《中学教育学》教学原则的历史概述
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-09-10
教学原则不是一成不变的。由于各个历史时期教育目标的要求、性质不同，以及随着教育科学的发展，人们对教学规律的认识不断深化，教学实践不断发展，教学原则也是变化发展的。
我国古代积累了丰富的教学经验，如孔子提到的教学要求就有：“学而时习之”，“温故而知新”，“不愤不启，不悱不发”’“学而不思则罔，思而不学则殆”等。又如我国古代《学记》曾提出过：“教学相长”、“豫”、“时”、“孙”、“摩”、“开而弗达”、“长善救失”、“藏息相辅”等。唐代韩愈提出过“闻道有先后，术业有专攻”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”等有关学业上师生关系的见解。南宋朱熹总结了“循序而渐进”、“熟读而精思”的读书法。尽管这些仅是教育学萌芽时期的思想，但却是宝贵的教学原理，具有教学原则的意义，至今仍有借鉴作用。
到独立形态的教育学形成，夸美纽斯正式提出了教学原则，反映了正在兴起的资本主义的一些民主要求和进步思想；。基于“遵循自然”的思想，夸美纽斯在《大教学论》里提出了一系列教学原则。此后许多教育家开始了对教学原则的探索。德国资产阶级民主教育家第斯多惠接受了卢梭、裴斯泰洛齐的影响，把“遵循自然”放在首位，同时也重视社会文化因素在教育学中的地位，补充了“遵循文化”的要求。基于这样的思想，在其著作《德国教师培养指南》中总结了三十三条教学规律和原则，形成了完整的教学原则体系，该体系共分四个方面：
·有关学生、有关教学主体的教学规则，13条；
·有关教材、教学客体的教学规则，12条；
·适应外在条件、时间、地点、情况等等的教学规则3条；
·有关教师的教学规则，5条。
马克思主义为科学教育学发展奠定了辩证唯物主义和历史唯物主义基础。40年代苏联凯洛夫主编的《教育学》（1948）对我国建国初期影响很大，该书提出了五条教学原则，即“直观性”、“自觉性与积极性”、“巩固性”、“系统性”、“可接受性”。在1956年的版本中又增加了“理论与实际相结合”、“在教师对班级进行集体工作的条件下，对学生进行个别指导”两条原则。1950—1951年《苏维埃教育学》杂志就教学原则展开了讨论，认为传统的教学原则没有共同出发点，名目繁多，彼此孤立，没有层次，不分主次，不成体系，并总结出了十条原则，基本上概括了当时苏联学者提到的各项原则，如教学的教育性、对学生的个别指导等。50年代后期至70年代中期，赞科夫的教学与发展实验研究在促进学生一般发展的思想指导下提出了五条教学原则。1979年巴班斯基在系统论指导下进行了教学过程化的研究，对应教学规律提出了十条教学原则。斯卡特金等现代教学论专家认为教学的本质是传授社会经验而不是单纯传授知识，从教养、教育、发展的教学功能出发提出了具有现代特色在最近的十余年来，我国教育理论界对教学原则问题也进行了广泛而深入的探讨。王策三的《教学论稿》（1985）对教学原则及其研究方法问题作了专门论述。并在相当程度上概括了国内学者多数人公认的基本原则。
2011-2012教师资格考试专用教材:中学教育学目录
答：以下是2011-2012教师资格考试专用教材《中学教育学》的主要目录概述：1. 教育与教育学 第一章第一节: 教育的发展，包含典型考题。第一章第二节: 教育学的发展，同样涵盖相关考题。本章设有专项训练。2. 教育与社会的发展 第二章第一节: 教育与政治经济制度，配有典型考题。章节内容涉及教育与生产力...
中学历史教学设计名词解释
答：《中学历史教学法》《中学历史教材教法》是一门以中学历史教学的全过程为研究对象，以中学历史教学目的，教学内容(教材)，教学原则，教学方法，教学模式和教具设备与手段为研究内容，探究中学历史教学的基本规律与基本方法的学科教育学课程。作为一门科学的中学历史教学法，它已是高等师范教育历史教育专业的一...
《中学教育学》自主参与原则
答：班主任工作原则之一。自主参与原则是指尊重学生的主体性，发挥班级群体和每个学生的主动性，以主人翁态度，主动积极地参与班级建设和管理。管理学把领导、管理方式分为权威主义的和参与管理的两种。班主任工作的自主参与原则就是依据参与管理的理论。参与管理原理认为，所有成员都可能获得心理投入体验，产生心理认...
