联系实际谈一谈如何激发学生的学习动机
心理学论述题：联系实际，谈谈如何激发学生的学习动机？(1)创设问题情境，实施启发式教学。要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。问题情境创设的方式多种多样。并应该贯穿在教学过程的始终。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。根据耶克斯一多德森定律，教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，尽量紧张一点；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛；在学生遇到困难或出现问题时，要心平气和地引导，以免学生过度紧张和焦虑。(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。这样，学习者一方面可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略；另一方面为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机，从而保持了学习的主动性和积极性。当然，如果在提供定量的信息反馈的基础上，再加上定性的评价，效果会更明显，这就是奖励与惩罚的作用。(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。根据维纳的成就归因理论模型，在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利甲今后学习的角度进行归因，哪怕这时的归因并不真实。一般而言，无论对优生还是差生，归因于主观努力的方面均是有利的。
心理学论述题：联系实际，谈谈如何激发学生的学习动机？(1)创设问题情境，实施启发式教学。要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容...
你要知道只要一个人对某个东西有兴趣，即使别人认为再枯燥，他也会不断的钻研下去。所以，我有个小想法就是：让枯燥的学习变得丰富多彩，这主要还是依靠老师的表现，如何让课堂学习形式多样，概念的解释也要先浅显易懂，然后在通过具体的实例慢慢拔高，所谓欲速则不达。我说的这些看起来也许像是空话，但我认为如果一个老师正真能达到这个要求就很不容易了，我遇到过这样的好老师，他教课的效果和其他老师比较来说是完全不同的两个概念了。说明一下，最近因为我准备考教师，所以一直在复习教育学。
对于如何激发学生的学习动机？
1、通过学习目的的教育，启发学生学习的自觉性；
2、创设问题情境，激发学生学习兴趣和求知欲；
3、加强课堂教学内容的新颖性、形象性和具体性；
4、利用学习结果的反馈；强化学生的学习动机；
5、合理组织竞赛；
6、正确的评价，恰当运用表扬和批评；
7、加强归因指导；
用理解的方法然后巩固背下了，希望帮到你！
1。从学生的实际需求出发教育他们；
2。用学生的远大理想激励他们；
3。用社会的功能影响他们；
4。用家长的期望软化他们；
5。
首先，楼上所说的理论很正确，但具体怎么调动积极性呢？ 我个人觉得，最结合实际的调动积极性的方法，是利用【引子】
什么叫做【引子】？正如所说，即指能调动学生兴趣的事物。是能够使人从不喜欢变为感兴趣的秘密。
举个我现实中的例子
1.本来，我对日本并不了解，但由于看到了不少喜欢的日本动画，听到了不少喜欢的日本歌曲，读了不少有关日本的书，玩了不少日本历史的游戏..如此的耳濡目染，竟开始对其产生了浓厚的兴趣，以致自发的学上了日语，并不觉得疲惫..
2.法国，我更加不熟知，但当我看过了喜剧电影《天使爱美丽》《巴黎拜金女》《的士快递》等后，竟喜欢起了法语的碎碎的一串串语言，甚至有了学习法语的喜好倾向。
3.网络计算机，我不了解，但当我自己建了网站，可以有趣的添加自己喜欢的东西时，我对其兴趣大增，有劲儿学会了不少相关知识
以上，是举出如何使一个人从兴趣索然到自发喜欢的亲身体会
而上述的事物，都可以叫做引子
给您的建议是
1.对于想教授的课程，适当的挑选能丰富大众情操，使大众，哪怕一丝感兴趣喜欢的引子。譬如，法语，英语等可以每周领着播放一部语版趣味电影，以次渐渐使同学们产生兴趣：数学先可以寻找趣味的数学智力题，使大家先觉的数学好玩;物理化学，生物可以选用趣味的新奇实验，象变色实验等.....这是第一步————[选料]
2。第二步，你要有耐心
引子起作用决非朝夕之事，真正落实需要循序渐进，渐渐，不断新的有趣东西给学生们，才能在一天天使兴趣培养起来，您要有耐心
3。第三步，最好是喜剧色彩的事物，往往这样子给人留下意象深刻，当然老师的口吻也应适当趣味，精神，表述上的确，应浅显易懂动，不让枯燥减消积极性
4。对稍有成绩的 [必须]立刻加以表扬鼓励，哪怕他只进步了一丁点，这将大增那个同学的动力
只要您能做到这个，我相信同学们的兴趣必将增大学习的动机
希望对您有帮助
答：（1）创设问题情境.激发兴趣，维持好奇心。创设问题情境的原则有：①问题要小而精；②与学生实际生活经验相关；③要有适当的难度；④要富有启发性。（2）设置合适的目标。当目标是由个体自己设定，而不是由他人设定时.个体通常会付出更多的努力。（3）控制作业难度，恰当控制动机水平。根据耶克斯一多德森...
