啊啊啊啊啊啊啊啊啊，我们老师布置了好多的背诵作业，头都快炸了，求大神教我怎样帮助自己快速的记忆
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-04
多读多读就记下来了，不要怕麻烦
记忆的最基本方法就是理解。常言道：“若要记得，先要懂得。”如果你对要背诵的文章的意义理解得比较深刻，那么，对这篇文章的基本内容一定记得快，在这个基础上去背诵全文，就会背得快，而且不容易忘记。反之，如果“不求甚解”，或是“一知半解”，即使花费九牛二虎之力，勉强一时把它背下来了，也记不牢，应用不了。所以，理解的背诵，才能背得快，记得牢，用得活。根据这个道理，教师可以在教学中使用一些帮助学生理解记忆的方法。比如说在授课中使用化整为零法和提纲法。
化整为零法
先把要背诵的文段按内容或形式特点分成若干小段，然后逐次诵记。如要背诵《孟子·得道多助，失道寡助》章，以第四段为例，如把这四段三句话按内容分为三层，再抓住每一层里面排句、对句的不同特点，这样，诵记起来就容易得多。在此基础上，再让学生采用分合法背诵。分背，就是按一篇文章的段落，一段一段分别背诵；合背，就是在分段背熟的基础上，连贯起来背诵。分背和合背，一般采用“连环背诵法”，就是分别背熟一篇文章的第一、二、三段以后，就把三段连起来背一次，然后单独背熟第四段以后，又把第二、三、四段连起来背一次，依次类推，全篇文章背完以后，从头到尾连贯起来背诵。提纲法
这是在化整为零法的基础上延伸而成，对于背诵一些写景抒情的文章效果较好，例如在背《醉翁亭记》一文时，我在讲解课文时让学生把每一节列出提纲。以第二段讲“山中朝暮四时之景”为例，可列出“日出”、“云归”、“春芳”、“夏阴”、“秋洁”、“冬水”等小标题，背诵时自我提示，可增进记忆。在提纲法的基础上，还可以让学生抓住诗文中的修辞手法进行背诵，古诗文中常出现对偶，反复等修辞手法，如上例所提到的《醉翁亭记》，就有许多对偶句，往往能成为背诵的切入点。
以上几种以理解记忆为主，它具有效率高、效果好的特点，建议学生在用此方法背诵时手中执笔，边背边默，以辅助记忆。俗语有云：好记性不如烂笔头。人在默写的过程实际就是动员大脑的各部位协同合作，来接收和处理信息。这样的过程叫做协同记忆。更何况，将头脑映象转为直观文字，被眼睛读入，真正做到了眼到、心到、手到，从而又加强了记忆的效果。
希望对你有帮助
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答：所以，理解的背诵，才能背得快，记得牢，用得活。根据这个道理，教师可以在教学中使用一些帮助学生理解记忆的方法。比如说在授课中使用化整为零法和提纲法。化整为零法 先把要背诵的文段按内容或形式特点分成若干小段，然后逐次诵记。如要背诵《孟子·得道多助，失道寡助》章，以第四段为例，如把这...
大自然的启示 作文400字四年级
答：你看过山吗？山是伟岸的。你看过海吗？海是宽广的。我一直认为，人能在大自然中领悟很多。大自然中蕴涵着人生的许多哲理。就像月亮，月圆月缺代表亲友的团聚、离散。蚂蚁和蚜虫，就表现了为生存而合作互助。看过独自生活的蜜蜂吗？他们讲究的是团结，分工的精神。大自然还带给我岁月匆匆，务必要珍惜光...
《醉太阳》中如何理解“醉”字
答：《醉太阳》中“醉”字意思是陶醉。题为“醉太阳”，意思为“为太阳所醉”，为太阳下万物的生长而醉，为太阳下人们自由快乐幸福的情景而醉，正如文章的结尾所说“春天的太阳，惹人醉”，作者也为之陶醉。《醉太阳》 丁立梅 天阴了好些日子，下了好几场雨，甚至还罕见地，飘了一点雪。...
老师布置了一个作业要写啊,日记题目是我们班上的一个同学 怎么写?_百度...
答：今天莫名其貌，老师布置了一个作文叫偶得，我觉得这就是一种偶得！为什么老师会对我们班上的一个同学突然的好 不是因为这个同学的家世 就是因为这个同学的成绩 不然就是被威胁了 一般就只有这三种可能 我们老师布置了一个作文，题目《同桌100网观后感》求作文 在我成长的道路中，有许多伴我长大...
四年级妈妈作文
答：我们的老师布置了一个作业回家帮妈妈做一件事,做什么呢?那就给妈妈洗洗脚吧! 在一个昏黄的灯光下,有一个人正在看着电视。那个人便是我的妈妈。我接了一盆热水,笑眯眯的周道妈妈面前,说:”母亲大人,让我给您洗洗脚。“话音刚落,妈妈就说:”你是不是又闯祸了?“我急忙解释了事实,妈妈才松口气,笑一笑说不用...
请帮帮我:我是一名中学生,我们老师布置了一篇节捡的童谣。有没...
