语文的人文性是什么
语文的人文性包含着情感、意志和思想观念的内容,它是不同于自然之物的。语文课本身而言,其工具性和人文性是一个统一的整体,二者相辅相成,我们无法将其割裂开。道理很简单,我们在使用语文工具性这一点若能注意方式方法,在方便生活的同时,也能美化生活,丰富生活。
语文是语言和文学、文化的简称,包括口头语言和书面语言,口头语言较随意,直接易懂,而书面语言讲究准确和语法。文学包括中外古今文学等。语文中的文章不但有文艺文(文学、曲艺等),还有很多实用文(应用文)。
语文人文性的要求
1、教师个人要加强修养,具备丰厚的人文素养
语文教学要成为充满人文精神的教学,就应该以思想点燃思想,以自由呼唤自由,以平等造就平等,以宽容培养宽容。学生在这样的学习境界里,人文精神才能培养起来。因此,语文教师的个人素质是学生对学科产生感情的直接动因,“一个好老师就是一个学科。”语文教师只有不断地学习、借鉴、创新,注重人格修养,培育现代意识,提升智力品质,加强知识素养,丰富语言功底,才能提高教学艺术,成为学生维善维美的“感染源”。同时,教师要与教材作者产生情感的共鸣,在教学过程中付出真情实感,以情动情。苏霍姆林斯基就曾指出:“情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这个土壤上。”教师要用心品味文章情感,首先接受课文的启迪与熏陶,讲课时才能引导学生入境体验,融情入理。相反,如果教师虚情假意,冷若冰霜,课堂教学就丧失了人文教育的意义。
2、重视学生在学习过程中的独特体验
学生对文本材料的体验不应该被教师规范和统一,教师应鼓励学生对阅读材料有独立的见解,把学生捆起来齐步走的做法只会削弱学生的人文体验,泯灭学生的个性。如教学《猴子下山》,讲一只小猴子看见桃子扔掉玉米,看见西瓜扔掉桃子,为追兔子扔掉西瓜,结果一无所获。传统的看法此寓言对猴子行为的批评,认为它三心二意,见异思迁。
但在现今学生阅读时,不少学生从褒奖的角度认识猴子不安于现状,乃是敢于追求更高目标,教师应该鼓励、认可这种精神。这就是说,教学时可以允许学生对课文有多样的理解,甚至曲解、误解,不要被教学参考书的“定解”、“标准答案”局限,以体现阅读的多元性,这才能健全学生人格,培养创新思维。
答:语文的人文性:简单地说就是人与文化,它包含着情感、意志和思想观念的内容,它是不同于自然之物的。语文课本身而言,其工具性和人文性是一个统一的整体,二者相辅相成,我们无法将其割裂开。道理很简单,我们在使用语文工具性这一点若能注意方式方法,在方便生活的同时,也能美化生活,丰富生活。如...
答:语文课程的人文性是关于“工具性与人文性的统一” 。《全日制义务教育语文课程标准》在第一部分“课标性质与地位”中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。” 这一表述澄清了大讨论最激烈的人文性论与工具性论之争统一起来,这一新的...
答:语文的人文性包含着情感、意志和思想观念的内容,它是不同于自然之物的。语文课本身而言,其工具性和人文性是一个统一的整体,二者相辅相成,我们无法将其割裂开。道理很简单,我们在使用语文工具性这一点若能注意方式方法,在方便生活的同时,也能美化生活,丰富生活。语文是语言和文学、文化的简称,...
答:人文性是强调语文学习的过程,既要学生实现自我成长,也是激发学生创造力和生命力。人文精神的内涵应该包括知、情、意等方面,主要指人格、情感、意志、性格、心里品质等。“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。具体到语文课程方面,人文性就意味着:1、...
答:1、人文性:“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性,强调语文学习的过程,既要学生实现自我成长,也是激发学生创造力和生命力。于漪老师认为:人文精神的内涵应该包括知、情、意等方面,主要指人格、情感、意志、性格、心里品质等。2、...
答:人文性在语文学习中扮演着至关重要的角色,它强调的是学生的自我成长和创新潜能的激发。根据于漪老师的见解,人文精神涵盖知、情、意等多个方面,涉及人格形成、情感发展、意志培养等,旨在通过语文课程的熏陶和学科特性,培养学生的文化素养和思想情感。在语文课程实践中,人文性的体现具体表现在以下几个...
答:人文性:语文课程的人文性,是指语文学习过程是人实现自我成长的过程,是激发人的创造力与生命力的过程。语文教育活动是在特定的时空中、老师与学生双向的积极的生命运动过程。尊重人,尊重具体人的生命价值,尊重具体人的文化及其多样性,是语文课程的应有之义。工具性:语文课程的工具性是指语文本身是...
答:语文学科的人文性,广义是指语文教育教学中的文化特质——文化知识和文化精神的体现。它是人类文明的积淀,是人类生命的延续,是人类意识和价值观念的反映。 狭义主要是指民族文化、民族精神,民族性是人文性的基本内容。中国语文首先是中国的、中华民族的,民族性与世界文化的多元性是相辅相成的。
答:即人文性蕴含于工具性之中,或者说,语文的工具性中本来就具有人文性。语文不是“纯工具”,也不是“工具理性”。语文是交际的工具,是交流、传承、积累文化的工具。同时,语文又是一种文化,是和人的生命、心灵、生活密不可分的文化。人们在交际活动中,在传承文明、积累文化的过程中显现人文精神,...
答:语文的人文性:语文课程的人文性,是指语文学习过程是人实现自我成长的过程,是激发人的创造力与生命力的过程。语文教育活动是在特定的时空中、老师与学生双向的积极的生命运动过程。尊重人,尊重具体人的生命价值,尊重具体人的文化及其多样性,是语文课程的应有之义。语文的工具性:语文课程的工具性是指...