如何进行大学生人文素养培育
1.人文底蕴的培养离不开人类的朋友——书籍。大学生的综合素质，要有以百科知识为基础的卓越判断、生动的运作能力和出色的写作能力。而这些，都离不开书籍。
2.读书要有所选择，读有益、有趣、经典的书。建议你多了解国学，关注民族文化原点，丰富我们的思想，培养自己的人文底蕴，读书时注意培养记忆力和想象力。
顺带送你一对联：
上联：五百里滇池，奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫，空阔无边！看：东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜓，南翔缟素，高人韵士，何妨选胜登临，趁蟹屿螺洲，梳裹就风鬟雾鬓，更苹天苇地，点缀些翠羽丹霞，莫辜负，四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳。
下联：数千年往事，注到心头，把酒凌虚，叹滚滚，英雄谁在！想：汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊，伟烈丰功，费尽移山心力，尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云，便断碣残碑，都付于苍烟落照，只赢得，几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜
在当今社会上，随着媒体的传播速度的加快，越来越多有关大学生道德缺失的现象和社会案例被公众所了解，因此导致越来越多的公众对于当代大学生的人文素养提出了质疑，同时他们逐渐形成一种意识即：如今的高校教育只注重提高大学生的专业知识而忽略了对大学生的人文素质修养的培养。实际上这种意识是有点以偏概全的，但是正是公众的这种质疑值得让我们需要深思当代大学生的人文素质修养缺失的本源。
首先，我们先通过一个案例来了解当代大学生的人文素养现状：案例一、2002年2月23日是一个风和日丽、春意浓浓的星期六。北京动物园内热闹异常。下午1时10分左右，动物园熊山内突然传来狗熊“嗷、嗷”的嚎叫声。只见随着水泥地上冒起的一股股白烟，两只大黑熊躺在地上打起了滚。就在围观人群一阵骚动后，一名手拎食品袋，戴着眼镜的男青年急匆匆地挤出人群向熊山外溜去。“抓住他，就是他给大黑熊投的毒。”喊声未落，这名男青年撒腿就向动物园内狮虎山方向跑去。正在附近巡逻的动物园派出所民警、动物园保卫处的工作人员和熊山管理人员以及在场的群众围追堵截，齐心协力将这名男青年抓住，带回了动物园派出所。经警方审查，这名男青年叫刘海洋，北京人。据刘海洋交待，因父母离异自己一直与母亲相依为命。1998年，自己幸运地考入了北京某名牌大学电机系，大学期间学习成绩一直名列前茅，并已经通过了学校研究生考试。
对于为什么要残害动物，刘海洋说：“我曾经从书中看到过熊的嗅觉敏感，分辨东西能力特别强。但人们又总说‘笨狗熊’，所以我就想验证一下狗熊到底笨不笨。” 这了满足自己邪恶的“好奇心”，1月29日，刘海洋用事先准备好的一瓶饮料兑上从学校实验室偷到宿舍的火碱来到了动物园。他假意投喂黑熊并将掺有火碱的饮料倒向正在与游客戏耍的黑熊，看到黑熊被烧得满地打滚，嗷嗷乱叫，侥幸逃脱的刘海洋并没有感到满足，而是昧着良心又酝酿着下一次罪恶行动。中午，刘海洋用一个白色纸袋装着两瓶饮料和一个平时喝水用的500毫升硬塑料杯，从一家化工商店花8元钱买了一瓶硫酸，分别兑进了随身携带的饮料和塑料水杯内，而后乘公共汽车来到了动物园，又一次实施了他残害动物的罪恶行径。 北京动物园副园长王保强十分气愤地说，从1月29日开始，北京动物园先后有3只黑熊，1只马熊和1只棕熊受到了刘海洋所泼的火碱或硫酸的残害。这5只熊有的嘴被烧坏，进食困难；有的四肢被烧，无法行走；有的前胸、背部、臀部被烧坏，失去了正常生活的能力。
这个案例突出反映了某些大学生人文素养缺失到了一种道德甚至人性泯灭的程度，这是让人十分后怕的，根据许多教育心理家们的研究，我认为现阶段大学生的人文素养缺失的现状及表现主要有以下几点：
