语文公开课的评价
语文公开课的评价范文
引导语：相信大家在读书的时候都上过语文公开课，听课教师通常会对授课教师提出评价意见。下面我为大家整理了一些有关语文公开课的评价范文，供大家参考学习，希望对大家有所帮助。
篇一：语文公开课的评价范文
这次我校小学语文教研组公开课活动在教务处统一安排组织下，已于本周一、二两天圆满完成了。我对本次活动的总体感受是：所有参加讲课的教师都能深入钻研教材，认真备课，精心制作课件;上课都能积极投入，教学效果较好。
这次上课的亮点：吴健：1、声音洪亮;2、教学环节紧促;3、课件制作合理恰当。宋登玲：上课语言亲切，生动，符合儿童认知特点。胡萍：1、语言功底深厚，干净利落;2、学生朗读较好，说明平时训练到位。孙文顶：教学环节清晰，课件制作较好。周晓丽：1、语言简洁生动，衔接恰当;2、教学语言优美，符合儿童特点;3、善用激励性语言;4、对课文朗读指导到位，学生易于掌握。唐远香：善于引导，上课不慌张，处置恰当。陈运元：1、教学环节设置恰当;2、问题设置层层深入，学生易于理解消化解决问题;3、充分发挥了学生的主体作用，提出问题多由学生理解解决;4、善于引导学生进行语言训练。王猛：重视学生能力培养，教学环节恰当。
这次上课中存在的不足：1、多数教师在教学时间的把控上还不够到位，对教学整体架构能力的不足;2、都能制作课件并运用多媒体实施教学活动，但大多课件制作上还存在改进的空间，多媒体的使用也不够熟练;3、课堂教学模式还有待提高，教师讲授时间还较多，未达到教师一节课只讲授15分钟以内的高校课堂的构建原则。
我对这次公开课的几点思考：
一、怎样识别一节好的语文课：1、语言训练落到实处，情感思维同步发展，学生积极主动的学习。2、课堂要有语文味——不该只是教课文(写了什么?讲了说了什么?)而应该是教语文(怎么写的?为什么要这么写?这样写有什么好处?用什么样的语言来表达情感)3、教学目标是否简明。错误的做法是无所不包，面面俱到。应该有单刀直入，孤军深入，精确打击的决心。4、语文课应该是知识的语文，有爱的语文，生命的语文，想象的语文，文化的`语文。
二、如何让教学扎实起来。首先我认为扎实在于清晰。要让学生清晰已经有什么?(知识与技能，兴趣和需要，方法、习惯和思维方式)还缺什么?(补什么)困难和障碍是什么?差异是什么?(苏霍姆林斯基语：学会对准学生心弦的音调。)教学内容、目标、层次、环节清晰都要清晰，一切都清晰了教起来才会轻松。其次扎实在于开放。要把课堂还给学生。要敢于放手，要让学生主动卷入课堂，去积极提问创新，学会提问。要相信学生有提问质疑的兴趣、需要和能力要真情、热情对待学生发问;要从指导良好习惯做起。(a提问前，先认真读课文，想一想，提出自己真正不懂的问题;b提书上没有的问题;c不提重复的问题。)要指导学生从多种角度提问。(就词语发问，就人物心理发问，就标点发问，就与主体有关发问等。)再次是扎实在于细节——细节决定成败。小组合作学习要注重细节。从同桌开始训练;弱者先说，大家补充，强者概括。扎实还在于积累运用、在于写练。
三、对高效课堂的再认识：高校课堂的语文课要解决三个问题：一是这节课准备给学生什么样的挑战?挑战产生兴趣和需要，可以激励学生自主学习;二是突破什么难点，障碍点，发展点;三是学生在原有基础水平上提升了什么。为了让孩子主动，健康的生长和发展，学生走进课堂，走出课堂——不一样。我的感悟：高校课堂可不可以理解为简单的，扎实的，实效的课堂?
