为什么一年级的生字要先认后学拼音啊？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-06-28
1、田字格里有无注音。一类生字：即田字格内注了拼音的文字；二类生字：即田字格里无注音的文字。
2、要求不同。一类生字是常用字，基础的生字，要求会写、会读、会注音、会组词、会写笔顺。二类字相对难一些，要求会认会读。一般在一类字上面，标了拼音的。认清字形、能初步结合词语理解字义，不要求书写。
3、字体不同。在课本上，一类一般会字体大一点，会有方格框起来，二类的一般是小字体。
2017年秋季开始，一年级改为先认字，再学拼音。这个改变体现一种更切实的教学理念。其实，传统的语文教育都是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。以前的蒙学的办法，就是让孩子反复诵读，慢慢就会认字了。
这个顺序的改变是别有意味的：把汉语、汉字摆回到第一位，而拼音只是辅助学汉字的工具，不是目的。
先认字后学拼音，还有一个考虑，是幼小衔接，放缓坡度。对于一年级刚上学的孩子而言，一上来就是拼音，比较难，等于给了下马威，并不利于培养对语文课的兴趣。现在把拼音学习推后一点，能减少他们的畏难情绪。
为什么一年级的生字要先认后学拼音啊?
答：3、字体不同。在课本上，一类一般会字体大一点，会有方格框起来，二类的一般是小字体。2017年秋季开始，一年级改为先认字，再学拼音。这个改变体现一种更切实的教学理念。其实，传统的语文教育都是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。以前的蒙学的办法，就是让孩子反复诵读，慢慢就会认字了。
孩子应先认汉字还是先学拼音 孩子在上学时先识字还是还学拼音
答：5、所以上小学后，“先识字”的孩子通常比“先学拼音”的孩子拼音基础好。
现在小学一年级为什么不教拼音
答：关于小学一年级开始为何要改为先认字 ，再学拼音，编者列举了以下几个原因：一、先识字符合孩子的认知规律，降低了认知难度，有利于培养孩子的学习兴趣。我们日常生活中，汉字随时随地出现在我们的视线中，对于一些常见字，小朋友在幼儿园就已经认识了，而生活中拼音却很少见，认知起来又很抽象，学习起来主...
小学一年级语文里,什么是一类生字,什么是二类生字
答：一类生字是课本中写在田字格里的，是常用字，基础的生字，要求会写、会读、会注音、会组词、会写笔顺。二类字相对难一些，要求会认会读。一般在一类字上面，标了拼音的。认清字形、能初步结合词语理解字义，不要求书写。
小学一年语文118页2课3课怎么读
答：1. 对于一年级的学生，只有读准拼音才能有效认识生字。要想准确读准拼音，首先认声母，然后分辨韵母，其次读准声调，最后直接拼读出音节。当然，拼读音节对于刚学拼音的学生，是一个循序渐进的漫长的过程。一年级的学生要十分熟练掌握声母，韵母，整体认读音节的背诵，默写，指读和认读。一年级的学生还...
先是几年级的生字
答：一、先字的特点 1、先让学生学习一些常用的、简单的、有规律的汉字，比如“一、二、三、上、下、中”等，这些汉字称为“先是几年级的生字”。2、然后让学生通过拼音和声调来认读这些汉字，比如“yī、èr、sān、shàng、xià、zhōng”等，这样可以培养学生的语音意识和拼读能力。3、接着让学生通过...
孩子识字应该怎么教啊?先教拼音吗?
答：我现在是直接先教宝宝认字不需要他写她只是需要把他认出来就可以了，拼音的话等他到了小学再学吧
如何教一年级的学生认识生字?
答：（一）字图结合，直观形象。一年级新教材，要求首先识记一定数量的字词，再学习拼音。这对刚入学的孩子来讲，有一定的难度。在教学中，我们发现，孩子们对抽象的字识记困难，但对字与图相对应的识字，却较为轻松。例如在教学象形字“目”时，先将画着眼睛的图展示给大家看，然后出示“目”字让孩子们...
宝宝四岁了,是先学拼音还是先学认字呢?
答：而现在的语言文字环境比以往更好，孩子在生活中就可以积累不少汉字，因此从简单汉字开始学语文，这更符合儿童成长规律，也减少了孩子们的畏难情绪。学了汉字之后，我们还要学习拼音，是因为语文学习的重点是语言和文字。而认识一个生字，除了要认识字的结构、字义，还要弄清楚字的发音。所以在孩子学完识字后...
4岁的宝宝,应该先学拼音还是先认字?