（一）文史知识极度缺乏——优秀文化传承断层
根据许多报刊媒体的调查，现在的大学生尤其是理工科大学生对人文文化的理解状况不容乐观。部分大学生对理解一些人文文化概念的了解大多数只停留在一知半解和粗浅的表象化阶段，有的甚至望文生义、凭空臆断。比如说，当问及“民主”、“共和”、“儒家文化”等概念时，大部分大学生仅仅知道民主和专制相对，对其具体含义却语焉不详；由于近代以来历次批孔批儒运动的影响波及至今，许多学生仅仅知道儒家文化大致包括“忠”、“孝”、“礼”、“仁”等，而不清楚“天人合一”、“义利之辨”等更能代表儒家文化的先进性。现在的大学生已经远离中华民族优秀传统思想熏陶，中华民族优秀传统文化得不到足够的继承和发扬。
（二）“传统文盲”大量涌现——重外而轻内
随着时代的进步，目前大学生中不懂电脑等现代科技的“现代文盲”越来越少，然而缺乏人文素质，不知道祖国传统的文史知识，不能正确读写文章的“传统文盲”却越来越多。现在很多学生不愿意也没有耐心看传统经典文学作品，业余时间除了是对着电脑玩游戏就是盯着电视荧屏看没完没了的节目，不看书、少写字，成为没有读写技能的“无笔族”。另外，当今一些不良社会风气导致了部分大学生受不到“慎独”、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“见贤思齐，见不贤而内自省”等等优秀传统文化的熏陶，“重外而轻内”。
（三）心态浮躁、功利心重——拜金享乐主义悄然蔓延
我国正处于社会转型时期，传统与现代、东方与西方之间的文化交流融合加快，冲突矛盾也日益加剧，在这个大环境下，大学生对文化的接受常常因心智尚处于发展阶段，易产生困惑而迷失方向。据调查，95％以上致力于考研的学生目的都是为了将来找一个好工作，而不是真正热爱自己的专业；部分大学生开口闭口谈钱，人前人后说利，“学习只为求职”、“大学时代是修炼的时代”，成为相当一部分大学生的座右铭。
在阐述出现阶段大学生人文素养普遍缺失现状后，我觉得对于这些现状有必要对其出现的原因进行解析：
（一）从社会层面：市场经济带来的功利心理日益加强
全球经济发展迅速，我国对外开放不断扩大，社会主义市场经济深入发展，社会生活的多样化，各种利益相互摩擦、斗争，使当前部分大学生在理想信念、价值取向、社会责任感等方面出现了许多新情况、新问题。各种层次、性质的文化令大学生茫然失措，难以鉴别、吸收东西方优秀文化的精华。“一万年太久，只争朝夕”，市场经济带来的急功近利、网络快餐文化势不可挡的蔓延趋势以及考级、考证等就业实用主义的现实需要，使得大学生无暇估计人文素养的培育。
（二）从学校层面：应试教育，唯“考”独尊
从小学到高中一以贯之的应试教育，使青少年从小就很少汲取人文教育的滋润，沉重的课业负担使学生不知“人文”为何物。大学校园本是增加学识、提升修养、净化心灵的场所，可是现在大学生看的书除了专业课本外，就只是外语、电脑、经济类书籍和如何面试、社交方面的书，至于提高自身素质的人文类书籍则鲜有人读。大学生读书求职的心态非常“务实”，把读书和求职紧密联系，“物竞天择、适者生存”，他们考虑的是如何适应这个社会，因而急于掌握各种工具知识和工作中必须具备的经济管理知识和人际交往知识。
（三）从家庭层面：望子成龙，期望值高
在当今社会大部分的孩子都是独生子女，因此很多家长对于孩子的未来抱有一种只能成功、不能失败的心理，在孩子身上寄托了过高的期望，望子成龙心切，积极配合学校的应试教育，孩子上大学之后迫切希望能出人头地，在毕业后找到一份体面又薪酬丰厚的工作，在尽可能短的时间内收回教育成本。因此，部分父母过于强调学生的在校分数，忽视了孩子的心理及人文素养方面的塑造 。对这一类父母而言，只要能在考试中获得高分、能在毕业后找到好工作，就是孩子的胜利、自己的成功，至于其他，概不关心。
（四）从个人层面：沉醉于物质生活，忽略了个人精神文明的提升
由于社会发展的步伐越来越快，高科技产品越来越耀人眼球，服装，饰品等方面都带给人极大的物质享受，而大学生对此更是热衷，这使他们变得越来越自私，拜金，寻求刺激，排斥书本中的人文教育，同时这也导致了大学生暴力，同居，怀孕等不良社会现象的发生。