教育学(中学)基本信息
答：《教育学（中学）》是一本由李芒主编的教育类书籍，由中国经济出版社在2010年3月1日出版。这本书共有380,000字，包含218页内容。首次印刷时间也设定在2010年3月1日。书的开本为大16开，首次印刷。使用的纸张为胶版纸，装订方式为平装。书中深入探讨了中学教育的基本理论、原则、方法与实践，旨在为中...
2020年教师资格证中学《教育学》考点2
答：捷克著名教育家夸美纽斯被誉为“教育学之父”。1632年夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。他的主要观点可以概括为：第一，关于教学原则：他提出教育要遵循人的自然发展的原则;第二，关于教学制度：他最早提出并系统论述班级授课制以及教学的原则、方法;第三，关于教学...
怎样学好中学教育学这一门科
答：见中学教育学的提纲 绪论 教育学的研究对象：研究教育，揭示教育规律的一门科学。关于教育学的学科性质，学术界较为一直的看法是：教育学是一门社会学科，是教育学群中的基础学科，具有综合性、理论性和实用性的特点。反应中国古代教育思想的著作具有典型代表的首推《论语》和《学记》。继《大教学论》...
2015考研教育学知识点:教育学原理(8)?
答：(一)教学概述––1.教学的概念:教学是教和学相结合或相统一的活动,是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程,经过教学,学生在教师有目的有计划的引导之下,学习系统的科学文化知识和技能,发展智力、体力,陶冶品德,养成发展的个性2.教学与教育、智育、上课的区别与联系:①教学与教育是部分与整体的关系,教育包括...
教育学的发展历程是什么?
答：1、教育学、教育学是研究教育现象，揭示教育规律的科学。2，在中国春秋年学习的书，是世界上第一部论述教育问题。古罗马昆体良”大约在三百年前的家庭教育中发挥“条件。其主要思想是：“不杀”和“灵石节”（体现了循序渐进的教学原则；步”）但不拉，强而不反，但不达”（反映了启发性教学原则）；...
中学教育学之教管结合原则
答：班主任工作原则之一。教管结合原则是指把对班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来；班主任既是教育者，又是管理者，是教育和管理两位一体。教管结合原则是实现培养目标的要求。我们的学校教育要培养自觉的社会主义建设者，因此重在社会思想道德内化，培养其坚定的信念、自觉地指导自己的言行、自觉地...
《中学教育学》课外活动的原则
答：课外活动与课堂教学有着密切的联系，两者都是实现教育目的的途径，因此应当互相配合，互相促进，通过课堂教学，学生掌握了一定的系统的文化科学知识、技能和思想理论，发展了智力和体力。通过课外活动，可以使学生加深理解和运用课堂上学到的知识，可以扩大视野，丰富知识，提高认识，并能大大提高实践能力。学生...
我国古代积累了丰富的教学经验，如孔子提到的教学要求就有：“学而时习之”，“温故而知新”，“不愤不启，不悱不发”’“学而不思则罔，思而不学则殆”等。又如我国古代《学记》曾提出过：“教学相长”、“豫”、“时”、“孙”、“摩”、“开而弗达”、“长善救失”、“藏息相辅”等。唐代韩愈提出过“闻道有先后，术业有专攻”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”等有关学业上师生关系的见解。南宋朱熹总结了“循序而渐进”、“熟读而精思”的读书法。尽管这些仅是教育学萌芽时期的思想，但却是宝贵的教学原理，具有教学原则的意义，至今仍有借鉴作用。
到独立形态的教育学形成，夸美纽斯正式提出了教学原则，反映了正在兴起的资本主义的一些民主要求和进步思想；。基于“遵循自然”的思想，夸美纽斯在《大教学论》里提出了一系列教学原则。此后许多教育家开始了对教学原则的探索。德国资产阶级民主教育家第斯多惠接受了卢梭、裴斯泰洛齐的影响，把“遵循自然”放在首位，同时也重视社会文化因素在教育学中的地位，补充了“遵循文化”的要求。基于这样的思想，在其著作《德国教师培养指南》中总结了三十三条教学规律和原则，形成了完整的教学原则体系，该体系共分四个方面：
·有关学生、有关教学主体的教学规则，13条；
·有关教材、教学客体的教学规则，12条；
·适应外在条件、时间、地点、情况等等的教学规则3条；
·有关教师的教学规则，5条。
马克思主义为科学教育学发展奠定了辩证唯物主义和历史唯物主义基础。40年代苏联凯洛夫主编的《教育学》（1948）对我国建国初期影响很大，该书提出了五条教学原则，即“直观性”、“自觉性与积极性”、“巩固性”、“系统性”、“可接受性”。在1956年的版本中又增加了“理论与实际相结合”、“在教师对班级进行集体工作的条件下，对学生进行个别指导”两条原则。1950—1951年《苏维埃教育学》杂志就教学原则展开了讨论，认为传统的教学原则没有共同出发点，名目繁多，彼此孤立，没有层次，不分主次，不成体系，并总结出了十条原则，基本上概括了当时苏联学者提到的各项原则，如教学的教育性、对学生的个别指导等。50年代后期至70年代中期，赞科夫的教学与发展实验研究在促进学生一般发展的思想指导下提出了五条教学原则。1979年巴班斯基在系统论指导下进行了教学过程化的研究，对应教学规律提出了十条教学原则。斯卡特金等现代教学论专家认为教学的本质是传授社会经验而不是单纯传授知识，从教养、教育、发展的教学功能出发提出了具有现代特色在最近的十余年来，我国教育理论界对教学原则问题也进行了广泛而深入的探讨。王策三的《教学论稿》（1985）对教学原则及其研究方法问题作了专门论述。并在相当程度上概括了国内学者多数人公认的基本原则。
答：以下是2011-2012教师资格考试专用教材《中学教育学》的主要目录概述：1. 教育与教育学 第一章第一节: 教育的发展，包含典型考题。第一章第二节: 教育学的发展，同样涵盖相关考题。本章设有专项训练。2. 教育与社会的发展 第二章第一节: 教育与政治经济制度，配有典型考题。章节内容涉及教育与生产力...