答：(1)创设问题情境，实施启发式教学。教师在教学过程中可以创设一定的问题情境，引发学生思考，采用启发式的教学来激发学生的学习动机。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。美国心理学家耶克斯和多德森认为，动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中...
答：(1) 组织各类竞赛活动。在学习竞赛过程中，学生的成就动机更强烈。(2) 组织合作学习。合作学习是指在团体中，不同个体之间有着共同的目标，只有当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标获得成功。若团体中有一个人不能达到目标，其它人也达不到目标。合作情境的另一明显特点是共同努力。学生...
答：1.加强对学生学习目的教育,激发学生的学习热情。对学生进行学习目的教育,仅凭教师说理是不够的,还要注意利用其他各种方式。如:课外活动、参观访问、实验实习,介绍科学家的光辉业绩等,丰富学生的切身体验和生活感受,使学生学习动机在现实和活动中得到进一步的巩固和强化。2.阐述知识的意义和价值,激发学生的求知欲望。在...
答：一、.加强对学生学习目的教育，激起学生的学习动机。正确而又明确的学习目的是形成和提高学生学习动机的必要条件。学生只有明确地认识到了自己当前的学习与将来参加祖国的社会主义现代化建设的联系，体会到当前的学习是未来参与社会主义建设不可缺少的准备时，才能确立起远大的高尚的学习动机产生强烈而又持久的...
答：首先，学习动机的自主性水平不断提高，内部动机逐渐占优势。其次，学习动机不断与长期目标结合，远景性动机逐渐占优势。再次，学习动机不断向健康发展，合理动机逐渐成为主流。最后，学习动机不断与社会要求向联系，社会性学习动机不断丰富和增强。要激发学生的学习动机，必须利用一定的诱因使已形成的学习需要...
答：所以，我有个小想法就是：让枯燥的学习变得丰富多彩，这主要还是依靠老师的表现，如何让课堂学习形式多样，概念的解释也要先浅显易懂，然后在通过具体的实例慢慢拔高，所谓欲速则不达。我说的这些看起来也许像是空话，但我认为如果一个老师正真能达到这个要求就很不容易了，我遇到过这样的好老师，他教...
答：(1)学习动机的培养可以从以下方面入手：①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习动机。②利用直接发生途径和间接转化途径来培养学习动机。(2)学习动机的激发可以有以下几种途径：①创设问题情境，实施启发式教学。②根据作业难度，恰当控制动机水平。③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。④正确指导结果归因...
答：1.创设积极的学习环境：提供一个支持学生发展的积极学习环境是激发学生学习动机的基础。这可以通过营造轻松而互动的课堂氛围、鼓励学生参与讨论和提问、给予正向反馈来实现。教师应该充分了解学生的兴趣和需求，并尽力满足他们的学习期望，让学生感到自己的学习价值和成就感。2.关注个体差异：每个学生都有不同...
答：一、建立目标感和成就感 设定明确的目标：与学生一起设定短期和长期的学习目标，这些目标应该是具体、可衡量的，并且能够激发学生的兴趣。通过设定目标，学生可以清楚地知道自己的学习方向，从而更加主动地投入学习。庆祝学习成就：当学生达到某个学习目标时，教师和家长应该及时给予认可和奖励。这种正面反馈...
