伴相知、产生误会、发现真相、和好如初的线索;一条是“我”烧制糖醋排骨的线索。前者比较实,是文章的主要内容;后者比较虚,起烘托渲染作用。由于两条线索的交替叙述,文章显得生动、新颖而富于韵味。
当然,文章的结构不是一程不变的固定模式,应灵活运用,富于变化。另外,若能应用广告、食谱、诊断报告、实验报告、记者采访、法庭审判等新颖形式,结构自然出新。
最后想提醒一点,考场作文安排文章的结构时,可在草稿纸上列出提纲。一般说来,考场作文提纲要简略些;文章的标题、开头和结尾可在草稿纸上推敲、锤炼,其余则可简略些。提纲列出后,还可以进行调整、修改。列提纲虽然要花一些时间,但“磨刀不误砍柴工”,老舍说:“有了提纲,心里就有了底,写起来就顺理成章;先麻烦点,后来可省事。”
5. 小学作文结构技巧 小学作文有哪些结构
小学作文教学——掌握常见的几种段的结构 在小学语文课本中,常见的有如下几种段的结构形式:1.总分结构,小学作文结构 。
这种结构,段落中句与句之间的关系是先总叙再分述,或者先分述再总叙,或者先总,后分,再总。例一《翠鸟》中的第一段 它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。这一段一共写了四句话。
第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。第二、三、四句是围绕总叙的意思,分述了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“非常艳鲜”。
例二《松鼠》中的一段 松鼠的肉可以吃,尾巴上的毛可以制毛笔,皮可以做衣服。松鼠真是一种有用的小动物。
这一段话是先分说,后总说。先分别说明松鼠的用途:“肉可以吃”、“毛可以制笔”、“皮可以做衣”,然后总说,“松鼠真是一种有用的小动物。”
例三 这座桥不但坚固,而且美观。桥面有石桥,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条互相缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪互相抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。这一段话是“总——分——总”式的结构。
共写了6句话,第一句总说桥不但坚固而且美观。2—5句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精美。
最后一句总说这些龙“像活的一样”。上述三种都叫总分结构。
第一种形式先总后分,第二种是先分后总,第三种是先总后分再总。不管运用哪一种构段方法,都要围绕段的中心意思来写,目的是把内容写具体。
读一读,练一练:(1)认真读下面各例段,完成练习。山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当作自己的家。
石崖前面有一条河,河边有一棵大柳树,杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。
①这一段话句与句之间是______关系。②可分为______层。
第一层是讲______,第二层是讲______ 西双版纳是花果的海洋。这里的花,红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷,美丽极了!这儿的果子也非常多,香蕉、菠萝蜜、荔枝,果实累累,挂满树枝。
①这段话句与句之间的关系是______关系。②一共写了三句话。
第______句是总叙,第______句和第______句是______,可分为______层。秋天是令人向往的季节。
天高云淡,秋风瑟瑟。大地穿上了黄色的毛衣;鲜艳的枫树叶随着秋风悠悠地飘落着,好像一只只彩色斑谰的蝴蝶在翩翩起舞;那松树爷爷却不顾寒霜降临,仍穿着它那碧绿的长袍,显得更加苍翠;花园里,菊花争香斗艳,红的如火,粉的似霞,白的像雪,美不胜收;柿子树上挂满了黄澄澄的柿子,像一个个大大小小的桔黄灯笼;红通通的海棠把树枝都压弯了……秋天,果实累累,景色迷人,我爱秋天。
①这一段句与句之间的关系是______关系。一共写了______层。
②第一层是总起句:________________________________________ 第三层是总结句:__________________________________________ ③第二层描写了哪几种景物?运用了哪几种修辞手法?描写的景物有:____________________________________________ 运用的修辞手法是:________________________________________ (2)以《家乡的变化真大呀》为题,用“总——分——总”的形式写一段话。2.并列结构。
有的段落中,句与句之间的关系是并列的,怎样写好作文 《小学作文结构》()。这种结构,段中没有概括全段的句子,段的内容又是从事物的几个方面来写的。
例一《美丽的小兴安岭》中的第四段。夏天,树木长得郁郁葱葱,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
