我想了解更多智力障碍方面的知识谁能帮我
自闭症，又称孤独性障碍(autistic disorder)等，是广泛性发育障碍(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性疾病。主要特征是漠视情感、拒绝交流、语言发育迟滞、行为重复刻板以及活动兴趣范围的显著局限性，一般在3岁以前就会表现出来。自闭症者“有视力却不愿和你对视，有语言却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的愿望相违……”人们无从解释，只好把他们叫作“星星的孩子”——犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁。
该症一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心症状，即：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式
一、社会交往障碍
该症患儿在社会交往方面存在质的缺陷。在婴儿期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。在幼儿期，患儿仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式仍存在问题，他们对社交常情缺乏理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为。成年后，患儿仍缺乏交往的兴趣和社交的技能，不能建立恋爱关系和结婚。
二、交流障碍
1．非言语交流障碍 该症患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。
2．言语交流障碍 该症患儿言语交流方面存在明显障碍，包括：①语言理解力不同程度受损；
②言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2-3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至完全消失；
③言语形式及内容异常：患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常；
④言语运用能力受损：部分患儿虽然会背儿歌、背广告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。
三、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。
该症患儿对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣，如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西。有些患儿还对塑料瓶、木棍等非生命物体产生依恋行为。患儿行为方式也常常很刻板，如：常用同一种方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出门非要走同一条路线，长时间内只吃少数几种食物等。并常会出现刻板重复的动作和奇特怪异的行为，如：重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等。
四、治疗：
1、孤独症没有特效药物治疗。早期诊断早期干预可以改善孤独症的预后，因此孤独症治疗一般认为是年龄越小、效果越好，但是到目前为止并没有一个年龄的截止点，事实上也存在着部分患者在较大年龄获得改善。
2、世界各国尤其是发达国家建立了许多的孤独症特殊教育和训练课程体系，前述几个主要的训练方法各有优缺点，尚无证据表明哪一种疗法显著优于另外一种。目前各种方法有互相融合的趋势。
3、由于孤独症缺乏特效治疗，目前尚存在数以百种的另类疗法(alternative therapy)，这些疗法缺乏循证医学证据，使用需慎重。少部分未经特别训练和治疗的孤独症儿童有自我改善的可能，部分疗法声称的疗效可能与此有关。
4、感觉统合训练疗法是由美国Ayres创立，起初主要应用于儿童多动症和儿童学习障碍的治疗，孤独症儿童普遍存在感知觉方面的异常，因此该方法也广泛运用于孤独症儿童的治疗。该疗法主要运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练，有报道和观察称对于减少孤独症儿童的多动行为、增加语言等有一定疗效。此外类似于感觉统合训练的疗法还包括听觉统合训练、音乐治疗、捏脊治疗、挤压疗法、拥抱治疗、触摸治疗。感觉统合训练治疗的疗效在国外存在争议，未被主流医学所认可。
5、孤独症教育训练中家庭的作用。家庭的社会经济状况以及父母心态、环境或社会的支持和资源均对孩子的顶后产生影响。采用综合性教育和训练，辅以药物，孤独症儿童的预后可以有显著的改善，相当一部分的儿童可能获得独立生活、学习和工作的能力，尤其是阿斯伯格综合征和高功能孤独症儿童。在教育或训练过程中应该坚持3个原则：(1)对孩子行为宽容和理解；(2)异常行为的矫正；(3)特别能力的发现、培养和转化。训练应该以家庭为中心，同时注意充分利用社会资源，开办日间训练和教育机构，在对患儿训练的同时，也向家长传播有关知识，是目前孤独症教育和治疗的主要措施。父母需要接受事实，克服心理不平衡状况，妥善处理孩子的教育训练与父母生活工作的关系。化爱心、耐心、恒心为动力，积极投入到孩子的教育、训练和治疗活动中，并和医生建立长期的咨询合作关系。
学习就是提高智力的最好方法。
连连看，提高你对事物的联结能力
心理学家发现联结能力与智商有强烈的关联。[4]且联结这项技能，是能学习的。从根本下手，去理解某概念或物体间的数学关系，像是它与哪个物品是类似的?比它多或少?与它相反?而它的前后、或包含在其中的关系又是什么?一旦掌握这样的联结技巧，就能加强思考、解决问题的能力。这样的技巧现今被 Relational Frame Theory(关系框架理论)领域的心理学家称为智力积木。
2. 藉着阅读、查字典丰富你的语言
现在会两种语言不稀奇，多会一种语言或是精通一种，能提高智力!来自语言丰富的环境能增加一个人智能的敏锐度，但如果你不是(哇细歹丸郎)也别急着气馁，你可以藉着广泛的阅读增加词汇量，弥补失去的先天优势。研究指出，有优异的语言理解能力，能确切帮助生活中大大小小的认知任务。平常除了大量阅读，也可携带一本字典，(现在有 app 了：))当遇到不懂、不熟悉的单字，即刻查询!
