如何提高农村小学的写作能力

如何提高农村小学生写作能力问题

会学生选择，吸收素材。
“指导学生作文，要从内容入手。”而作文困难的学生，往往感到“无话可说”、“无话可写”。鉴于此，教师有必要帮助学生全方位、多角度的广泛搜集素材，让学生提高主动选择、分析素材的能力。
学生自己看到、听到、想到的内容丰富了，亲身经历的事情多了，并掌握良好的积累方法，养成良好的积累习惯，作文的素材也就多了起来。然而，在作文教学中，教师除帮助学生获得足够的素材外，更应教师学生主动选择和分析有用的素材并养成习惯，而实现这一目标最有效的途径是持续的实践体验。教师可根据生活实际组织学生持续某项力所能力的劳动，或公益劳动或自我服务劳动或饲养、手工艺劳动，这些劳动可以学生个体活动为主体，也可以小组形式出现，教师从旁坚持要求、督促鼓励，并重点引导学生体会坚持实践过程中的喜怒哀乐之情。如“帮妈妈做家务”、等活动让学生在一针一线中体会父母的辛劳，“做个好邻居”、“家庭里的故事”等让学生体味生活之道。教师还可指导学生确定一个事物人(人、动植物或景物)目标进行定向观察，让学生在连续一段时间内有意观察来发现其具体表现及显著特点，从而引导学生的认识向纵深发展。如在“豆芽长出来了”、“秋菊”、“清洁工”等内容的训练中，学生通过自己的持续观察，获取到了许多别人未能发现且富有特点的材料。

写作能力因人而异，不过你可以教一些写作上的方法，互相之间交流一下，作文不必要让他们写太多字，多了就不想写了很多都是造的要么抄的

小学语文的教学目的在于使学生掌握和运用语言，培养学生说话、写话能力，使学生懂得基本的写作知识。但是目前在农村学校，许多小学生的语文功底差，观察能力低，没有组织和驾驭语言的能力，作文时经常是下笔无话可说，或者是茶壶煮饺子有话吐不出，即使是东凑西拼勉强完成一篇作文，也是内容空洞，条理不清，或者词不表意，牛头不对马嘴，让老师无法修改，苦不堪言。那么，如何提高学生的写作水平？现谈谈个人的看法和体会： 一、让学生学会观察生活、体验生活和认识生活 小学生的生活世界虽然丰富多彩，但是他们常常觉得无新鲜内容可写，写来写去总是那么几件事，为什么他们对身边的生活熟视无睹呢？主要是他们没有学会观察生活。要培养学生的日常观察力，可以先定向引导的方式。可静物观察、活动观察，在学生进行观察时，要告诉学生观察目的、任务，引发他们想象。如，学生观察其他同学读书时的动作和神态，让学生充分、仔细地观察，并认识所要表达的内容，激发学生的表达兴趣，引导学生争做生活中的有心人，事事留心，处处在意，让学生多多积累生活中的素材，写作时就有话可写。在多观察勤思考这一过程中就会产生一种想写的冲动，不吐不快，这样我们的作文教学也就达到目的。 二、加强课外阅读 农村小学生的作文最大的障碍是知识积累少，作文的技巧更谈不上。所以教师在阅读教学中，必须注重让学生在掌握阅读要求的同时，不要人为地脱离对作文的训练。为了开阔学生的视野，丰富他们的知识，我指导学生进行广泛地阅读，让学生们在浩瀚的书海中遨游。我经常组织学生读书活动，教给学生正确的阅读方法，让学生学会精读、略读、浏览、诵读。并鼓励学生多记多写，撰写自己的读书心得、收获，并在读书交流活动会上说一说，评评谁讲最好，谁的收获最大。 三、加强课后练笔 学习课文后的练笔，可以学习作者的观察方法，可以学习立意、选村，可以练习续写、缩写、扩写，也可以改写模仿。好文章大多是向前辈名篇学习之后再中上自己的创作写出来的。教师应教学中适时地抓住教材优点，诱导和激发学生的情感，让他们感悟文章写作技法。 四、仿写是学生提高写作的技巧，模仿是人类学习掌握技能的重要方法之一 模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学生的难度，又收到明显的效果。我在教学《乡村风光》习作中，让学生认真仔细阅读《我家乡的小河》、《乡村小院》，体会作者是如何描绘美丽的乡村风光，运用什么手法，通过学习学生知道作者用比喻、拟人、排比、对比等手法，向读者展示了乡村的美丽。在写作的过程中，作者由时间（季节）和地点方位的写作顺序，有条理地说出乡村的风光。学完这课后，写写我们这里的乡村景色，题目自拟。模仿就是习作训练的过程。仿写就是习作训练的一种形式，仿写便于把读和写结合起来，为初学写作打下基础，培养起写作的兴趣。 六、改变作文教法，鼓励发挥想象 教师在让学生写作时，通常是在课堂上完成作文。这样的做法不便于学生写作，可以让学生走出课堂，去图书馆、家中、校园、田野、溪旁等地完成作文，这样便于学生对自己的写作对象进行细致的观察，搜集写作时所需的材料。另外，还可以结合学生年龄特点、情趣、现实生活等将命题作文改为半命题作文，因为每个学生的生活经历和见识是不同的，命题作文往往局限于少部分学生的生活实际和感受，不能面向全体学生，要鼓励学生在作文中充分发挥想象，可以在写实实在在事物时，加入一些想象内容，也可以让学生大胆合理的想象，写些童话式、科幻式的描写未来社会和生活的作文。 三、肯定学生的作文的亮点 每一位学生从心里上都渴望得到老师的肯定。我的学生对我说：老师，我最喜欢我的作文能从老师的嘴里念出来，得到老师的表扬。所以我在写评语的时候，多肯定学生的作文的优点，使学生发扬优点，讲评时，不只注重尖子生，而且面对全体学生。中等生、差生他们更渴望老师的认可。所以我讲评时，对平时较差的学生，努力发现他们哪里写得较好，哪怕是一句话、一小段、一个词都加以肯定、表扬。对较差的习作存在的问题，拿来和学生起讨论，分析原因，让学生出计策，看如何改进，以鼓励他们继续努力。实践证明，大大地激发学生的写作兴趣。我的学生在一次作文写道：老师，谢谢你，在你的指导下我的作文是越写越好，我真高兴！如果在课堂上时间不够，课后我会找本次作文较差的学生谈一谈，让他们直接从老师这里得到鼓励，同时也得到帮助，这又比单纯的文后评语效果要好。 总之，要想引导学生写好作文，提高学生的写作水平，就必须引导学生勤读书、勤积累、勤运用。学生的作文能力就逐渐提高。