早晨雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕金光像利剑一样,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色。
四句话分别写了“树木”、“晨雾”、“太阳”、“野花”,都是围绕小兴安岭夏天美丽的景色来写的,句与句之间的关系是并列的。又如下面例段:老爷爷看花,一面看一面自言自语,嘴里低吟着咏花的古诗。
老奶奶看花,拄着拐杖,牵着孙孙,有的还很珍惜地摘下一朵,簪在自己的发髻上。青年们穿得整整齐齐,干干净净,好像参加什么盛会,不少人已经穿上雪白的衬衣,有的甚至是绸料的。
小学生们系着红领巾,叫啊,跳啊,被这一望无际的海棠花惊呆了。这也是一个并列结构的段落。
写四种不同的人看花的情景。先写老爷爷怎么看,接着写老奶奶怎么看,再写青年人怎么看,最后写小学生怎么看。
虽然排列有先后,但表达的意思,都是讲看花,句与句之间的关系是并列的。这样写,层次非常清楚。
读一读,练一练:(1)读下面这段话,按要求进行练习。猫有一对明亮的眼睛,即使在伸手不见五指的黑夜里,也能看清东西,再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。
它的耳朵很灵活,能随意转向发声处,只要有声音,哪怕是极小的声音。
6. 如何帮助孩子在语文作文写作进行结构创新创新呢
赞同,孩子写作文是需要写出自己的思想,一千个人就有一千个哈姆雷特,不同的孩子都有一同的思想,这样写出的作文就不会千篇一律了,对吧。
以后我家的孩子也要这样训练他,不能让变成读书的机器,这样即使成绩上比较优秀,但我觉得对他以后的工作帮助也不是很大。说偏了,呃作文结构的创新也是需要平时多积累的吧,去训练一下也是比较好的,毕竟孩子还小对结构的认知也少,这样怎样创新勒,要对写作的结构有一个整体的把握和了解之后才能谈创新,三人不是也常说,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
作文也一样,多看一样结构创新的作文,或者是听老师讲解写作结构的知识点,这样以后写起来就能信手拈来了。
答:二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写. 三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合 一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文...
答:根据不同的孩子,选择不同的修改方法,比如,咱家孩子就不会写作文,好不容易写出来了,不愿意修改,这样的作文,我们只要修改一些标点符号,一些错别字,一些病句,让语句通顺就可以了,要多表扬,培养孩子的自信心。如孩子敢写,但写不好,主要修改文章的结构,主要是内容要分清主次,详略得当,中心...
答:首先我觉得先看看孩子在写作文时可能会出现的问题,是对文字缺乏兴趣还是题目本身的问题。可以试着与孩子多做沟通,都给予鼓励的话语给孩子激励,多接触别人写的优秀文摘,培养孩子自己的语感,最后家长可以自己以身作则,平时有事没事看看书写写字,孩子定会耳濡目染。
答:1. 孩子写作文胡编乱造怎么办 作文胡编乱造,这是很多孩子的通病,其实对老师来说,不是不知道孩子是编造的,但迫于考试的压力,有的老师也会睁一只眼闭一只眼,只要孩子考试过关即可。但我认为,如果要求学生在日常生活中要做一个诚实的人,而又容忍他们在作文中大肆造假,这种反差教育只能带来人生...
答:可以提前列好提纲,根据提纲来确定作文的框架结构,建议在行文的过程中抓住中心,沿着中心思想进行写作。
答:写作技巧不熟练:写作是一种技能,需要通过不断的练习来提高。如果孩子没有掌握基本的写作技巧,如文章结构、段落过渡、修辞手法等,他们的作文可能会显得杂乱无章,缺乏逻辑性和连贯性。缺乏兴趣和动力:如果孩子对写作没有兴趣,或者觉得写作是一件枯燥无味的事情,他们就很难投入精力去提高写作水平。此外...
答:首先确定图为几格图,若是一幅,可一帮他圈出物品标上序号指导他描述一个片段,不过只限指导,看图写话是开发想象,若一味定向会适得其反。若是几格图,先得搞清顺序,孩子写完就让它自己念出来,它自己读的时候就会对逻辑有一定的反省,之后耐心帮他修改吧,还是那四个字,熟能生巧,熟能练技 ...
答:一般作文的结构分为:总分总、分总(可能还有,不记得了……)一般作文就是:虎头,龙身,豹尾。华丽的开头,详细的正文,简洁的结尾。(此句摘抄于:)至于什么是总分总、分总,你可以上网查,分总就是先详写这件事,再总写。要懂得写作文那里要详写,那里要略写,一般记叙文是详写你经历的那件...
答:怎样才能把作文写好?我再谈谈几点自己的体会。一是要注意作文素材的积累。作文素材从哪里来,一方面来自于阅读的积累,一方面来自于生活。只有大量阅读文学作品、收听收看新闻、看小说,才能积累丰富的词汇。而最好的素材来自于生活,生活素材更直接,更直观。二、要注意多观察、多留意,勤思考。观察生活中...
答:1. 怎样让孩子写作文有逻辑 孩子不会写作文是一些小学家长很关心的事情,不少家长更是为了辅导孩子写作文而发愁,其实家长的教导对于孩子写作文的帮助是很大的,那么,作为家长应该怎样教孩子写好作文呢?下面就看看一些学校老师的指导吧!低年级 1~2年级 只要孩子张嘴说 就要给予肯定“好作文绝对不仅仅是单纯的好词好句...