学生的认识过程与人类认识过程有显著的不同，其特殊性表现在（ ）。A.间接性B.交往性
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-03
【答案】：ABDE
学生认识活动是以学习间接经验为主，以师生交往的方式进行，旨在提高知识水平和发展能力的教育活动。
二,教学过程和一般认识过程的异同是什么
答：一、相同点：教学作为一种认识过程，它与人类的认识过程有一定的一致性。这种一致性主要表现在学生认识活动的认识基础、认识目的以及认识过程等方面。二、不同点：（一）直接性和间接性不同 1、一般认识过程具有直接性，通常直接认识某事物的现象，探寻规律；2、教学过程具有间接性，即教学过程是运用间接...
怎样学习,成人学习和学生学习有什么不同
答：人类学习与学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特殊的特点。（一）学生的学习过程是掌握间接经验的过程，因此，它与人类认识客观世界的过程有所不同。人类的认识是从实践开始，而学生的学习则未必如此，他们可以从学习现有的经验、理论、结论开始，同时补充以...
教学过程的本质是什么?
答：教学过程不同于一般认识过程的显著特点有四个方面：1、间接性，教学过程主要是学生掌握人类长期积累起来的科学文化知识，以此为中介来间接地认识客观世界。2、引导性，教学过程中学生的认识需要在具有知识和教学能力的教师引导下进行认识，而不能完全独立完成。3、简捷性，教学认识完全走的是一条认识的捷径...
...起来的基础科学文化知识,这说明教学认识过程具有( )。
答：【答案】：B 教学过程是一种特殊的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点。①认识的间接性：学生认识的客体是教材，教材是对客观世界的间接反映，即学生学习的内容是已知的间接经验。学生是通过认识教材来最终达到认识客观世界的目的。②认识的交往性：教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，...
四,简答题.1.什么是了解学生
答：人类学习与学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特殊的特点。（一）学生的学习过程是掌握间接经验的过程，因此，它与人类认识客观世界的过程有所不同。人类的认识是从实践开始，而学生的学习则未必如此，他们可以从学习现有的经验、理论、结论开始，同时补充以...
小学生的学习有什么特点,为什么说学习是小学
答：学生的学习过程是人类认识活动总过程中的一个环节和阶段，是一般认识过程的一种特殊形式。学习是小学儿童主导活动的原因 儿童进入学校以后，从小学时期开始，学习活动就逐步成为儿童的主导活动，并对儿童的心理产生重大的影响。之所以说学习是小学儿童的主导活动，其主要原因如下：①学校学习是在教师指导下有...
学生认知发展有什么特点
答：学生的认知发展随着年龄的增长稳定性不断增强。学生的认知发展指学生的认知能力随其年龄和经验的增长而不断发生变化的过程，它主要包括注意、记忆及思维等方面的发展。注意（有意注意和无意注意）、对一定事物或对象的指向和集中的心理活动，就是注意。注意分为有意注意和无意注意。所谓有意注意就是指有...
电大教育心理学简答题 学生学习的特点有哪些
答：人类学习与学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特殊的特点。（一）学生的学习过程是掌握间接经验的过程，因此，它与人类认识客观世界的过程有所不同。人类的认识是从实践开始，而学生的学习则未必如此，他们可以从学习现有的经验、理论、结论开始，同时补充以...
教学过程是一种特殊的认识过程,其区别于人类一般认识的特点是( )。
答：【答案】：C 本题考查教学过程的本质。教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现在以下几个方面：（1）间接性，主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介，间接地认识世界；（2）引导性，需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成；（3）简捷性，走的是一条认识的捷径，是...
学生学习的特点
答：5、学生的学习过程是掌握间接经验的过程，因此，它与人类认识客观世界的过程有所不同。人类的认识是从实践开始，而学生的学习则未必如此，他们可以从学习现有的经验、理论、结论开始，同时补充以感性经验。虽然学生的学习也要求个人有一定的经验基础，但学生的实践活动也与成人有所不同，主要表现在他们的...
学生认识活动是以学习间接经验为主，以师生交往的方式进行，旨在提高知识水平和发展能力的教育活动。
答：一、相同点：教学作为一种认识过程，它与人类的认识过程有一定的一致性。这种一致性主要表现在学生认识活动的认识基础、认识目的以及认识过程等方面。二、不同点：（一）直接性和间接性不同 1、一般认识过程具有直接性，通常直接认识某事物的现象，探寻规律；2、教学过程具有间接性，即教学过程是运用间接...
答：人类学习与学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特殊的特点。（一）学生的学习过程是掌握间接经验的过程，因此，它与人类认识客观世界的过程有所不同。人类的认识是从实践开始，而学生的学习则未必如此，他们可以从学习现有的经验、理论、结论开始，同时补充以...
答：教学过程不同于一般认识过程的显著特点有四个方面：1、间接性，教学过程主要是学生掌握人类长期积累起来的科学文化知识，以此为中介来间接地认识客观世界。2、引导性，教学过程中学生的认识需要在具有知识和教学能力的教师引导下进行认识，而不能完全独立完成。3、简捷性，教学认识完全走的是一条认识的捷径...
答：【答案】：B 教学过程是一种特殊的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点。①认识的间接性：学生认识的客体是教材，教材是对客观世界的间接反映，即学生学习的内容是已知的间接经验。学生是通过认识教材来最终达到认识客观世界的目的。②认识的交往性：教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，...
答：人类学习与学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特殊的特点。（一）学生的学习过程是掌握间接经验的过程，因此，它与人类认识客观世界的过程有所不同。人类的认识是从实践开始，而学生的学习则未必如此，他们可以从学习现有的经验、理论、结论开始，同时补充以...
答：学生的学习过程是人类认识活动总过程中的一个环节和阶段，是一般认识过程的一种特殊形式。学习是小学儿童主导活动的原因 儿童进入学校以后，从小学时期开始，学习活动就逐步成为儿童的主导活动，并对儿童的心理产生重大的影响。之所以说学习是小学儿童的主导活动，其主要原因如下：①学校学习是在教师指导下有...
答：学生的认知发展随着年龄的增长稳定性不断增强。学生的认知发展指学生的认知能力随其年龄和经验的增长而不断发生变化的过程，它主要包括注意、记忆及思维等方面的发展。注意（有意注意和无意注意）、对一定事物或对象的指向和集中的心理活动，就是注意。注意分为有意注意和无意注意。所谓有意注意就是指有...
答：人类学习与学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特殊的特点。（一）学生的学习过程是掌握间接经验的过程，因此，它与人类认识客观世界的过程有所不同。人类的认识是从实践开始，而学生的学习则未必如此，他们可以从学习现有的经验、理论、结论开始，同时补充以...
答：【答案】：C 本题考查教学过程的本质。教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现在以下几个方面：（1）间接性，主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介，间接地认识世界；（2）引导性，需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成；（3）简捷性，走的是一条认识的捷径，是...
答：5、学生的学习过程是掌握间接经验的过程，因此，它与人类认识客观世界的过程有所不同。人类的认识是从实践开始，而学生的学习则未必如此，他们可以从学习现有的经验、理论、结论开始，同时补充以感性经验。虽然学生的学习也要求个人有一定的经验基础，但学生的实践活动也与成人有所不同，主要表现在他们的...