答：《中学历史教学法》《中学历史教材教法》是一门以中学历史教学的全过程为研究对象，以中学历史教学目的，教学内容(教材)，教学原则，教学方法，教学模式和教具设备与手段为研究内容，探究中学历史教学的基本规律与基本方法的学科教育学课程。作为一门科学的中学历史教学法，它已是高等师范教育历史教育专业的一...
答：班主任工作原则之一。自主参与原则是指尊重学生的主体性，发挥班级群体和每个学生的主动性，以主人翁态度，主动积极地参与班级建设和管理。管理学把领导、管理方式分为权威主义的和参与管理的两种。班主任工作的自主参与原则就是依据参与管理的理论。参与管理原理认为，所有成员都可能获得心理投入体验，产生心理认...
答：《教育学（中学）》是一本由李芒主编的教育类书籍，由中国经济出版社在2010年3月1日出版。这本书共有380,000字，包含218页内容。首次印刷时间也设定在2010年3月1日。书的开本为大16开，首次印刷。使用的纸张为胶版纸，装订方式为平装。书中深入探讨了中学教育的基本理论、原则、方法与实践，旨在为中...
答：捷克著名教育家夸美纽斯被誉为“教育学之父”。1632年夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。他的主要观点可以概括为：第一，关于教学原则：他提出教育要遵循人的自然发展的原则;第二，关于教学制度：他最早提出并系统论述班级授课制以及教学的原则、方法;第三，关于教学...
答：见中学教育学的提纲 绪论 教育学的研究对象：研究教育，揭示教育规律的一门科学。关于教育学的学科性质，学术界较为一直的看法是：教育学是一门社会学科，是教育学群中的基础学科，具有综合性、理论性和实用性的特点。反应中国古代教育思想的著作具有典型代表的首推《论语》和《学记》。继《大教学论》...
答：(一)教学概述––1.教学的概念:教学是教和学相结合或相统一的活动,是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程,经过教学,学生在教师有目的有计划的引导之下,学习系统的科学文化知识和技能,发展智力、体力,陶冶品德,养成发展的个性2.教学与教育、智育、上课的区别与联系:①教学与教育是部分与整体的关系,教育包括...
答：1、教育学、教育学是研究教育现象，揭示教育规律的科学。2，在中国春秋年学习的书，是世界上第一部论述教育问题。古罗马昆体良”大约在三百年前的家庭教育中发挥“条件。其主要思想是：“不杀”和“灵石节”（体现了循序渐进的教学原则；步”）但不拉，强而不反，但不达”（反映了启发性教学原则）；...
答：班主任工作原则之一。教管结合原则是指把对班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来；班主任既是教育者，又是管理者，是教育和管理两位一体。教管结合原则是实现培养目标的要求。我们的学校教育要培养自觉的社会主义建设者，因此重在社会思想道德内化，培养其坚定的信念、自觉地指导自己的言行、自觉地...
答：课外活动与课堂教学有着密切的联系，两者都是实现教育目的的途径，因此应当互相配合，互相促进，通过课堂教学，学生掌握了一定的系统的文化科学知识、技能和思想理论，发展了智力和体力。通过课外活动，可以使学生加深理解和运用课堂上学到的知识，可以扩大视野，丰富知识，提高认识，并能大大提高实践能力。学生...