答：小米粒，一粒粒， 堆成粮堆高千米，小水滴，小米粒， 积少成多了不起。小朋友，要牢记。 一滴一粒要爱惜。小铅笔 用短了 不要扔 给它戴个小帽子 好看好玩又好用 （二）水的自述 大家好，我叫水。生活中，处处见。洗脸、刷牙、洗头发，烧菜、做饭、洗衣服。大家看我多重要，生活到处离不开，...
我们老师布置了一篇作文名叫《老师我想对你说》我不知道该怎么写。各位...
答：丢失了诚信的同学，我想对你说 不知道你的名字，也不记得你的模样，唯一能记起的，就只有你端端正正地身着初一新校服的隐隐约约的身影。清楚地记得，那个匆忙的早晨，你突然从拐弯处蹿了出来，那个我从不相识的你，就在那个匆忙的早晨，我第一次遇见了你。站在我面前的你，一脸焦虑。“同学，等...
我们老师布置了一个作文,叫 暑假二三事,求大神指点是什么意思,并给我一...
答：意思： 记叙文 发生在暑假的两到三件事情。出游经历、家庭趣事等等 例文：--- 暑假二三事（初中水平）我认为时间最可贵的就是"今",最易丧失的也是"今",因为它最容易丧失,所更觉得它更宝贵。---李大钊这个暑假,我度过了无数个"今",这个暑假,漫长而快乐。那山,那水,那尖叫初次与爸爸妈妈一同...
用名人名言造句,只要是好都可以?
答：啊,多麽幸福的时刻啊!当我能接近这地步时,我该多麽幸福啊! —— 贝多芬 创造,或者酝酿未来的创造。这是一种必要性:幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。 —— 罗曼•罗兰 幸福越与人共享,它的价值越增加。 —— 森村诚一 科学家的天职叫我们应当继续奋斗,彻底揭露自然界的奥秘,掌握这些奥秘便能在...
记忆的最基本方法就是理解。常言道：“若要记得，先要懂得。”如果你对要背诵的文章的意义理解得比较深刻，那么，对这篇文章的基本内容一定记得快，在这个基础上去背诵全文，就会背得快，而且不容易忘记。反之，如果“不求甚解”，或是“一知半解”，即使花费九牛二虎之力，勉强一时把它背下来了，也记不牢，应用不了。所以，理解的背诵，才能背得快，记得牢，用得活。根据这个道理，教师可以在教学中使用一些帮助学生理解记忆的方法。比如说在授课中使用化整为零法和提纲法。
化整为零法
先把要背诵的文段按内容或形式特点分成若干小段，然后逐次诵记。如要背诵《孟子·得道多助，失道寡助》章，以第四段为例，如把这四段三句话按内容分为三层，再抓住每一层里面排句、对句的不同特点，这样，诵记起来就容易得多。在此基础上，再让学生采用分合法背诵。分背，就是按一篇文章的段落，一段一段分别背诵；合背，就是在分段背熟的基础上，连贯起来背诵。分背和合背，一般采用“连环背诵法”，就是分别背熟一篇文章的第一、二、三段以后，就把三段连起来背一次，然后单独背熟第四段以后，又把第二、三、四段连起来背一次，依次类推，全篇文章背完以后，从头到尾连贯起来背诵。提纲法
这是在化整为零法的基础上延伸而成，对于背诵一些写景抒情的文章效果较好，例如在背《醉翁亭记》一文时，我在讲解课文时让学生把每一节列出提纲。以第二段讲“山中朝暮四时之景”为例，可列出“日出”、“云归”、“春芳”、“夏阴”、“秋洁”、“冬水”等小标题，背诵时自我提示，可增进记忆。在提纲法的基础上，还可以让学生抓住诗文中的修辞手法进行背诵，古诗文中常出现对偶，反复等修辞手法，如上例所提到的《醉翁亭记》，就有许多对偶句，往往能成为背诵的切入点。
以上几种以理解记忆为主，它具有效率高、效果好的特点，建议学生在用此方法背诵时手中执笔，边背边默，以辅助记忆。俗语有云：好记性不如烂笔头。人在默写的过程实际就是动员大脑的各部位协同合作，来接收和处理信息。这样的过程叫做协同记忆。更何况，将头脑映象转为直观文字，被眼睛读入，真正做到了眼到、心到、手到，从而又加强了记忆的效果。
希望对你有帮助
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答：意思： 记叙文 发生在暑假的两到三件事情。出游经历、家庭趣事等等 例文：--- 暑假二三事（初中水平）我认为时间最可贵的就是"今",最易丧失的也是"今",因为它最容易丧失,所更觉得它更宝贵。---李大钊这个暑假,我度过了无数个"今",这个暑假,漫长而快乐。那山,那水,那尖叫初次与爸爸妈妈一同...
答：啊,多麽幸福的时刻啊!当我能接近这地步时,我该多麽幸福啊! —— 贝多芬 创造,或者酝酿未来的创造。这是一种必要性:幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。 —— 罗曼•罗兰 幸福越与人共享,它的价值越增加。 —— 森村诚一 科学家的天职叫我们应当继续奋斗,彻底揭露自然界的奥秘,掌握这些奥秘便能在...
