如何进行幼儿一日常规的培训
1、老师为孩子树立好的榜样,激励孩子:这是根据幼儿“爱模仿”的年龄特点,强化某些幼儿的正确行为,激励其他幼儿以此为榜样,从而教育影响幼儿的一种方法。如:最近办理迟到的幼儿比较多,教师对准时来园的幼儿进行表扬和鼓励,从而激励其他幼儿以那些准时来园的幼儿为榜样,准时来园。榜样的力量是无穷的,对幼儿更是具有极大的感染力和说服力。榜样还可以是父母、教师,以及文艺作品中的典型形象等。
2、创设合适的环境来提醒孩子:把班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿面前,提示幼儿遵守常规的一种方法。如:幼儿进餐后常常忘记需要做的事情,教师可以将送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口几件事情用照片记录下来,展示在环境中,从而提示幼儿按顺序做事。
3、采用恰当的语言去引导孩子:教师利用生动形象、幽默有趣的语言,引导幼儿理解常规,遵守常规的方法。如:在培养小班幼儿饮水常规时,教师发现幼儿不爱喝白开水,于是便将喝水说成:“小汽车要加油喽,加的满满的,才能跑得特别快。”
4、采用游戏的方法激发孩子的兴趣:教师根据幼儿喜欢游戏的特点,用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规,把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求,从“必须这样”转化为“我要这样”。如:小班幼儿初入园时,教师利用“击鼓传花”的游戏来点名,鼓声停止时,花在谁手里,谁就起立告诉大家自己的名字。
5、教孩子儿歌和歌曲的方法帮助孩子巩固:教育内容于朗朗上口的儿歌、美妙动听的歌曲之中,是一些常规要求,在反复的朗诵和歌唱活动中,达到巩固的效果。如:在培养漱口常规时,教师常带幼儿歌唱《花花杯》,帮助幼儿掌握漱口的方法。
6、鼓励孩子发现问题一起讨论的方法:教师和幼儿针对班级常规中存在的问题,共同分析、讨论、修正常规的一种方法,此方法比较适合中大班幼儿。如:户外活动上、下楼时,幼儿大声喧哗、推推挤挤。教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危险,共同制定上、下楼的常规要求。
7、表扬和奖励孩子进行强化:通过及时的表扬和鼓励,对幼儿良好的行为加以强化,使幼儿感受自己的优点和进步,同时使其良好行为得到巩固和发扬。如:有的小班幼儿初入园时总是让老师喂饭,不肯自己动手。当教师发现幼儿逐渐能够自己吃饭时,及时在集体面前表扬,并且送给幼儿一个小礼物,强化其良好行为。
1、老师为孩子树立好的榜样,激励孩子:这是根据幼儿“爱模仿”的年龄特点,强化某些幼儿的正确行为,激励其他幼儿以此为榜样,从而教育影响幼儿的一种方法。如:最近办理迟到的幼儿比较多,教师对准时来园的幼儿进行表扬和鼓励,从而激励其他幼儿以那些准时来园的幼儿为榜样,准时来园。榜样的力量是无穷的,对幼儿更是具有极大的感染力和说服力。榜样还可以是父母、教师,以及文艺作品中的典型形象等。
2、创设合适的环境来提醒孩子:把班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿面前,提示幼儿遵守常规的一种方法。如:幼儿进餐后常常忘记需要做的事情,教师可以将送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口几件事情用照片记录下来,展示在环境中,从而提示幼儿按顺序做事。
3、采用恰当的语言去引导孩子:教师利用生动形象、幽默有趣的语言,引导幼儿理解常规,遵守常规的方法。如:在培养小班幼儿饮水常规时,教师发现幼儿不爱喝白开水,于是便将喝水说成:“小汽车要加油喽,加的满满的,才能跑得特别快。”
4、采用游戏的方法激发孩子的兴趣:教师根据幼儿喜欢游戏的特点,用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规,把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求,从“必须这样”转化为“我要这样”。如:小班幼儿初入园时,教师利用“击鼓传花”的游戏来点名,鼓声停止时,花在谁手里,谁就起立告诉大家自己的名字。
