多媒体教学软件的素材制作应注意什么问题，从图、文、声、像四个方面来谈？
多媒体教学软件需要用到大量的文本、声音、图形、图像、动画、视频等多种数据，我们可将这些数据称为多媒体素材。它们是多媒体产品中的重要组成部分，充分使用各种媒体素材是多媒体技术的基本特点。完成多媒体产品相当部分的工作量在于多媒体素材的准备，多媒体素材准备工作就是多媒体数据的采集、制作和处理过程。
素材的准备工作一般主要包括文本的键人，图形、图像的扫描与处理，动画的制作和视频的截取等。素材要根据教学内容和选择设计的媒体内容来准备，不能选择那些不符合教学规律和教学内容的素材。在课件开发中，可充分利用原先已有的素材；如果没有合适的素材，就应当自己去制作。
图形：在多媒体教学软件的各种媒体中，图形比较特殊。因为它是一种抽象化的图形，其承载的信息量比较少。由于它具有数据量小，不易失真等特点，因此在多媒体软件中应用得比较多(几乎所有的多媒体著作工具都具有绘制图形的能力)。从最终的呈现来看，图形与图象没有太大区别。
图象：静态图像又称位图，在多媒体教学软件中应用最多，从界面、背景到各种插图，基本上都选择位图。位图的色彩比较丰富，层次感强，可以真实地重现生活环境(如照片)，因此其承载的信息量比较大。 静态图像非常逼真、生动、形象，可以提供较高质量的感知材料。其显示的内容，时间长短都可由学习者控制，非常适合学生学习使用。
文本：文本主要指在计算机屏幕上呈现的文字内容，一般用于传递教学信息内容。文本的抽象层次比较高，需要学习者有较强的阅读理解能力。当然，计算机屏幕上呈现的文本不同于印刷文本，学习者阅读时必须适应计算机的环境条件，否则其阅读效果可能不如印刷文本。 在多媒体教学软件中，学习者可以自主控制文本的呈现时间，因此阅读时的灵活性比较大。超文本链接技术更加方便学习者的阅读，从而显示出在计算机环境下阅读文本的优越性。
文本的呈现受文字的大小、颜色、字体、样式、位置等因素的影响。
声音：音频包括波形音频、CD-DA音频和MIDI音频。波形音频是记录声音的最直接形式，对记录与播放的环境要求不高，因此在媒，体教学软件中应用最多，缺点是数据量比较大。CD-DA音频又称数字音频光盘，是高质量立体声的一个国际标准。MIDI音频的播放需要借助解释器，因此对环境要求比较高。但由于其数据量比较小，非常适合在呈现背景音乐的场合使用。音频属于过程性信息，有利于限定和解释画面。此外，在教学中利用音频传递教学信息，是调动学生使用听觉接收知识的必要前提。标准的解说、动听的音乐有利于集中学生学习的注意力、陶冶学生的情操、激发学生学习的潜力。
动画：动画是对事物运动、变化过程的模拟。一般来讲，动画的制作需要借助专门的工具软件，有二维的，也有三维的。在这类工具软件中，制作者需要借助对事物变化运动、变化过程分析的结果，构建事物运动的环境与类型。这种制作动画的过程，忽略了事物运动、变化过程中的次要因素，突出强化了其本质要素。因此，动画有利于描述事物运动、变化过程。此外，经过创造设计的动画更加生动、有趣，有利于激发学习者学习的兴趣和积极性。
视频：同动画媒体相比，视频是对现实世界的真实记录。借助计算机对多媒体的控制能力，可以实现视频的播放、暂停、快速播放、反序播放、单帧播放等功能。视频具有表现事物细节的能力，适宜呈现一些对学习者感觉比较陌生的事物。它的信息量比较大，具有更强的感染力。通常情况下，视频采用声像复合格式，即在呈现事物图像的时候，同时伴有解说效果或背景音乐。当然，视频在呈现丰富色彩的画面的同时，也可能传递大量的无关信息，如果不加鉴别，便会成为学生学习的干扰因素。
可集声音、文字、图象于一体，为激发学生的学习积极性，降低教学难度，提高课堂效率和教学质量，提供了有效的途径。因而要灵活充分运用五种的媒体信息，即文本、图像、动画、声音、视频。