答：第一，四岁的宝宝，应该是先认字。首先，这是因为我们中国是独特的方块式，拼音只是为了认识的方便而建立的辅助形式。而不是像外国的拼音文字。他们来说不学字母是没有办法继续学习的。而中国，我们优秀的文化传统，充分的体现了中国文字的特殊性以及全面性。而且是象形文字演变而来的，孩子们对，自行的...
2、要求不同。一类生字是常用字，基础的生字，要求会写、会读、会注音、会组词、会写笔顺。二类字相对难一些，要求会认会读。一般在一类字上面，标了拼音的。认清字形、能初步结合词语理解字义，不要求书写。
3、字体不同。在课本上，一类一般会字体大一点，会有方格框起来，二类的一般是小字体。
2017年秋季开始，一年级改为先认字，再学拼音。这个改变体现一种更切实的教学理念。其实，传统的语文教育都是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。以前的蒙学的办法，就是让孩子反复诵读，慢慢就会认字了。
这个顺序的改变是别有意味的：把汉语、汉字摆回到第一位，而拼音只是辅助学汉字的工具，不是目的。
先认字后学拼音，还有一个考虑，是幼小衔接，放缓坡度。对于一年级刚上学的孩子而言，一上来就是拼音，比较难，等于给了下马威，并不利于培养对语文课的兴趣。现在把拼音学习推后一点，能减少他们的畏难情绪。
答：3、字体不同。在课本上，一类一般会字体大一点，会有方格框起来，二类的一般是小字体。2017年秋季开始，一年级改为先认字，再学拼音。这个改变体现一种更切实的教学理念。其实，传统的语文教育都是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。以前的蒙学的办法，就是让孩子反复诵读，慢慢就会认字了。
答：5、所以上小学后，“先识字”的孩子通常比“先学拼音”的孩子拼音基础好。
答：关于小学一年级开始为何要改为先认字 ，再学拼音，编者列举了以下几个原因：一、先识字符合孩子的认知规律，降低了认知难度，有利于培养孩子的学习兴趣。我们日常生活中，汉字随时随地出现在我们的视线中，对于一些常见字，小朋友在幼儿园就已经认识了，而生活中拼音却很少见，认知起来又很抽象，学习起来主...
答：一类生字是课本中写在田字格里的，是常用字，基础的生字，要求会写、会读、会注音、会组词、会写笔顺。二类字相对难一些，要求会认会读。一般在一类字上面，标了拼音的。认清字形、能初步结合词语理解字义，不要求书写。
答：1. 对于一年级的学生，只有读准拼音才能有效认识生字。要想准确读准拼音，首先认声母，然后分辨韵母，其次读准声调，最后直接拼读出音节。当然，拼读音节对于刚学拼音的学生，是一个循序渐进的漫长的过程。一年级的学生要十分熟练掌握声母，韵母，整体认读音节的背诵，默写，指读和认读。一年级的学生还...
答：一、先字的特点 1、先让学生学习一些常用的、简单的、有规律的汉字，比如“一、二、三、上、下、中”等，这些汉字称为“先是几年级的生字”。2、然后让学生通过拼音和声调来认读这些汉字，比如“yī、èr、sān、shàng、xià、zhōng”等，这样可以培养学生的语音意识和拼读能力。3、接着让学生通过...
答：我现在是直接先教宝宝认字不需要他写她只是需要把他认出来就可以了，拼音的话等他到了小学再学吧
答：（一）字图结合，直观形象。一年级新教材，要求首先识记一定数量的字词，再学习拼音。这对刚入学的孩子来讲，有一定的难度。在教学中，我们发现，孩子们对抽象的字识记困难，但对字与图相对应的识字，却较为轻松。例如在教学象形字“目”时，先将画着眼睛的图展示给大家看，然后出示“目”字让孩子们...
答：而现在的语言文字环境比以往更好，孩子在生活中就可以积累不少汉字，因此从简单汉字开始学语文，这更符合儿童成长规律，也减少了孩子们的畏难情绪。学了汉字之后，我们还要学习拼音，是因为语文学习的重点是语言和文字。而认识一个生字，除了要认识字的结构、字义，还要弄清楚字的发音。所以在孩子学完识字后...
答：第一，四岁的宝宝，应该是先认字。首先，这是因为我们中国是独特的方块式，拼音只是为了认识的方便而建立的辅助形式。而不是像外国的拼音文字。他们来说不学字母是没有办法继续学习的。而中国，我们优秀的文化传统，充分的体现了中国文字的特殊性以及全面性。而且是象形文字演变而来的，孩子们对，自行的...
