海底世界第三自然段的中心句是哪句

kuaidi.ping-jia.net  作者:佚名   更新日期:2024-08-02

海底世界第三自然段的中心句是海底动物各有各的特点

资料拓展:

南京海底世界(Nanjing Andover Under Water World),又名南京(尧泰汉海)海底世界,位于江苏省南京市玄武区中山陵园四方城8号,占地面积32000平方米,建筑面积约1.6万平方米,于1996年12月对外开放。

南京海底世界主要由大厅、科普教室、亭廊、海岸风情展示区、海豚表演馆、企鹅馆、触摸池、海底隧道、银鱼风暴表演区、海底影院等部分组成。

南京海底世界分为地上展示区和地下展示区两个部分。地上展示区主要由6个展示亭和联廊组成,地下展示区有亚克力玻璃拱形隧道,有200余种,10000多尾海洋鱼类,6只帝企鹅,20余只温带企鹅,并有海洋哺乳动物30余只。

2010年,南京海底世界被中国科学技术协会评为全国科普教育基地。2011年,南京海底世界被南京市环境保护局、中共南京市委宣传部、南京市教育局评为环境教育基地。

南京海底世界占地面积32000平方米,建筑面积约1.6万平方米,主建筑共4层,主要由大厅、科普教室、亭廊、海岸风情展示区、海豚表演馆、企鹅馆、触摸池、海底隧道、银鱼风暴表演区、海底影院等部分组成。

南京海底世界分为地上展示区和地下展示区两个部分。地上展示区主要由6个展示亭和联廊组成,每个亭内部设有现代化的水族展柜。地下展示区运用亚克力玻璃制作的180度拱形隧道,长达74米、高2.4米、宽3米,储水量4000多吨,左、右、中三面环水,皆可观赏。



  • 海底世界第三自然段的中心句是哪句
    答:海底世界第三自然段的中心句是海底动物各有各的特点 资料拓展:南京海底世界(Nanjing Andover Under Water World),又名南京(尧泰汉海)海底世界,位于江苏省南京市玄武区中山陵园四方城8号,占地面积32000平方米,建筑面积约1.6万平方米,于1996年12月对外开放。南京海底世界主要由大厅、科普教室、亭廊...
  • “海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。”中心句是哪一?
    答:“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静”用的是作比较。这是本自然段的中心句,将海面的波涛澎湃与海底的宁静对比来说明海底宁静的特点。出自《海底世界》这篇课文,作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界,透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对自然、对生命的热爱...
  • 海底世界的中心句是哪一句
    答:根据新浪显示,《海底世界》的中心句是“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”全文先后介绍了海底世界的光线、海底动物发出的不同声音、海底动物的活动方式、海底的不同植物以及矿产资源,展现了海底同陆地充满差异的世界,表现了一个景色奇异、物产丰富的海底世界。“中心”依《现代汉语》的解释是“事...
  • 《海底世界》解读
    答:      学习第三自然段,我的想法是这样的:1.先过渡:海底世界是黑暗的,却有发光的小鱼在游动,海底世界是宁静的,却有动物在窃窃私语。(出示第3自然段)这一句话中的“窃窃私语”是什么意思?(生,窃窃是形容声音细小,窃窃私议的意思是私下里小声交谈。)师,这个词说明海...
  • 海底世界的中心句是什么?
    答:这篇课文的中心句,是课文的结尾:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
  • 《海底世界》教案
    答:1、这海底动物活动方式的多、奇和有趣,我们是领略到了。海底植物又如何呢? 自读第四自然段,提出自学要求.划出中心句。 2、看了中心句,你知道这段写什么吗?海底植物有什么差别呢?能用书上的话回答吗? 3、分角色朗读。 4、同样是海藻,差异也太大了吧?耳听为虚,眼见为实。来看看。 5、录相。 大家再读...
  • 北师大版:小学三年级上册语文第22课《海底世界》教案
    答:(1)谁来说说第三自然段的中心句? (2)这一自然段介绍了哪些海底动物?你对哪种动物比较感兴趣?愿意介绍它的活动特点吗? (3)师述:海底动物有很多种活动方式。比如飞鱼,它的胸鳍特别大,约占体长的2/3,相当于是它的翅膀。当他被金枪鱼、鳅等鱼追逐时,会破水凌空,张开胸鳍在水面以上几米高的空中,借助气流,向前...
  • 怎么找出点明中心的句子?
    答:2.从总起句去找.文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是中心句.如《詹天佑》的开头“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”.3.从结尾上去找.有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心.如《海底世界》中“海底真是个景色奇异,物产丰富的世界.”总结全文,突出中心,揭示海底“景色奇异”“物产丰富”的...
  • 中心句是哪句?
    答:第一自然段,第一句
  • 《海底世界》教学反思
    答:如,学习第三自然段式,我先让学生独立阅读,标上序号,画出中心句,圈出动物名字,再让学生读一读喜欢的动物,想一想写出了动物什么活动特点,是怎样写具体的,最后请学生利用提供的句式交流。这个过程注重了学生自学能力的培养,训练了学生说话的条理性。 总之,本课的教学设计我遵循整体性教学原则,无论是全文的教材处理...