3. 吃健康的食物、规律运动
现今不管什么大师都会劝大家饮食要健康、并规律运动。这个建议又有更进一步的科学佐证了。研究指出，有上述好习惯的人，除了有更高的IQ分数，也有更好的记忆力。波士顿大学医学院的研究人员提出：「活动筋骨对人的大脑、认知十分有益。」
能提升 IQ 的食物：
花椰菜、波菜、番茄、一些浆果、油脂较多的鱼类中的Omega3脂肪酸等，能增加记忆力，和整体的大脑机能，而常见的绿茶和蛋白质也能。蛋白质含有高浓度的氨基酸，如酪氨酸(tyrosine)，促成神经元，以产生非常重要的神经传导物质：去甲肾上腺素(norepinephrine)和多巴胺(dopamine)，这些都与智力的相关。[5]
4. 实事求证，唿叫专家
有些问题不可能光靠思考和Google就能得到解答，必须寻求专家，当然你找的专家不要是「专门骗人家」的。永远要有求证资讯的精神，遇到网路上流传的流言扉语等未经证实的文章，如：这样吃绝对受100公斤等……，千万别傻傻的相信。
5. 有一颗上进的心
新的研究发现，一个人的心态不只反映在情绪上，连带也影响生理情况。在任何学习环境下，相信自己能够学更多会增强你的表现。所以即使眼前有很难的挑战，也要坚持下去，相信自己的心，能帮助你达到目标。
6. 做做大脑训练
有事没事可以练习自己的联结技能，提高IQ。如：看到新的app，想想还有什么同样类型的app，跟它功能一样、不一样的又是什么?能继续发展吗?等。或是背诵想牢记在心的单字、歌词等，活化大脑。
7. 踏出你的舒适圈
研究显示，当我们逼自己学新的事情，跳出我们的专业范围，能增加我们大脑的机能。所以想学什么就去学吧，当你进入一个新的领域，大脑的神经网络就能扩展，保持你的大脑的「鲜度」和灵活度，可以让自己少忘是，慢点变老。
智能障碍（或称智力障碍，简称智障）是指在一般的金钱管理、阅读识字、计算、日常生活等需要使用智力思考的行为之障碍。同义词还有心智迟缓（英文为：mental retardation，简称MR），是指资质、能力迟缓的表现，大多都为印象或比较下才可得到的结果。在美国像这样的障碍通常用「心智迟缓」（mental retardation）称呼，同时以这个领域为研究范围的相关国际学会，也使用「mental retardation」作为正式名称。
智能障碍的成因分为先天和後天两种。先天的智能障碍可能是由於染色体异常；而後天的成因则可能是脑部受到损伤（例如：车祸），或是受到外在事物的刺激。
智力低下不但是严重危害儿童身心健康的一类世界性疾患，更是一个严重的社会问题。据估计，全世界约有1.5亿智力低下患者。随着社会的飞速发展和人才竞争的日趋激烈，各国对智力问题已倍加关注。有关研究者们对导致儿童智力低下的因素之探讨也日益深入。
其中，遗传因素是导致重度智力低下的主要原因之一；其次孕期感染是导致智力低下患儿的又一主要致病因素，且尤以妊娠前三个月的感染影响最大；再者孕期营养不良是宫内胎儿生长迟滞的主要原因之一。
主要特征编辑1、感知速度减慢，接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些；
2、注意力严重分散，注意广度非常狭窄；
3、记忆力差，经无数次重复方能学会一些知识，若不重复学习，又会忘得一干二净；
4、言语能力差，只能讲简单的词句；
5、思维能力低，缺乏抽象思考能力、想像力和概括力，更不能举一反三；
6、基本无数字概念，靠机械记忆能学会简单的加减计算；
7、情绪不稳，自控力差；
8、意志薄弱，缺乏自信；
9、交往能力差，难以学会人际间交往。
如何识别编辑做好计划生育的同时必须提高人口素质，做到少生优生优育，使儿童健康成长，早日成为有用人才。做父母的又多么希望自己唯一的宝宝既健康又聪明，如果孩子智能低下，给家庭和社会都带来不幸，蒙受莫大损失。