如何提高农村孩子的写作水平
答：提高农村孩子的写作水平方法为：应重视积累背诵、激发学生的兴趣、勤写勤练。一、应重视积累背诵 通过多种渠道，丰富作文内容，可以通过平时课内外阅读积累，长期坚持，学生的语言积累丰富了，写起文章来，那些优美的语句就如泉水般涌出，运用自如，得心应手。二、激发学生的兴趣 兴趣是最好的老师，小学生...

如何最有效的提高农村小学生的语文写作水平
答：1、细致观察，追求真实。用眼睛去看，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。学会观察是提高写作水平的第一要素。总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。如何改变这种现象呢?我认为，首先要学会观察。指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。2、积累素材，学而致用。书读...

如何提高农村小学习作教学的实效性?
答：农村的生活多姿多彩，“源头活水”长流不息，为学生的习作提供了丰富的素材，教会学生观察生活，积累生活，沉甸生活，描绘生活，就能解决学生写作时无话可说的困局。但要提高农村小学习作教学的实效性，提高学生的写作水平却不是一朝一夕的事，更不是一节两节课的问题，要不断地长期地进行有效的训练。让...

如何提高农村小学的写作能力
答：现谈谈个人的看法和体会： 一、让学生学会观察生活、体验生活和认识生活 小学生的生活世界虽然丰富多彩，但是他们常常觉得无新鲜内容可写，写来写去总是那么几件事，为什么他们对身边的生活熟视无睹呢？主要是他们没有学会观察生活。要培养学生的日常观察力，可以先定向引导的方式。可静物观察、活动观察，...

如何提高农村地区小学作文写作水平?
答：1、组织学生们看专题电影，比如一些童话、传说、神话什么的，要适合学生们的年龄范围。让他们写读后感。2、有经费的话可以组织学生们春游，去城市中春游，涨涨见识，让学生们写一些游记。不过即使是这样也只能弥补一下，见识上不可能真的和城市学生抗衡，所以要发挥特长，注重一些农村有的而城市没有的素材...

如何培养农村小学生习作能力
答：针对现状，我认为目前农村小学生写作能力的培养应结合以下几方面入手。学生作文并不是在短时间内可以形成的，更不是一看即可心领神会的，而是靠在教师多次写作实践训练出来的。要提高学生写作能力，应遵循以下原则：（一） 激发写作兴趣，使学生乐写 《新课程标准》明确指出：“兴趣是最好的老师，兴趣是...

如何提高小学生写作能力
答：为此,培养和发展思维品质,提高思维能力,正是发展智能、开拓思路、写好文章的重要一环,也是作者全面修养的一个重要组成方面。 多读、多写、多改,“在游泳中学会游泳”。 1、 博览,精读,从范文和例文中体会和学习各种写法。 写作和阅读不可分割。读写结合,从范文中借鉴,极有助于提高写作能力。古人说:“读书破万...

如何提高小学阶段学生的写作能力
答：在亲身体验生活的基础上，还需要善于观察生活，记录生活。农村的小学生，比城里的小孩子有着得天独厚的条件可以去积累：花草树木、虫鱼鸟兽，日月星辰，四季风光，身边的人、事、景、物等都可以用自己明亮的眼睛去捕捉，去观察，去记录。四、读写要结合，作文教学应该与阅读教学紧密结合起来 要让学生...

如何提高农村小学生作文兴趣和能力的研究
答：农村小学生的习作具有特定的素材优势，才能我口说我心，可以让学生观察一种植物、电视剧，互相促进，加强普通话，提高认识水平、句子，作文质量才能提高。二。让农村小学生的作文写出创意，读报纸，让他们写一写、辩论，如椰子树，培养学生语感大多学生来自农村。“读书破万卷，我引导学生把目光投向自己身边...

如何提高小学生写作技巧
答：有效提高小学生写作能力 学生不愿写作文很大程度是由于学生对于作文有一种畏惧、厌烦的心理，认为没有什么可以写的，不知该怎样写。教师在指导学生作文时，要从各方面入手，消除学生对作文的畏惧感，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。一、扩大阅读，丰富知识，为学生作文创作奠定基础。作文是各种知识...