为什么不尊守纪律？
增强学生的纪律意识。
没有规矩，不成方圆；没有纪律，将无法正常进行教育教学活动。因此，老师应该让学生认识到，只有遵守课堂纪律，正常的教学活动才能进行。
培养学生尊重他人的意识和习惯。
新课改强调课堂必须注重师生互动、生生互动，但是在互动的过程中，难免会让一些爱讲话、经常违反课堂纪律的学生趁机捣乱。
针对这种情况，老师应该注意在平时培养学生尊重他人的意识和习惯，具体地说，就是严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发言，不能随意插嘴，不能打断别人的发言。
在进行班级讨论时，则要求老师一旦发现不好的苗头时就及时处理。这样时间一长，学生就能形成尊重他人的意识，并且强化成为一种习惯，而学生一旦形成这样的习惯，自然就会在一定程度上减少违反课堂纪律的行为。
(2)将一般的行为规范演变成课堂行为规则。
有效的课堂管理是建立在有序的课堂行为规则上的。老师每天面对的是一群性格各异、活泼好动的学生，如果没有行之有效的课堂行为规则，就不可能把学生有序地组织起来进行教学活动。
当这种规则行为一旦成为学生的习惯后，就可以长久地发挥作用，产生积极的管理效益和教学效益。
(3)减缓学生的课堂焦虑情绪。
老师在课堂上要想有效地管理学生，就应该帮助学生在过度焦虑尚未形成问题行为前降低其焦虑的强度。比如，通过交流，诱导学生宣泄造成焦虑的烦恼，或者针对焦虑的原因，适当调整教学情境。有的老师，尤其是新老师，由于缺乏课堂管理经验，经常担心学生的纪律问题，担心课堂上有学生捣乱，于是就采取生硬的措施控制课堂，频繁指责、训斥学生。
(4)审时度势地提问，灵活控制课堂。
提问，不仅是教学的需要，也是控制好课堂纪律的需要。如果是教学需要，提问就得精心设计，而如果是课堂上出现违纪行为，则可随机提问。
比如，有的同学爱走神，老师的提问就是提醒；有的同学爱讲话，老师提问就是警告；有的同学爱睡觉，老师提问就是惩罚。因此利用好提问这个手段，可以充分地调动起学生参与教学的积极性，从而巩固好课堂纪律。
(5)用真情去感化学生。
作为老师，不能一味地扮演尊者、权威的角色，不能一味地强硬，否则学生可能会口服而心不服。老师应该多关心学生，用爱去感化学生，用情去打动学生。
比如，平常上课时，老师要善于察言观色，发现学生不认真听课时，可以先找到他们了解情况。因为学生不认真听课，可能是因为某段时期，思想出现了问题或者情绪比较低落或者老师的课不生动。
如果此时发现学生有某一方面的问题，老师就应该能解决的帮忙解决，不能解决的想办法解决。即便是小问题，也可以找他们谈谈，让他们知道老师很关心他们、重视他们。
此外，老师还可以利用课余时间和学生多沟通接触，但是沟通的地点最好是学生感觉舒服、不会给学生带来压力的地方，比如，教室或校园里，最好不要在办公室。
(6)树立老师的威信。
作为老师，一定要有自己的威信。而这种威信，绝对不是指老师的强权，而是学生从内心发出的对老师的崇拜与敬畏。
如果老师没有威信，学生就会在心里轻视老师，即便屈服于老师的强权，表面上服从，也会口服心不服。而这极易导致内向型学生不遵守课堂纪律的行为发生，同时还会降低老师的课堂教学效果。
所以，老师一定要树立威信。比如，平时讲课时声音要响亮、表情要严肃，处理纠纷要公平、对待学生一视同仁，遇到难题不逃避、面对责任不逃避等等，这些都可以为老师的表现加分，让学生崇拜你。
纪律是什么?纪律就是规则,是要求人们遵守组织确定了的秩序、执行命令和履行自己职责的一种行为规范，是用来约束人们行为的规章、制度的总称.。
每一个人的心理都或多或少的向往自由，无拘无束的，想干嘛干嘛。一个国家假如没有法律，违法犯罪的太多，社会安定将无法得到保障，人们的生命财产将不能得到保证，正是因为有法律的制约，使不法分子绳之以法，社会才能安定，人们才会有有更多的精力去促发展，人们的生活水平和生活质量才能提高。
在一个组织、团队里，假如没有纪律的约束，工作态度不严谨、上班迟到、早退、工作态度不端正、工作行为随意、口出恶语、做事拖拖拉拉，工作秩序杂乱无章，工作业绩将无法得到保证，工作形象一败涂地，组织能寄予这样的团队希望吗?这种状况，无法正常工作，不能产生工作绩效，只能等着慢慢被你的竞争对手打败而已。