智能是指一个人的神经精神活动，是对客观事物的合理分析，判断及处理的综合能力。智能随年龄增长而逐渐发展成熟。弱智儿童是指智能发育障碍，明显落后于同龄平均水平，除智能低下外，还有运动、生活能力、学习劳动能力等都低于正常水平，甚至有畸形。弱智儿童是由于多种原因造成的综合症状。
怎样识别弱智儿童呢？可根据大脑发育和生理功能去判断，在实际工作中一般以行为动作，语言发音作为判断智能的主要指标，从儿童的动作推断大脑发育情况。动作发音的规律是：由上而下，由近到远，由不协调到协调，由粗到细，由简单到复杂。以下以不同年龄加以说明。
新生儿期动作不规则又不协调，紧握拳头，俯卧时头略能抬举（45°）。
2个月会微微笑，发出咿呀声音。
3个月能抬起头，眼随物而转动，听到声音能转动头。
4～5个月时别人逗他会大声笑，伸手抓物，能识别亲人或陌生人。
6～7个月会坐，在床上翻身打滚，两手会传递玩具。
8个月时会爬，注意大人的行为，会拍手，偶尔无意识地叫喊妈爸。
9个月时扶着能站，见到亲人伸手要人抱，并能抬手再见。
10～11个月能独立站立片刻，扶着椅子或推车能开步走，能用拇、食指取东西，摸仿大人动作，抱起奶瓶自己食。
1岁时能独自走几步，开始用单词说话，能指出自己的手、头、眼等。
1～1岁半时，行走较平稳，能蹲下玩耍，手脚并用爬楼梯，能用手扔玩具，能说出自己名字。
2岁时能双脚跳，能跑、能上楼梯，会说简单句子，能表现喜怒欢乐。
语言、动作的发育固然受神经、肌肉发育的影响，同时也与父母文化水平、教育训练等外界条件有关。
产生原因编辑医学专家经过大量研究，可以知道的原因大致有如下几种：
1、遗传因素 染色体异常如先天愚型等占弱智儿童5%～10%。基因突变如先天性代谢异常病属于此类。
2、产前损害 包括宫内感染、缺氧、理化因素如有害毒物、药物、放射线、汞、铅、吸烟、饮酒、吸毒、孕妇严重营养不良或孕妇患病。
3、分娩时产伤，窒息、颅内出血、早产儿、低血糖、核黄疸、败血症。
4、出生后患病 包括患脑膜炎、脑炎、颅外伤、脑血管意外，中毒性脑病，内分泌障碍如甲状腺功能低下，癫痫等。
要减少弱智儿童的发生，就必须做好预防工作，加强宣传教育工作，避免近亲结婚，对严重遗传病尽量动员绝育术。
避免早婚和超过40岁妇女高龄生育，因为容易使染色体异常发生先天愚型。
做好产前保健检查，提高处理难产的技术，减少产伤，有条件的地区对新生儿进行遗传代谢病的筛查，及早发现病人，早期治疗，减少弱智儿童发生。
其它知识编辑影响儿童智力的九个变量
第一个“变量”是母亲精神健康状况。如被两次以上诊断为情感障碍的，则为“高危因素”，其孩子易发生智力障碍。因此保护母亲情感稳定和平衡极为重要。
第二个“变量”是母亲有否抑郁。智商高的儿童，他们母亲75%无忧郁，而智商低儿童的母亲有忧郁者占25%以上。郁郁寡欢、闷闷不乐，心理压抑是“高危因素”，对孩子的成长极为不利。
第三个“变量”是双亲教育儿童的观点。智商高的儿童，双亲75%是非专制型的，而智商低儿童的母亲，至少25%是采取专制型教育的。专制、强迫性教育是“高危因素”。
第四个“变量”是母子间的相互影响。智商高的儿童，75%的母亲有较多的自发爱抚表示，而缺乏自发爱抚行为则为“高危因素”。
第五个“变量”是母亲受教育程度。母亲受过中等以上的教育，其孩子发生智力障碍的少。
第六个“变量”是父母职业情况。技术熟练、工作顺利、人际关系好的父母，子女的智商较高。
第七个“变量”是家庭稳定状况。家庭幸福、和睦、健全，儿童受到良好影响，将促进智力发育。
第八个“变量”是生活中有否发生过意外。智商高的儿童，有75%以上在生活中没有意外。
第九个“变量”是家庭大小，子女多少。国外调查证实：胎次多的，智力则递降；两胎间隔长的孩子其智力高于两胎间隔短的孩子。
勤能补拙，多大点事吗。
答：其它知识编辑影响儿童智力的九个变量 第一个“变量”是母亲精神健康状况。如被两次以上诊断为情感障碍的，则为“高危因素”，其孩子易发生智力障碍。因此保护母亲情感稳定和平衡极为重要。第二个“变量”是母亲有否抑郁。智商高的儿童，他们母亲75%无忧郁，而智商低儿童的母亲有忧郁者占25%以上。郁郁寡欢...
