谈临床医学硕士研究生临床技能及创新能力培养
谈临床医学硕士研究生临床技能及创新能力培养
基础理论专业知识是创新的基础， 创新思维是创新的关键。如何对临床医学硕士研究生临床技能及创新能力培养?
临床医学硕士研究生目前已成为临床、科研的主力军，是医学发展的重要人才资源。近年来硕士研究生的招生数量逐年递增，培养和教育的质量问题已成为人们关注的话题。尤其是临床专业型硕士研究生，处于科研、临床技能学习的双重压力之下。本文仅对临床专业型研究生临床阶段的科研创新能力培养及临床技能培训等浅谈几点看法。
1.临床医学专业硕士生培养存在的主要矛盾
1.1 专业学科深度与广度与基本技能之间的矛盾
我校就读的临床型研究生多数来自于大学本科毕业生，也有少数有较短的工作经历。由于考研的压力，许多学生大学实习期间忽视了基本技能的学习，导致研究生阶段不得不花费更多的时间、精力用于基本技能培训。此外，目前普遍存在临床研究生医学基础知识的广度与专科知识的深度不够的问题;同时，由于现代临床医学的飞速发展，专业技术和操作分工更为明确，加上导师的研究方向和范围，专长趋于窄而精，无疑对临床医学研究生的培养带来新的`问题[1]。
1.2 科研创新能力与临床技能培养的矛盾
临床医学研究生是培养具有较强科研能力的复合型人才。因此，对他们而言，科研训练和实验室经历是必不可少的学习过程。但我们的临床专业研究生，目前的培养计划主要用于相关专业科室轮转，根本没有安排实验室学习时间;如果安排实验室工作，就必须缩减在本专业科室学习时间，这对于原本就专业知识欠缺的学生也是很不利的，可能影响他们毕业后的工作分配。基础理论专业知识是创新的基础，目前许多临床研究生的专业知识尚显不足，科研创新能力的培养就更加困难。因而，如何能在这么短的学习期间，即学习临床本专业知识、相关临床理论，又增加深度、培养创新能力，成为摆在导师及医学院校面前的难题。
2.提高临床医学专业硕士生培养质量的思考
2.1 注重科研创新能力的培养
2.1.1 加强文献的阅读
基础理论专业知识是创新的基础， 创新思维是创新的关键。创新能力培养的基础在于是否具有一个合理的知识结构， 是否掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识。导师应根据学生的具体情况，指定所要阅读的参考书、本专业及相关专业的杂志期刊，要在规定的时间内完成阅读任务， 定期组织学生共同交流。改变学生永远处于被动式的输入的教学模式[2]，“让学生自己讲”是很好的激励措施。要求研究本文由生学会查阅国内外文献，并随时关注国内外同类课题的发展方向和最新动态，为第二步的选题做充足的准备。
2.1.2 加强科研实践能力的培养
创新意识和能力必须在科研实践中锻炼和提高。实践活动是研究生科研创新能力培养的根本途径， 创新能力是思维与实践结合的产物， 只有实践才能检验和发展人们的创新能力。科研实践不能随意杜撰， 不是纸上谈兵， 而是踏踏实实的进行科学思维、科学方法和科研能力的训练。创新能力的培养贯穿于科研活动的全过程。
选题是科研工作的核心，正确的选题、严密的设计是科研工作的前提与基础。要求研究生了解本学科的最新进展、发展方向和存在问题，所选课题的方向和意义，使选题既具有较高的科技含量，又有较强的实用性。研究生通过基础理论学习及大量的文献及参考书的阅读对本专业的现状及概况有了初步的了解，进入临床阶段后，在导师的指导下，结合学生个体特点，采用以启发学生的主观能动性为主教育方法，使学生可提出自己感兴趣的课题[3]。导师则在自身研究方向的基础上给予学生一定的设计空间，引导学生在正确的方向上发挥更大的创新能力[4]。要引导学生带着兴趣学习，研究课题的目的不只为了写毕业论文，而是去探索、发现及创新的过程。课题的设计一定要重视细节，要精确合理，病例数目一定要充分，研究方法要具有可行性，要仔细推敲和研究，不要在课题设计上就存在致命的缺陷。
2.1.3 培养严谨的科研作风
研究生必须具备严谨的科研作风。实验过程中一定要实事求是，实验数据不能修改，更不能编造。要锻炼在实验过程中发现问题、解决问题的能力。
2.2 临床技能的培养
2.2.1 三基能力的训练
研究生阶段的学习因为专业方向较为明确，这就要求研究生对专业知识的学习更加深入。但由于每个分科都有它专业的特殊性，导师在研究生第一年基础理论知识学习时给研究生选择选修课就要选择一些与临床医疗密切相关的医疗技术课程。要重视研究生的临床三基学习。
2.2.2 临床思维的学习和建立
临床思维能力包括临床观察、判断、分析、综合和预测能力。这种能力往往通过分析病例、解决具体问题表现出来，是在临床工作中逐渐建立并得到强化的。在培养过程中，导师要对研究生的实践能力、临床工作能力等提出具体的要求。严格规范基本技能、基本操作的训练，杜绝不规范医疗操作;从患者接诊、检查到治疗，全套正规程序严格要求。跟随上级医师查房、定期的教学查房都是提高临床技能的重要环节。查房时，研究生汇报病史的过程就是检验其临床思维的过程。定期进行典型病例、疑难病例的讨论，讨论时要要求学生准备，并发言。跟随导师上专家门诊，也是临床学习积累的重要环节。按我院研究生管理规定，临床学习期间，研究生有10个月的相关科室的轮训，这样更有利于学生知识面的拓宽和能力的提高。
;答：1.临床医学专业硕士生培养存在的主要矛盾 1.1 专业学科深度与广度与基本技能之间的矛盾 我校就读的临床型研究生多数来自于大学本科毕业生，也有少数有较短的工作经历。由于考研的压力，许多学生大学实习期间忽视了基本技能的学习，导致研究生阶段不得不花费更多的时间、精力用于基本技能培训。此外，目前普遍...