就本质来说，纪律与「承诺」是一体两面，纪律自我要求的纪律，就是不让任何外在或内在的因素干扰到自己，让自己维持一定的工作节奏。
自我要求的纪律，就是不让任何外在或内在的因素干扰到自己，让自己维持一定的工作节奏。
纪律有两个作用：一，是让我们许多基本工作能力，可以自动地发挥出来；二，由于许多基本工作能力可以自动地发挥出来，所以我们会有多出来的脑力和时间，这可以用来做更进级、更有创意挑战的工作。
总之，纪律是对自己行为的约束。
你好！不遵守纪律原因有几个，一是孩子不懂规则，而是孩子不懂事！你看是什么原因造成的！
规矩是人类生存与活动的前提与基础，人们总是要在规与矩所成形的范围内活动。人们要遵守规矩，只有这样才能让社会、个人更好地发展与进步。
社会的稳定离不开规矩，有了规矩社会才能正常运转。试想如果社会没有了规矩，工厂还能有序地生产吗？社会的交通秩序还能维持吗？社会的教育还能进行，那么祖国的未来人才如何得到培养呢？长而以往，社会将面临严重的稳定发展问题，一切美好的蓝图都将化为泡影。 因此我们呼唤遵守规矩，寻求发展。
因为习惯不好，
没有家教和规矩，
所以不守纪律。
答：另外，有的班级纪律不好是与整个学校纪律不好相一致的。这种情况主要是受地区亚文化和环境的影响造成的，其中学生的来源是一个重要的因素。有些地方的价值观就是轻视教育、鄙薄知识的，以这些地方的学生为主要生源的学校和班级就不容易有好的纪律。还有的学校地理环境不好，学校门口就是农贸市场，利用课间...
答：2. 学生个体差异：每个学生的个体差异是不可忽视的。某些学生可能面临学习障碍、行为问题或个人困境，导致他们更难以遵守课堂纪律。在这种情况下，老师可能需要与学生和家长合作，寻求个体化的支持和解决方案。3. 教学方法和教材选择：教师的教学方法和教材选择可能影响课堂纪律。课堂内容缺乏吸引力、学习活动...
答：有些孩子比较调皮，她天生好动，所以经常性地违反纪律，因为他们的自制性太差，老是管不住自己。
答：A娃上课难以遵守纪律主要是这5个原因 1.注意力不集中 首要的原因当然是多动症孩子的生理特点。由于大脑额叶发育落后,他们容易分心、走神,很难集中注意力在老师的课堂教学上。尤其是以多动、冲动为主型的孩子,他们活动水平高,需要的刺激水平也高。这使得他们不容易适应刺激水平比较低的课堂教学活动。 2.寻求老师关注...
答：你的纪律性不好，只能说明你的自我约束力差，那样的话是很被动的，平常那你就要注意了，养成一个遵章守纪的习惯，从最小的事情开始，一个是按时上下班，按时完成上级交给你的任务，能够打卡遵守规章制度，有事请假，不早退，不迟到，无事，上好班，这些都是非常重要的，时间久了，时间长了，你就会...
答：所以刚开始上课的时候，孩子很容易出现注意力不集中的情况，因为他不理解什么是课堂纪律，也不知道怎么去学习。一年级的孩子心性不定，不守纪律很正常，但是老师和家长的配合很重要，在家里要给孩子好的氛围，引导他爱学习和注意力集中，在学校老师要严格管理，一年级的孩子需要严格把关行为习惯。
答：还有的因为职业，比如农民没有工人的时间观念强。还有的出于侥幸心理，比如闯红灯。还有的特权思想严重，认为自己高人一等，规矩是给别人定的，比如“我爸是王刚”。更多的人随大流，看到别人不守规矩，自己跟着不守规矩，比如哄抢翻车的货物。世界大了，什么鸟都有，规矩要用纪律条例法律法规来保证，不守...
答：每个人都会有自己的性格，有些人本身就比较叛逆一点不爱被管教有自己的想法，但是如果只是毫无理由地“叛逆”那就是个人素质问题了
答：可能是一种普遍现象吧，中国的管理方面还是不太好，所以才会有这么多不守规矩的人。如果人人都去遵守规矩，如果中国治理得特别好，那么就不会每天都发生那些酒驾的事情，就不会让好多的人失去自己的父母，失去自己的亲人，正是因为没有规矩，他们不懂得规矩，所以才酿成了大祸。一个人不守规矩，就会有...
答：但实际上家长的这种想法是错误的，如果长期的纵容孩子这样不遵守纪律，活泼好动的话，那么很不利于孩子以后的成长。孩子在很小的时候没有成熟的心理，所以对家长的话言听计从，家长的一言一行也会对孩子产生影响，在这个时期的孩子是最容易培养性格和品德的。所以家长在孩子的启蒙教育阶段，不应该过度重视...