既然现在我们已经了解了问题所在，以及导致问题的原因，那么我们就必须尽快采取相应的措施去解决问题，所谓“亡羊补牢，为时未晚”，而且这个问题的解决时关系到中国将来的现代化建设，因此如何解决也就显得尤为重要了。我认为可以从内外因来讨论：
首先，从大学生自身来看，（1）从书本中汲取人文精华，拓展知识面，尤其是理工科的同学，应该基本了解中国近代简史，从中认识到自己现在的美好生活是革命先烈通过热血奋斗换来的，要怀着一颗感恩，热忱的心去面对生活，从而使自己端正自我思想意识，树立正确的人生观，价值观，使它与中国特色社会主义的核心价值体系相适应。同时，作为大学生还应该经常关注时事新闻，了解国内外的动态，而不是仅仅局限于专业知识或者享乐中。只有认清本国国情，了解世情党情，才能够为中国特色社会主义做贡献奠定下坚实的基础。
（2）继承和发扬中华民族的传统美德，在远观未来的同时牢记历史，牢记传统美德，在生活中多实践，让这些美好的道德情操渗透到我们骨子里。此外，贯彻中国特色社会主义理论体系的内容，坚持与时俱进，解放思想，实事求是，完善个人的素质。用先进的科学文化来武装自己，主动远离错误的观念。比如在科学发展观中，科学发展观的第一要义就是发展。发展是一个很广泛的范畴，整个世界都是处于一种运动变化和发展的过程当中，发展是指任何事物都是一种由简单到复杂，由低级到高级的过程，在这一过程当中，体现了事物运动的上升性、层级性。大学生在学校里面，其主要目的就是实现自己的全面发展，主要表现在专业知识和综合素质的全面提高。因此，要想实现学生的自我发展，就必须正视自身存在的缺点，通过发展的办法去解决。
其次，从政府和公众的角度来看：（1）不论是政府还是媒体，都应该加强有关中国特色社会主义理论的宣传与教育，党的十七大报告中特别指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容”。社会主义核心价值体系集中反映了我国和谐社会所追求的价值尺度和文化观念。价值观是人生观和世界观的核心和基础，在当今价值观多样化、文化多元化的社会转型期间，在社会中旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观，将社会主义核心价值体系融入法制教育全过程，将法制教育和道德教育有机结合起来，充分利用学校这一重要的思想文化阵地，促使学生全面成长，深层次的影响广大大学生的思想认识和行为方式。使广大大学生明辨是非，坚定信仰，明确责任。（2）重视中华民族的传统文化的传承与教育，重视在初等教育和高等教育中历史，政治的教学地位，从小培养学生的人文情怀，深刻认识和感受到人文主义的熏陶。特别是在高校中，应将人文素质教育与专业教育放在同等的教育地位上，加强和改进高校思想政治理论课。高举旗帜，就是要把深入学习宣传贯彻党的十七大精神作为首要政治任务，高举中国特色社会主义伟大旗帜，用党的理论创新成果武装大学生，切实把社会主义核心价值体系融入教育全过程，更加坚定大学生走中国特色社会主义道路的信念。遵循规律，就是要遵循高等教育基本规律，遵循思想政治理论课教育教学规律，遵循当代大学生成长成才规律，努力提高教育教学的针对性和实效性。同时也可以采取多种形式宣传有关爱国，科学发展等话题的活动更进一步地陶冶同学们的情操与修养。
“九层之台，起于累土”，良好人文素养的培育与提升与每一个人都息息相关，充分认识到这项工作的重要意义，人人参与，为高素质人才的成长提供肥沃的土壤和优良的环境。高校大学生现今要做到的就是通过认真学习中国特色社会主义理论，来作为今后行动的指导，增强他们的责任意识，只有这样，才可以塑造良好自我品格，才可以更好的成为国家的现代化的后备主力军，才可以更有利于实现中华民族的伟大复兴。那些迷茫徘徊中的大学生们也可以借着学习理论课的机会确定自己的人生目标，迷途知返，成为一名合格的大学生。