答：智障儿童通常是在各个方面的发育均比正常人迟缓, 但各方面发育比较均衡 ,在感知、 社会 交往、兴趣及语言等各方面的发展与其智商是成正比的。 部分自闭症儿童的智力发育是要迟缓一些,但他们的主要问题是因为他们的排斥心理不愿意学,而不像智障儿童愿意学,却学不会。而且自闭症儿童 社会 性极弱,在社交能力及主动...
答：智力障碍能不能治好是有很大的个体化差异，与引起智能障碍的病因是有明显的相关性的，比如有些患者智能障碍，是因为脑血管病引起，这种通常是突然发病，病灶的部位一般是影响到颞叶、海马、额叶等部位，经过积极有效的药物治疗和康复训练，患者症状大部分会得到好转。智能方面包括以下几种：第一：记忆力；...
答：轻度至中度智力障碍的儿童可以上学。在幼儿园阶段，可以允许他们去普通幼儿园学习，但必须让老师多加注意和沟通。当他可以上小学时，可以将他送到特殊学校接受教育，这样的学校通常有专业的老师为孩子提供更多的专业帮助，这将在将来的孩子成长中有所帮助。智力低下与智力残疾不同，通常智力低下被...
答：1、遗传 从家族和挛生子的研究中，发现自闭症人士的挛生兄弟姊妹大约有10%至20%可能有轻微的自闭倾向。2、受疾病感染 妇女怀孕期间可能因德国麻疹或风疹，使胎儿的脑部发育受损而导致自闭症，此外，新陈代谢疾病亦会造成脑细胞功能失调，影响脑神经传递信息的功能，因而造成自闭症，还有，在怀孕期间窘迫性...
答：同时，还应提倡把智障儿童带到大自然中去，带到火热的社会生活中去，增加他们的经历，扩大他们的视野，从而丰富他们的感性知识，引导他们去观察和认识自然和社会，激发他们产生了解周围事物的愿望与兴趣。兴趣是最好的老师，只有使智障学生有了学习的兴趣，才有可能帮助他更好地走向成功。
答：智能障碍：在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患者在正常范围，大多数患者表现为不同程度的智力障碍。国内外研究表明，对孤独症儿童进行智力测验，发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%为轻度智力缺陷（智商为50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被称...
答：4.智能障碍 在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患者在正常范围，大多数患者表现为不同程度的智力障碍。国内外研究表明，对孤独症儿童进行智力测验，发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%为轻度智力缺陷（智商为50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被...
答：经常固执的保持日常活动的程序，比如每天吃同样的，定时上床睡觉等。想要了解更多有关自闭症的相关信息，推荐咨询大米和小米。大米和小米是专业的孤独症谱系及广泛性发育障碍儿童服务平台，汇聚了海内外一流的儿童康复专家、儿童教育学家、儿童行为发育医生、心理学家等，开发了具有完善自主知识产权的RICE康复...
答：在家庭生活中也缺少活力，总是爱找茬，有些成人自闭症患者还偶尔会感觉身体不适。这种成人自闭症的病因是自己心里一道过不去的坎，是自己钻牛角尖给自己设的障碍，以及退缩、回避的心理机制和消极的认知偏差等。成人自闭症的调节方法也有很多，这要根据自闭症患者的病因，病情来选择。您可以发展你的兴趣...