对高年级教师上课的几点思考：1、要注重语文知识的浇灌，对语体、语感、文本的探究要深入，不光是让学生知其然，还应该让学生知其所以然;2、注重让学生去猜想，少套一些简单的问题，要注重发散思维;3、追求一个“实”字，教学目标要简明，不能无所不包，面面俱到;应该做到单刀直入，孤军深入，精确打击。课堂要训练要实效高效;4、注重学生个性朗读，要重视朗读训练。
篇二：语文公开课的评价范文
看授课教师课堂教学是否围绕“趣” 、 “活” 、 “实”三字做文章，“趣”，就是要生 指 导 思 想 动有趣，导入部分一定要新颖，要能立即抓住学生的注意力，好的开始是成功的一半， 教案设计是否注重导入环节的安排; “活” ，就是要活跃，鲜活，不死板，不沉闷，不以 讲为主，要主动发挥学生的主观能动作用，要让学生由听众变演员，教师要由主演变导 演; “实” ，就是要切合实际，实在，实用。 1、学生学习活动： 师生关系：民主、和谐，全员参与、全面参与、主动参与;参与时空得到充分保证。 学习氛围：师生互动，情感交融;气氛宽松，兴趣浓厚。 自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。 思维状态：学会倾听、观察和思考，注意力集中。能发现问题，多角度思考、解决问题。 2、教师教学行为： 教学目标：目标具体、明确，符合学生的认知水平，符合课标精神，“三维”目标落实。 教材处理：教材处理得当，创造性地使用教材，注意知识的拓展及课程资源的开发， 切合学生的实际和发展水平。 教学方式：突出学生的自主学习、注重探究，强化实践，且时间充分;恰当、合理地组织 有效的合作学习和互动交流;设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新; 评价及时、准确富于个性化，体现教师的宽容和激励。 教学基本功：课堂教学组织、调控能力强，教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、 准确;语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力;教学媒体运用熟练、 合理、有效;概括性、条理性强 教学效果：达到预期的目标，学生思维活跃，信息交流畅通，学生活动面广，质量高。 教学特色：个性鲜明，风格独特。
;答：语文优质课的评语1 1、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好、给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性、处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实、提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性、因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身...
答：篇一：语文公开课的评价范文 这次我校小学语文教研组公开课活动在教务处统一安排组织下，已于本周一、二两天圆满完成了。我对本次活动的总体感受是：所有参加讲课的教师都能深入钻研教材，认真备课，精心制作课件;上课都能积极投入，教学效果较好。这次上课的亮点：吴健：1、声音洪亮;2、教学环节紧促;...
答：11、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。12、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。13、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。14、注重学生自主探索，...
答：11、你不时生动讲课，风趣的比喻，细心负责的工作使我的女儿的语文水平有了一个提升，成绩有所提高，感谢你。12、这学期，我的孩子成绩有进步，你有能力把我的孩子教得更好，我们做家长的相信你，孩子交到你手中，我很放心。13、该同志积极参加校本教研及校本培训，多次承担学校的公开课，很注重教学...
答：4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。公开课评语的例子：整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。学生课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景，引发学生思维，促进师生互动...
答：语文公开课评课优缺点及建议如下：1、课前准备形式多样 几位教师都非常注意课前导入，与学生的沟通，创设各种活动的情景，或是播放音乐，或是师生互动。消除了学生的紧张情绪。从中我发现，有效的课前准备是调动孩子积极性的必备条件。2、课掌语言流利，能较好的提出创设性问题 课堂创设性问题过渡自然巧妙...
答：篇一:公开课评价意见范文 将整节课的教学任务分成若干个小任务,有利于学生完成。师生互动多,交流反馈及时。 教学内容难易适当,由浅入深。注重引导学生思考,但师生双边活动较少,课堂气氛不够活跃。 板书工整有条理,分析透彻,提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。 基础理论扎实,专业知识面广,教学中无科学性...
答：初中语文公开课评语优缺点如下：1、优点：教学内容丰富，涵盖了课文阅读、写作技巧、文化背景等多个方面，有利于拓宽学生视野，培养其综合素质。教学方法多样，教师采用了多媒体教学、小组讨论、个人展示等多种方式，使学生能够更好地理解课文，提高其思维能力和表达能力。2、缺点：教学内容略显繁杂，有些...
答：11. 老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。12. 你真聪明，想得又快又好。13. 你的品质，你的心灵朴实无华，真是动人。的确，你那默默无闻的无私奉献，你那刻苦勤奋的好学精神，你那正视现实...
答：初中语文公开课评价意见范文一 5月6日、7日我有幸作为评委听了区初中语文公开课。两天，十二节课听下来，收获颇多。十二堂课，每位上课教师都倾注心血，精心准备。在文本的挖掘上、在教学环节的设计上、在学生活动的安排上都下足了功夫，上出了精彩，上出了个性。具体说来，以下几点印象深刻：一是课...