（一）依托信息技术手段，赏阅外国经典文学 当今处于互联网时代背景下，多元文化对大学生造成冲击和影响，加剧了大学语文教学中学生人文素养培育的难度。然而大学语文教师正确认知网络文化，认知其价值以及对教学的优势。大学语文教师可以利用信息技术手段为学生创造良好的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣和动机，并选取一些经典的外国文学作品，带领学生共同了解外国文化。还可以利用多媒体设备呈现外国文学的图片信息以及影视作品片段，引导学生从中学习其精神和意志，实现大学生人文素养的培育。
（二）跟随社会发展脚步，理清大学语文教学关系 大学教育是为我国社会主义建设培养人才的重要阵地，所以在教育教学工作实施过程中，必须高度注重社会需求，才能保证所培养的人才与社会接轨。当前大学语文教学整体效果不理想的。主要原因是学生对语文学习的积极性偏低，逐步削弱了语文在高校中的地位。但是在诸多社会岗位中，针对学生的语文能力具有一定要求，以文员或会计岗位为例，掌握专业技能的同时，具备良好的语言能力，能够进一步增强学生的就业竞争能力。因此高校在开展大学语文教学过程中，应根据社会实际需求展开教学活动的统筹规划与设计。大学语文教学间距人文性与工具性，在开展教学过程中必须正确梳理教学关系，实现两者的融合和有效渗透，才能进一步增强大学生人文素养的培育效率和质量。在大学语文教学活动实施的过程中，教师英语学生加强沟通和交流，增强学生参与课堂互动的积极性，从而有效锻炼其语文思维，使其不断提高独立思考能力并形成良好的逻辑思维，为人文素养培育奠定坚实基础。除此之外，大学语文教师还因为学生组织多样化的第二课堂活动，例如话剧表演、诗歌大赛等等，在实践活动中增强学生的文学素养，并使其认知到语文学习的重要性，进一步增强人文素养培育的有效性。
（三）借助经典文学作品，丰富学生文学底蕴 为了引导高校大学生正确认知人文素养，大学语文教师可以从丰富学生文学底蕴着手，从而对大学生形成长期潜移默化的影响。中华文明经历5000年的悠久历史发展，形成了诸多优秀的经典文学作品，这些文学作品中蕴含丰富的人文内涵，给予后人深思。将这些经典文学作品引入大学语文课堂教学过程中，不能仅仅带领学生阅读，而是要在引人深省的片段，有语文教师为学生解析，深化学生的思想见解，这对于提高学生人文素养却有积极意义。
（四）加强教师队伍建设，提高就是人文素养 大学语文教学中培养学生人文素养的成效，取决于大学语文教师人文素养水平，只有不断加强大学语文师资队伍建设，提高教师的人文素养，才能为课堂教学活动以及学生人文素养培育提供保障力量。对此高校应予以高度重视，引导和督促语文教师不断完善自身的知识体系，秉持严谨的治学态度和从严执教的思想理念，为学生树立良好的模范榜样形象，通过言传身教的形式带给广大学生积极影响。此同时作为大学语文教师而言，还需要具备较高的审美情趣、文化品位、心理素质以及道德情操，避免在人文素养培育过程中受到知识传授的局限性，与大学生展开思想上的交流。俗语说授人以鱼不如授人以渔，大学语文教学同样如此，教师应加强教学方法的改革创新，不断培养学生的自主学习能力，引导学生树立终身学习的思想理念，进一步增强人文素养的培育效果。 大学生人文素养培育成为当代大学语文教育的重要使命，是促使大学生顺应社会与时代发展的必然要求。面对当前大学生人文素养缺失的现实问题，应通过依托信息技术手段，赏阅外国经典文学、跟随社会发展脚步，理清大学语文教学关系、借助经典文学作品，丰富学生文学底蕴、加强教师队伍建设，提高就是人文素养等路径，形成完善的大学语文人文素养培育目标与教学体系，在实践中贯彻落实素质教育，增强当代大学生人文素养培育的实效性。
来源：锦绣·下旬2020年8期
答：大学生参加社会实践活动不仅能培养自己的社会服务能力,更主要的是能培养自己的社会服务意识,体会社会角色的意义,接受来自劳动人民群众中的人文、道德教育,养成有利于社会、有利于他人的品质。 人文精神作为人类文化创造的价值和理想,作为人的现实文化生活的内在灵魂,它在人全面发展的素质结构中占据着核心地位。缺乏人文精神...