例如课件"Milu Deer Return to China" 是通过直观图片猜谜引入课题，在课文学习中提供了标准、地道的英语进行课文朗读、新词学习，此外，还补充了一篇有声有图有文有麋鹿的生活片断的录像的材料，使听觉、视觉效果结合一起。传统的课堂教学，老师靠一本书、一张嘴、一支粉笔来上课。老师讲、学生听，老师写、学生抄，学生学得被动，多媒体计算机能充分调动学生的眼、耳、脑、手参与学习，会进一步激发学生的学习兴趣，使学生的学习态度由原来的"要我学"转变为"我要学"。 如《景泰蓝的制作》一文，由于绝大多数师生没见过景泰蓝工艺品，在常规教学中老师只能空讲，学生则很难产生情趣。如果利用电脑软件--三维动画片，景泰蓝及其制作的六道工序将直观地活现在学生眼前。制作教学软件应当有效地调动学生的感观去接受信息，使学生由模仿性思维发展到创造性思维，这才能充分体现了计算机多媒体辅助教学的优越性。
2．友好的交互环境，调动学生积极参与。
我看过不少不成功的多媒体教学软件，很多主要有下面的情况：如课本搬家，用现代教育技术巩固传统教学，阻碍了现代教育的改革，忽视学生能力的培养；教案搬家，演示型模式，结果开发出来的课件只适合这位老师使用，造成有限人力和物力的浪费；资料搬家，结果媒体的作用变成老师的演示工具，而不是学生认识的工具。
我认为友好的交互环境，应该是搞好以下几个方面：
（1）菜单的设计。即要做好着手开始多媒体教学软件开发时制作脚本的编写工作。这是软件的科学性的体现。
（2）图标的设计。通常是一幅小图片。
（3）按钮的设计。通常是一幅可按下的小图片。
图标和按钮的图像通常有一定意思，起到指引作用，如有声音媒体信息可用小喇叭表示，有视频信息可用一段胶卷表示，退出可用一扇门、箭头表示，等等。
（4）窗口的设计。这关系到版面结构是否合理、美观、容易操作。
必要时开设窗口作人机交互，例如课件"Milu Deer Return to China"在练习部分中，设计了用户输入功能，当学生操纵键盘把答案输入计算机时，计算机会作出正确与否的反馈，或者再开设另一窗口显示答案。
（5）热键（热字）的设计。可以是内部的知识点扩充，也可以是多维的相关知识点的散发。 友好的交互环境充分体现出多媒体计算机不但可以制作具有多级菜单选择功能的课堂教学演示系统，而且还可以开发个别化系统交互学习型软件。
3．丰富的信息资源，扩大学生知识面。
多媒体计算机速度快，容量大，操作简便，实现课堂教学大容量、多信息、多趣味、高效率。例如高中英语教材（SEFC）中的语法呈现往往放在一段阅读材料之后，既要完成阅读任务又要学习语法知识，容量之大令多数教师咂舌。利用怎样制作出有生命力的多媒体教学软件广东省佛山市第一中学 陈冬梅多媒体教学软件具体生动的画面来呈现语法知识有助于学生理解，再结合语言结构进行交际，使学生在大量的操练中不知不觉地熟悉，并进而掌握所学的语法。
4．超文本结构组织信息，给学生提供多种学习路径。
利用信息组织结构的超链接技术，建造符合人类联想方式的超文本信息组织结构。作为超文本要注意配上不同颜色，让使用者易于操作。我参与国家95-750子项目语文《典型赏析》中就充分利用超文本形式，因为文学赏析经常是对每字每词每句进行欣赏，其中可以是文字赏析、可以是一幅图的赏析或一段动画、一段录像的赏析。如右面浮板是左面窗口的热字跳出来的内容，而中间的绿色浮板是右面浮板的"快慢律"热字跳出的内容，右面浮板的"约翰·施特劳斯的名曲--《春之声圆舞曲》"热字则有这首曲子的片断欣赏。
一个优秀的软件，应该应用到超媒体技术，所谓超媒体是超文本加上多媒体，而且是一种网络结构化的，不单是树型的结构。例如可以设置检索功能，可以对整个课程软件系统的媒体信息进行检索并可以运行。
答：主要是各个学校、各个学科、各个班级都有着各自不同的情况，必须要具体问题具体分析，而这些课件不可能具有这种针对性，所以，很多时候还是需要我们自己动手丰衣足食了。三、易用性原则。我们把计算机多媒体课件引入课堂，是为了辅助教学，而教学是具有连贯性的，所以在制作课件的过程中要注意课件的易用性，...
