制约课程的主要因素是什么?
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-01
课程要反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及受教育者身心发展规律和特点的制约。因此，社会、知识、学生便构成制约学校课程的三大因素：一定历史时期社会发展的要求及提供的可能(社会因素)；一定时代人类丈化及科学技术发展水平(知识因素)；学生的年龄特征、知识与技能的基础及其可接受性(学生因素)。
制约课程的主要因素有哪些?
答：社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。（1）一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；（2）一定时代的人类文化及科学技术发展水平；（3）学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性；（4）课程理论。
制约课程的主要因素是什么?
答：课程要反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及受教育者身心发展规律和特点的制约。因此，社会、知识、学生便构成制约学校课程的三大因素：一定历史时期社会发展的要求及提供的可能(社会因素)；一定时代人类丈化及科学技术发展水平(知识因素)；学生的年龄特征、知识与技能的基础...
制约课程的主要因素有
答：制约课程的主要因素有社会因素、知识因素、学生因素。1、社会因素：社会对课程的制约是从社会条件和社会要求两方面来发挥作用的，其中生产力的发展水平、政治制度、经济制度、教育制度、教育目的和具体的学校培养目标对学校课程既提出了发展的条件，又提出了发展的要求，社会因素对课程的发展起着决定性作用。2...
制约课程设计的主要因素有( )。
答：以有效地实现课程目标。课程要反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及受教育者身心发展规律和特点的制约。因此，社会、知识、学生便构成制约学校课程的三大因素。C项正确。A、B、D三项：均为混淆项，不属于制约课程设计的主要因素，与题干不符，排除。故正确答案为C。
制约课程的主要因素是什么?
答：制约课程因素包括：1、社会需求：一定历史时期社会发展的要求及提供的可能 2、学科知识水平：一定时代人类文化及科学技术发展水平 3、学习者身心发展的需求：学生的年龄特征、知识与技能的基础及其可接受性 社会因素 社会时代发展的状态与需要，是形成不同时代学校教育课程总体结构与体系重大差别的重要原因。也...
制约课程内容的主要因素
答：制约课程内容的主要因素涉及学科性质与要求、学生需求和背景、教学资源和环境、社会需求和行业发展、教学目标和评估方式、学科交叉与综合能力培养以及教师教育背景和专业能力等多个方面。1、学科性质与要求：每个学科都有其独特的性质和要求，课程内容需要符合学科的基本原理、概念和方法论。不同学科对于课程内容...
制约课程的主要因素
答：制约课程的主要因素如下：1、社会对课程的制约是从社会条件和社会要求两方面来发挥作用的。2、知识是人类在社会实践过程中认识自然、社会和人的精神产物，是现实世界各种事物的本质和规律的反映，包括自然科学知识、社会科学知识和人文科学知识。3、这便是构成制约学校课程的三大因素。4、第一，经济的发展...
制约学校课程的三大因素是什么
答：这类学校课程的三大因素有社会原因、知识原因、学生原因。1、社会原因：社会对课程发展的影响是持久和深入透彻的。早的课程实际上就是社会生产劳动的主要内容，社会是课程内容的首先和主要的来源。2、儿童原因：儿童观直接影响课程内容的选择与组织。课程内容的选择就应更多考虑儿童的兴趣和需求。3、知识原因...
现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括 ( )。
答：现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括 （社会、儿童与学科）。社会、知识、儿童和课程理论是制约学校课程的四大因素，其中社会、知识、儿童是基本因素，可以把知识看成学科。现代课程论 现代课程论是20世纪早期，受到美国进步主义运动及儿童研究运动等影响而形成的关于课程编制、课程模式的理论。代表...
答：社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。（1）一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；（2）一定时代的人类文化及科学技术发展水平；（3）学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性；（4）课程理论。
答：课程要反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及受教育者身心发展规律和特点的制约。因此，社会、知识、学生便构成制约学校课程的三大因素：一定历史时期社会发展的要求及提供的可能(社会因素)；一定时代人类丈化及科学技术发展水平(知识因素)；学生的年龄特征、知识与技能的基础...
答：制约课程的主要因素有社会因素、知识因素、学生因素。1、社会因素：社会对课程的制约是从社会条件和社会要求两方面来发挥作用的，其中生产力的发展水平、政治制度、经济制度、教育制度、教育目的和具体的学校培养目标对学校课程既提出了发展的条件，又提出了发展的要求，社会因素对课程的发展起着决定性作用。2...
答：以有效地实现课程目标。课程要反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及受教育者身心发展规律和特点的制约。因此，社会、知识、学生便构成制约学校课程的三大因素。C项正确。A、B、D三项：均为混淆项，不属于制约课程设计的主要因素，与题干不符，排除。故正确答案为C。
答：制约课程因素包括：1、社会需求：一定历史时期社会发展的要求及提供的可能 2、学科知识水平：一定时代人类文化及科学技术发展水平 3、学习者身心发展的需求：学生的年龄特征、知识与技能的基础及其可接受性 社会因素 社会时代发展的状态与需要，是形成不同时代学校教育课程总体结构与体系重大差别的重要原因。也...
答：制约课程内容的主要因素涉及学科性质与要求、学生需求和背景、教学资源和环境、社会需求和行业发展、教学目标和评估方式、学科交叉与综合能力培养以及教师教育背景和专业能力等多个方面。1、学科性质与要求：每个学科都有其独特的性质和要求，课程内容需要符合学科的基本原理、概念和方法论。不同学科对于课程内容...
答：制约课程的主要因素如下：1、社会对课程的制约是从社会条件和社会要求两方面来发挥作用的。2、知识是人类在社会实践过程中认识自然、社会和人的精神产物，是现实世界各种事物的本质和规律的反映，包括自然科学知识、社会科学知识和人文科学知识。3、这便是构成制约学校课程的三大因素。4、第一，经济的发展...
答：这类学校课程的三大因素有社会原因、知识原因、学生原因。1、社会原因：社会对课程发展的影响是持久和深入透彻的。早的课程实际上就是社会生产劳动的主要内容，社会是课程内容的首先和主要的来源。2、儿童原因：儿童观直接影响课程内容的选择与组织。课程内容的选择就应更多考虑儿童的兴趣和需求。3、知识原因...
答：现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括 （社会、儿童与学科）。社会、知识、儿童和课程理论是制约学校课程的四大因素，其中社会、知识、儿童是基本因素，可以把知识看成学科。现代课程论 现代课程论是20世纪早期，受到美国进步主义运动及儿童研究运动等影响而形成的关于课程编制、课程模式的理论。代表...
