如何激发和维持学生学习英语的动机
如何激发孩子的学习动力
首先，人的认知活动总是伴随着一定的情感因素，当情感因素受到压抑甚至抹杀时，人的自我创造潜能也就得不到发展和实现。家长应多与孩子交流沟通，这不仅仅在学习上，还应在生活上帮助孩子，多关心和鼓励孩子。可以在日常生活中呈现英语学习的任务，让孩子在多种角色的操练和扮演活动中产生愉悦的情绪体验，使学习过程更富于挑战和情趣，增强学习的积极性和主动性。
其次，恰当运用正确的评价、表扬与批评手段。为了强化孩子的学习行为，激发正确的学习动机，还必须给孩子正确的评价和适当的表扬与批评。在评价和表扬批评过程中应注意：要使孩子对评价有正确的认识和态度；评价要客观、准确、及时；尽量多鼓励，多表扬孩子的进步，降低焦虑，保护孩子的自尊心，增强其学习自信心。
培养独立进取的个性。学习动机与独立进取的个性是密不可分的，个性是独立进取还是被动退缩与动机水平关系密切。因此，上进心不强对学习影响很大。上进心强、抱负水平高，将持续地推动学习活动高效率地进行，而良好的学习效果又给学习动机带来自我强化的作用。反之，缺乏上进心且抱负水平低，只能使学习处于被动状态，甚至恶性循环。可以说，你为孩子的学习做得越多，孩子的学习动机就会越差！
最后，充分利用学习反溃学习结果包括让孩子看到自己所学知识在实际运用中的成效，解决课题时的正确与错误，以及学习成绩的好坏。让孩子知道自己的学习结果，看到自己的缺点与错误，有助于激发孩子进一步努力学习的动力，从而根据实际情况制定学习计划、改进学习措施、提高学习热情、激励上进心。这就要求父母帮助孩子确定具体的学习目标，和每一个阶段所要达到的学习效果，及时反馈，使孩子受到鼓舞和激励。
学习动机是复杂的心理活动，在学习外语的过程中，它发挥着非常重要的作用，因此，在外语教学中要注意运用这些方法，同时在平常教学中进行实际研究，探索更多符合实际的方法，激发学生学习外语的动机，提高学生学习英语的兴趣，使学生能够学好英语。
众所周知，在学习过程中，兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。然而，作为中学英语教师，在教学实践中，深感英语教学的艰难：英语不是母语，缺乏语言环境；学好一门语言，需要功夫和毅力，中学生普遍意志力不够坚强，一旦遇到困难容易放弃，不容易深层理解学习英语的重要意义。这些问题造成的比较普遍的现象是刚进中学英语时兴趣很高，随着语言学习的升级，他们对英语的兴趣逐步降低，课堂参与也越来越被动。
“激发和培养学生学习英语的兴趣”在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程的任务的第一条。可见，学习兴趣在学生的学习中具有十分重要作用。关于这一点，古今中外不少思想家、教育家和心理学家也都有不少论述。我国的孔子早在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”现代认知心理学家皮亚杰十分重视兴趣在学习中的作用，他说：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”苏霍姆林斯基则指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”外语学习兴趣与学习成绩是息息相关的，且学习兴趣水平越高，学习成绩越好。学习兴趣为什么会对学习有如此巨大的促进作用？既然如此，作为英语教师，我们又该如何激发和培养中学生英语学习的兴趣呢？
学习动机的激发是在学习过程中进行的，它主要依赖于教师的教学内容、教学方法、以及教学组织。通常有以下途径：
1、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。
2、关注学生年龄及心理特征、 使英语学习兴趣培养达到未雨绸缪。
3、重视情感效应、激发英语学习兴趣。
4、使学生充分认识英语价值，建立明确具体的学习目标。
5、创设愉快和谐的课堂气氛。
6、创设英语情景，使学生积极主动地投入到学习当中。
7、开展课外活动、丰富“第二课堂” 发展学生英语学习兴趣。
8、适当地开展竞赛。
9、正确评价、适当表扬和鼓励。
10、利用学习成果的反馈作用。
11、努力提高教师自身素质、使学生英语学习兴趣培养拥有生命之水。
总之，学习兴趣来源于社会和个人的需要，来源于学习上的成功，来源于富有趣味性的学习内容，丰富多彩的实践活动、来源于灵活多样的教学方法以及生动活泼的学习气氛。只要我们从学生的特点以及他们思维的深处发现兴趣的源头，使学生觉得外语学习既有意义又有兴趣，我们的教学就是成功的。正如《基础英语》的作者埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法。”
这是大概的内容，你要有自己的见解哈。
开始时是兴趣，而后是坚持，再而后是自控力。
答：可通过以下方法激发和维持学生的学习动机：1、更新教育观念，转变教师角色；2、对学生的评价要客观、公正和及时；3、表扬与批评要考虑到学生个性差异的特点，从而讲究不同的方法；4、尽量多鼓励学生，多表扬他们的进步，降低他们的焦虑；5、保护学生的自尊性，增强他们的学习自信心；6、充分利用学生在学习...