答：整套课件的总体教学目标是这些知识点的独立教学目标综合而成的，要注意各个教学目标的前后顺序和连续性。3.合理选择与设计媒体信息。由于多媒体技术可以将文本、图形、图像、动画、视频和音频等多媒体信息进行综合处理。因此在设计多媒体软件时，要根据教学内容、教学目标和各种媒体的特性，选择合适的媒体信息...
答：1、前期制作的准备将多媒体软件的功能分类，形成几个功能块，并确定作品的风格；编写尽量详细的脚本；收集所需的文字、动画、声音等素材。素材的收集是制作流程的一个非常重要的环节，素材准备不充分，在制作阶段不得不回头来进行素材的收集，会延长软件制作周期，打破原有的发行、销售等一系列计划。收集...
答：多媒体素材是指多媒体课件、以及多媒体相关工程设计中所用到的各种听觉和视觉工具材料。多媒体素材是多媒体课件的基本组成元素，是承载教学信息的基本单位。素材的准备包括采集制作，是课件制作中耗费时间、精力最多的工作。多媒体素材库可以管理流媒体、FLASH动画、文档、图片等多种多媒体格式文件,其中流媒体...
答：多媒体演示文稿的定义.它主要用于哪些方面 (一)制作多媒体演示文稿要做到以下几点: (二)制作多媒体教学演示文稿要注意规范。 (三)多媒体教学演示文稿风格要一致。 (四)多媒体教学演示文稿要醒目。 (五)超级链接要合理有效。 (六)多媒体教学演示文稿内容要简洁。 (七)制作教学幻灯片,基本要求是色彩柔和,形式多样...
答：随着计算机技术特别是多媒体技术的迅速发展,各所学校对多媒体教学越来越重视,许多学校都建立起了校园网和多媒体教室。 人们普遍认为,多媒体教学软件图文并茂、生动活泼,又具有丰富的表现力和强大的交互性,只要用多媒体课件来教学教学效果就一定能够大大提高。但是由于多媒体课件制作及使用中存在着很多问题,各学科教师...
答：3、多样化原则。多媒体应注重形式多样化，以刺激学御悄习者积极学习，同时注意应用各种媒体和技术，提高学习效果。4、协调性原则。多媒体应注重内容与形式的协调，使二者能够相互配合，并保证其质量的相等。5、节省性原则。多媒体教学软件的设计应节省路程、节省时间、节野世省金钱，以期实现降低成本，提高...
答：特别注意要发挥多媒体的特长,根据教学内容的特点,精心设计、制作多媒体素材,集图、文、声、像的综合表现功能,有效地调动和发挥学生学习的积极性和创造性,提高学习效率。 二、搜集素材 “多媒体素材”是多媒体课件中用到的各种听觉和视觉的材料。需要根据脚本的要求准备各种文本、声音、图形、图像、动画和视频等多种...
答：2、内容精选：软件的内容应精选，注重知识的前沿性和实用性。同时，内容应与教学目标紧密相关，避免无关信息的干扰。交互性强：多媒体教学软件应具有良好的交互性，能吸引学生的注意力，引导他们积极参与学习过程。软件应提供丰富的互动环节，如问答、测试、讨论等。3、技术规范：软件应遵循技术规范，保证...
答：在教学实践中，深受师生欢迎。但是，目前适用于课堂教学的现成课件很少，真正适合教师个性特点的课件更是凤毛麟角。因此，教师必须自己学会制作多媒体课件。下面谈谈我在现代信息技术与地理学科整合课题研究中课件制作的一些体会：一、建立地理素材库 1、收集素材，制作素材 人常说“巧妇难为无米之炊”，“...
