教学过程中，学生认识的特殊性表现在（ ）。
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-01
【答案】：A、B
本题考查的是学生认知的特殊性表现。教学过程是一种特殊的认识过程，这种特殊性表现在以下四个方面：（1）认识的间接性，教学过程主要是学习已有的文化知识，而不是对客观世界的原创性认识，区别于科学家的认识活动。（2）认识的交往性，教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间以及学生之间的一种特殊的交往活动。（3）认识的教育性，教学中学生的认识既是目的，也是手段。通过认识掌握更多的科学文化知识，同时通过认识也能发现自身的差距和不足。（4）有领导的认识，学生的个体认识区别于一般的认识过程，是在教师的指导下进行的。A、B两项正确。
C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为AB。
在教学过程中,学生学习是在教师指导下进行的,这说明学生的认识活动具有...
答：【答案】：B 本题考查学生认识的特殊性。学生认识的特殊性表现在以下方面：间接性、引导性、简捷性、教育性、交往性。其中，引导性是指学生需要在富有知识的教师的引导下进行认识，题干中表述体现的是引导性。B项正确。A项：间接性是指主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介间接地认识世界。与题...
学生个体认识的特殊性表现在()。
答：【答案】：A、B、C、D 教学过程作为认识的一种特殊形式,其特殊性在于：它是学生个体的认识,是不同于科学家、艺术家、实际工作者等成年人的个体认识,是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界,发展自身。学生个体认识的特殊性表现在：（1）认识的间接性；（2）认识的交往性；（3）认识的...
教学过程中,学生学习是在教师指导下进行的,说明学生的认识具有特殊性...
答：【答案】：D 教学过程是认识的一种特殊形式。四个选项均是教学过程，是一种特殊的认识过程的表现，题干中的关键词“在教师指导下”可知是“有领导的认识”。
学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是()。
答：学生认识的特殊性表现在以下方面：（1)认识的间接性。学生学习 的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。（2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学 组成的双边活动。教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动。（3)认识的教育性。教学过程中的认识 追求与实现着学生的知、情...
...掌握实际的操作技能,这体现教学过程的( )。
答：【答案】：A 本题考查的是对教学过程的特殊性的认识。教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现在间接性、引导性、简捷性、教育性。其中间接性是指，教学过程主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介，间接地认识世界。物理课本中的许多知识是人类长期积累的间接经验，学生通过学习知识来掌握...
教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性...
答：【答案】：C 答案：C【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性之一表现在认识是在教师的引导、指导、传授下进行的，因此这种认识是有领导的认识。
教学是一个特殊的认识过程,其特殊性主要表现在( )。
答：【答案】：A、B、C、E 解析：教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性主要体现在：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识（认识需要教师的指导）。
学生认识的特殊性表现在哪些方面
答：间接性，引导性，简捷性，教育性。1、间接性，主要依据人类长期积累的科学文化知识为中介，间接地认识世界。2、引导性，需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成。3、简捷性，走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。4、教育性，教学中既要传授知识，同时也要对学生的品德...
学生的认识过程与人类认识过程有显著的不同,其特殊性表现在( )。A.间...
答：【答案】：ABDE 学生认识活动是以学习间接经验为主，以师生交往的方式进行，旨在提高知识水平和发展能力的教育活动。
为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?表现在哪些方面?
答：教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映象即知识，也使学生个体获得发展。学生认识的特殊性表现有以下几方面：(1)认识...
本题考查的是学生认知的特殊性表现。教学过程是一种特殊的认识过程，这种特殊性表现在以下四个方面：（1）认识的间接性，教学过程主要是学习已有的文化知识，而不是对客观世界的原创性认识，区别于科学家的认识活动。（2）认识的交往性，教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间以及学生之间的一种特殊的交往活动。（3）认识的教育性，教学中学生的认识既是目的，也是手段。通过认识掌握更多的科学文化知识，同时通过认识也能发现自身的差距和不足。（4）有领导的认识，学生的个体认识区别于一般的认识过程，是在教师的指导下进行的。A、B两项正确。
C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为AB。
答：【答案】：B 本题考查学生认识的特殊性。学生认识的特殊性表现在以下方面：间接性、引导性、简捷性、教育性、交往性。其中，引导性是指学生需要在富有知识的教师的引导下进行认识，题干中表述体现的是引导性。B项正确。A项：间接性是指主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介间接地认识世界。与题...
答：【答案】：A、B、C、D 教学过程作为认识的一种特殊形式,其特殊性在于：它是学生个体的认识,是不同于科学家、艺术家、实际工作者等成年人的个体认识,是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界,发展自身。学生个体认识的特殊性表现在：（1）认识的间接性；（2）认识的交往性；（3）认识的...
答：【答案】：D 教学过程是认识的一种特殊形式。四个选项均是教学过程，是一种特殊的认识过程的表现，题干中的关键词“在教师指导下”可知是“有领导的认识”。
答：学生认识的特殊性表现在以下方面：（1)认识的间接性。学生学习 的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。（2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学 组成的双边活动。教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动。（3)认识的教育性。教学过程中的认识 追求与实现着学生的知、情...
答：【答案】：A 本题考查的是对教学过程的特殊性的认识。教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现在间接性、引导性、简捷性、教育性。其中间接性是指，教学过程主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介，间接地认识世界。物理课本中的许多知识是人类长期积累的间接经验，学生通过学习知识来掌握...
答：【答案】：C 答案：C【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性之一表现在认识是在教师的引导、指导、传授下进行的，因此这种认识是有领导的认识。
答：【答案】：A、B、C、E 解析：教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性主要体现在：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识（认识需要教师的指导）。
答：间接性，引导性，简捷性，教育性。1、间接性，主要依据人类长期积累的科学文化知识为中介，间接地认识世界。2、引导性，需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成。3、简捷性，走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。4、教育性，教学中既要传授知识，同时也要对学生的品德...
答：【答案】：ABDE 学生认识活动是以学习间接经验为主，以师生交往的方式进行，旨在提高知识水平和发展能力的教育活动。
答：教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映象即知识，也使学生个体获得发展。学生认识的特殊性表现有以下几方面：(1)认识...
