教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）。

【答案】：D
解析：教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：（1）间接性，学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界;（2）引导性，学生需要在教师引导下进行认识，而不能独立完成;（3）简捷性，教学过程走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。

教学过程中,学生认识的特殊性表现在( )。
答：【答案】：A、B 本题考查的是学生认知的特殊性表现。教学过程是一种特殊的认识过程，这种特殊性表现在以下四个方面：（1）认识的间接性，教学过程主要是学习已有的文化知识，而不是对客观世界的原创性认识，区别于科学家的认识活动。（2）认识的交往性，教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，...

教学过程的本质是什么,在哪些方面不同于一般的认识过程
答：第一，教学过程是一种特殊的认识过程:1，学生的认识对象特殊 2，学生的认识不同于其他个体的认 识 3，学生的认识不同于人类历史的总体 认识 4，学生的认识活动不仅要掌握知识 技能，同时能形成积极的情感态度和价 值观。第二，教学过程也是一个促进学生身心发展的过程:1，教学过程是促进学生认知能力...

教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在:认识的间接性、交往性...
答：【答案】：C 本题考查教学过程的本质。教学过程是一种特殊的认识过程。学生认识的特殊性表现在以下几个方面：（1）间接性，主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介，间接地认识世界；（2）引导性，需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成，即有指导的认识；（3）简捷性，走的是一...

为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?表现在哪些方面?
答：教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映象即知识，也使学生个体获得发展。学生认识的特殊性表现有以下几方面：(1)认识...

为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?表现在哪些方面?
答：在我国，长期通行的看法是把教学过程看做是一种特殊的认识活动，是实现学生身心发展的过程。教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得...

怎样理解教学过程是一种特殊的认识过程?
答：在教学中，无论是由教师向学生作知识的传授，或是引导学生去探究与发现新知，均离不开有目的地对人类文化知识的学习、运用与传承，离不开教师对学生认识与实践活动的组织与指导。因此，教学过程是一种认识过程，确切地说，是一种特殊的认识过程。教学过程作为特殊的认识过程，其特殊性在于它是学生个体的...

教学过程中,学生学习是在教师指导下进行的,说明学生的认识具有特殊性...
答：【答案】：D 本题考查的是教学过程的特殊性。教学过程是一种特殊的认识过程，体现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、有领导的认识、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性上。有领导的认识是指学生具有不成熟性，学生的认识始终是在教师的传授、指导下进行以达到认识目的。D...

教学过程是一种怎样的认识过程?
答：教学过程是一种特殊的认识过程，指的是教师通过教学活动，引导学生尝试理解、掌握知识和技能的过程。它是一种特殊的认识过程，因为它不仅涉及到学生的认识过程，也包括教师的认识过程。下面，我将从教师和学生两方面来阐述教学过程是一种特殊的认识过程。一、教师的认识过程 教师在教学过程中，需要通过对...

教学是一种特殊的认识活动,其特殊性表现在( )。
答：【答案】：C、D 本题考查的是对教学过程的特殊性的认识。教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性在于由教师领导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界，其中学生认识的特殊性表现在以下方面：①认识的间接性，学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界；②认识的交往性，教学活动是教师...

教学过程是一种特殊的认识过程,其特点有哪些?
答：教学过程是一种特殊的认识过程,其特点有哪些如下：教学过程是一个包括认识和实践两个方面的活动过程，是一个认识与实践统一的过程。该题仅是从认识方面来看，教学过程是学生的一种特殊的认识过程，其特殊性表现在以下方面：第一，学生的认识对象具有特殊性。人们认识世界的过程是向尚未发现的客观真理进行...