答：建立良好的师生关系：良好的师生关系可以增强学生的学习动机。教师应该尽力理解学生的需求，尊重他们的观点，以建立和维持良好的师生关系。提升学生的兴趣：提升学生的学习兴趣是激发学习动机的关键。教师可以通过使用具有现实意义的案例、组织实践活动、引入有趣的教学素材等方式来达到这个目标。树立信心：学生的...
答：1、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。2、关注学生年龄及心理特征、 使英语学习兴趣培养达到未雨绸缪。3、重视情感效应、激发英语学习兴趣。4、使学生充分认识英语价值，建立明确具体的学习目标。5、创设愉快和谐的课堂气氛。6、创设英语情景，使学生积极主动地投入到学习当中。7、开展课外活动、丰富...
答：第二，培养学生对语言文化本身的兴趣。加德纳将外语学习动机划分为综合型动机和工具型动机。拥有综合型动机的学习对目的语社会有特殊兴趣，热爱该社会的文化并期望融入参与该社会的生活，而工具型动机学习者多出于某一特殊目的而学习外语，如通过一门考试，获得某一职位等。前者获得成功可能性更大一些。虽然...
答：那么，在英语课堂教学中如何才能激发学生的学习动机呢？下面结合自己的教学实际谈谈个人的一些体会：1．激发学生热爱英语语言文字的情感，让学生充分认识学好英语的重要性。通过讲西方文化，讲名人故事，谈生活轶事，用丰富新颖的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生，把学生引入英语学习的天地。如：在上...
答：激发和维持学习动机的策略有：（1）创设问题情境，实施启发式教学 所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。创设好问题情境需要从以下三方面努力。①熟悉教材。在学校教育中，教材是学生获取知识的主要来源和教师教学的主要...
答：及时反馈，使孩子受到鼓舞和激励。学习动机是复杂的心理活动，在学习外语的过程中，它发挥着非常重要的作用，因此，在外语教学中要注意运用这些方法，同时在平常教学中进行实际研究，探索更多符合实际的方法，激发学生学习外语的动机，提高学生学习英语的兴趣，使学生能够学好英语。
答：学习动机定义是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机功能为三个：激发、指向和维持。1.激发功能 当学生对于某些知识或技能产生迫切的学习需要时，就会引发学习内驱力，唤起内部的激动状态，产生焦急、渴求等心理体验，并最终...
答：\x0d\x0a二、提供成功机会,增强学生学习的自信心\x0d\x0a让学生在学习过程中不断得到某些成功的体验,已经成为当今教育激发学习动机的最重要的手段之一。苏贝尔曾指出,学习与动机之间的关系是典型的相辅相成的关系。因此教师在讲授知识的同时,应该让学生获得成功的体验。学生一旦尝到成功带来的喜悦,学习动机就能...
答：(一) 激发动机:愿学心理学家普遍认为,学习动机是学生学习活动的主现意图,是学生为追求一定目标而产生的内在原因,常表现在活动的预想、计划和方案上.老师要注意正确及时地引导学生,使其外在的学习动转化为其内在的学习动机中,让学生变被动学习为主动学习,真正地愿学。在本学期Unit6 Enjoying Cycling Topi...