答：基础理论与知识：学生需深入理解基础医学中临床医学的基础理论和基本知识，这是理解临床实践的基础。临床技能：他们需要熟练掌握常见疾病和多发病的诊断和处理方法，具备处理一般病情的能力，同时对于紧急、复杂和严重疾病的初步应对也是必不可少的。政策法规理解：毕业生还应熟悉国家的卫生工作方针、政策和法规...
答：专业学位是以临床技能培训与提高为主(部分学校也兼顾实验设计),通过18个月的临床相关科室的轮转使学生对自己毕业后所从事的职业有清晰的感性认识。培养目标的确定要求专业学位研究生的培养应大力加强临床技能的培养和考核,而临床轮转是确保这一目标实现的主要途径。 1.2博采众长,拓宽视野,有利于培养学生处理临床问题多元...
答：随着医学教育制度改革的不断深入,近年来又将临床专业学位硕士研究生纳入住院医师规范化培训体系,二者有机合一[3]。因此,临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育成为了培养检验医师的又一重要途径。本文从检验医师的定位和岗位职责要求出发,探讨临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育在检验医师培养中的作用和面临的问题。 1...
答：摘要: 根据当前医患关系及临床医学硕士专业学位研究生培养现状,建议从加强人文医学执业技能教育、促进人文医学素质培养与临床实践的紧密结合、建立人文医学素质培养评估体系等方面着手,提升临床医学硕士专业学位研究生人文医学素质。 关键词: 人文医学素质;临床医学;硕士专业学位研究生 与其他专业硕士研究生不同,与本科毕业后...
答：以下是两种硕士学位的优势：1. 临床医学专硕 临床医学专硕是针对临床医学专业的研究生学位，注重临床实践和技能培养。在临床医学领域，拥有专硕学位可以增加就业竞争力和职业发展机会。具体优势包括：- 实践能力强。临床医学专硕课程注重实践，学生会接受更多的临床实践培训，从而能够更好地掌握临床技能，增强...
答：临床医学硕士授予对象 临床医学硕士主要授予那些满足条件的研究生和在职临床医生，他们将在这个领域中发挥关键作用。口腔医学硕士的独特魅力 口腔医学硕士(Master of Stomatological Medicine, S.MM)是为了满足口腔医学领域高层次人才的需求而设立。这个学位项目关注口腔临床医疗队伍的提升，培养具备专业技能的口腔...
答：1、在培养目标上 医学硕士更注重培养医生在特定领域的专业能力，而硕士研究生则更注重培养学生在特定领域的独立研究能力。因此，医学硕士的学习过程中临床实习的比例较大，而硕士研究生的课程学习和研究比例相对均衡。2、在申请要求上 医学硕士通常需要具备医学相关的本科专业背景，而硕士研究生则更注重学生的...
答：其实在国内是一样的，没有很大区别，只是侧重点不同，临床型即专业学位，硕士期间是以临床技能培训与提高为主，有的学校也兼顾实验设计，而科研型即科学学位则则有大概一年的时间在做实验，当然这个时间依据个人实验进度而定了，当然也有上临床的时间。有些医学院校要求报考专业学位的考生必须取得执业医师...
答：临床医学。1、临床医学硕士在省级以上三甲医院就业前景更好，这类医院劳动力相对充足，学硕规培后既有临床技能又有科研技能，会更受欢迎，而硕士内科学没有临床医学硕士受欢迎。2、很多二三线城市急需基层医疗人员，对于临床医学硕士优秀毕业生的需求很大，而硕士内科学的需求量没有临床医学硕士的大。