答：3、善待自由。大学寻求真理的神圣使命自然由教师与学生来共同担当，也正是在师生同舟共济、勉力同行于“求真”征程中，绽放出了“学术自由”这朵智慧之花。自由是现代大学的精神，更是人文素养的灵魂所在，包含了自立、自主与超越的境界，追求的是人的全面发展。4、崇尚高雅。当下的社会，市场主导，价值多...
答：5. 改进课程教学方式。改变传统的“满堂灌”教学模式，让学生更多地以体验式参与，使课堂从“工具性作用”向“导向性功能”转变。6. 加强教师队伍的人文素养。教师的示范作用和榜样力量对学生人文素养的培养至关重要。7. 通过文化活动培养大学生的人文精神。举办各种文化活动，让学生积极参与，将文化知识内...
答：4. 积极参加社会实践活动：大学生应在各种社会实践活动中锻炼自己，培养自己的社会服务能力，体会社会角色的意义，接受来自劳动人民群众中的人文、道德教育，养成有利于社会、有利于他人的品质。5. 确立做人的基本品德：大学生应确立做人的基本品德，包括知耻、守信和气节。保持羞耻心、守信用、有气节，是做...
答：（3）学校还应鼓励大学生参加社会实践活动。社会实践活动是加强文化素质教育的重要方面，也是检验文化素质教育的重要途径。要认真组织学生参加教育实习，积极开展社会文化调查、社会调查和教育调查，让学生在广阔而丰富的社会文化知识大背景中接受熏陶，开拓视野，增长才干，提高综合素质。大一新生做好自己的规划...
答：1. 学术素养：努力提高自己的专业知识水平，培养良好的学习习惯和方法，积极参加学术讨论和课题研究，争取在专业领域取得优异的学术成果。2. 人文素养：广泛阅读各类书籍，增加自己的知识储备，提高自己的文学素养和艺术鉴赏能力，关注时事政治，了解我国的历史文化，培养良好的道德品质和公民意识。3. 实践能力...
答：1. 多读书:阅读是提高人文素养的重要途径,大学生可以多读文学、历史、哲学等方面的书籍,培养对人文知识的兴趣和理解。2. 参与讨论:参与课堂讨论、学术讲座、社团活动等,与他人交流和讨论,可以拓宽视野,增加对人文问题的思考和理解。3. 参观博物馆和艺术展:参观博物馆、美术馆、历史遗迹等,能够感受到人文艺术的魅力...
答：3. 大学生提升人文素养的方法包括：- 培养人文底蕴需要广泛阅读。大学生应具备基于百科知识的基础，以及卓越的判断力、生动的运作能力和出色的写作能力，而这些能力的培养都离不开阅读。- 选择性阅读是关键，应阅读有益、有趣、经典之书，以个人兴趣为前提。探索国学、历史、政治经济学等领域，并关注民族...
答：大学语文教学间距人文性与工具性，在开展教学过程中必须正确梳理教学关系，实现两者的融合和有效渗透，才能进一步增强大学生人文素养的培育效率和质量。在大学语文教学活动实施的过程中，教师英语学生加强沟通和交流，增强学生参与课堂互动的积极性，从而有效锻炼其语文思维，使其不断提高独立思考能力并形成良好的...
答：1、人文底蕴的培养离不开书籍。大学生的人文素质，要有以百科知识为基础，且具备的卓越判断、生动的运作能力和出色的写作能力。而这些，都离不开书籍。2、读书要有所选择，读有益、有趣、经典的书，当然前提是你要感兴趣。国学、历史、政经，都可以试试，同时注意关注民族文化原点。能够更好的丰富...