5、教孩子儿歌和歌曲的方法帮助孩子巩固:教育内容于朗朗上口的儿歌、美妙动听的歌曲之中,是一些常规要求,在反复的朗诵和歌唱活动中,达到巩固的效果。如:在培养漱口常规时,教师常带幼儿歌唱《花花杯》,帮助幼儿掌握漱口的方法。
6、鼓励孩子发现问题一起讨论的方法:教师和幼儿针对班级常规中存在的问题,共同分析、讨论、修正常规的一种方法,此方法比较适合中大班幼儿。如:户外活动上、下楼时,幼儿大声喧哗、推推挤挤。教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危险,共同制定上、下楼的常规要求。
7、表扬和奖励孩子进行强化:通过及时的表扬和鼓励,对幼儿良好的行为加以强化,使幼儿感受自己的优点和进步,同时使其良好行为得到巩固和发扬。如:有的小班幼儿初入园时总是让老师喂饭,不肯自己动手。当教师发现幼儿逐渐能够自己吃饭时,及时在集体面前表扬,并且送给幼儿一个小礼物,强化其良好行为。
1、定义:是指幼儿日常的行为常规。教师将幼儿一日活动的各个环有顺序地制定一系列的行为规范,让幼儿经常固定地执行,从而形成良好的习惯。
2、包含:生活常规(小班)、活动常规(中班)、学习常规(大班)
3、建立良好常规的意义:
(1)保障幼儿安全
(2)建立良好的班级活动秩序
(3)帮助幼儿养成良好的习惯
(4)促进幼儿自律能力的发展
如何培养幼儿一日生活常规
常规一:入园常规
1、常规要求
(1)准时来园
(2)主动有礼貌地向老师问好,和家长说再见
(3)有顺序地完成来园的常规活动(洗手、搬椅子、插牌、游戏)
2、问题及对策
Q:就是不肯说“老师好”?
老师主动问好
同伴的榜样
淡化处理
Q:问好容易,再见很难,粘着家长不肯放手
淡化处理,回避说再见
故事情境,角色扮演
点名总结(XX,有进步了,今天会说再见了)
儿歌强化
宝宝来园不哭闹,见到老师微微笑
互相问声早上好,都夸宝宝有礼貌
Q:不高兴的情绪
大哭:适当安抚再进班
教师带出转一圈
忧郁,不开心:
转移注意力,例:哎呀请你帮个忙。
Q:丢三拉四、无所事事
提示步骤图(照片、文字、图画)
值日生提醒制、分组的区域游戏
自我服务劳动、观察种植记录
保持活动的持续性
Q:不能准时入园
环境暗示法、告知家长作息的重要性
适当的激励,插牌游戏
Q:爱聊天的家长
家长会告知可以沟通和不能沟通的时间段
提供家园沟通渠道(留言本、小便签,朋友树)
短信平台的交流(QQ群,飞信群)
有礼貌的拒绝(不好意思,早晨有点忙,下午再聊好么,或者给我发短信)
常规二:点名:今天我来了
1、常规要求:
能用响亮的声音积极应答
喜欢用不同的方式表示自己来园了
逐渐关注班级的出勤人数
2、问题及对策
Q:不敢大声应答
大家好,我是X老师,我来了,今天我给大家讲个故事。。
杨琦来了吗?请你来跟大家问个好
大家好,我是杨琦
适时奖励(旺仔小馒头,QQ糖)
Q:没兴趣,骚乱不稳定
点名游戏(击鼓传花、歌谣)
把握速度,不拖沓
小组点名,集中统计
如何培养幼儿一日生活常规
常规三:正确洗手更健康
1、常规要求:
能够按正确的方法洗手,穿长袖衣服时知道卷袖子。
饭前便后,手脏时能主动洗手。
人多时,知道按顺序洗手
知道节约用水,洗手后将水龙头关紧
会正确使用毛巾,能够将手擦干
2、问题及对策
Q:不会洗,一直冲
先卷袖子后洗手
手心手心搓搓搓
手背手背搓搓搓
换只小手再搓搓搓
关上龙头甩三下
Q:不会擦,毛巾窝一团
小毛巾,好朋友,
天天帮我擦干手
用完把你送回家,
干干净净不乱丢
知道洗手及活动中擦手方式
Q:不认真,亲个嘴就跑
集体讨论,观察泡沫的颜色
小组制作洗手流程图、值日生检查
Q:边洗边玩水
集体教学,强化节水意识
一滴水,一个点,一只蚂蚁喝一年。
十滴水,一条线,两只蚂蚁能划船,
小朋友,不浪费,别让水龙头泪涟涟
分组洗手,时间把控
Q:过于拥挤
标志提醒排队
分组洗手,时间把控得当(开火车、故事、儿歌)
如何培养幼儿一日生活常规
常规四:吃饭——进餐习惯
1、常规要求:
会正确取放餐具
将勺放在碗里,一只手的大拇指压勺,双手端碗回座位
正确的进餐姿势
身体坐直,双脚放平椅子前,胸紧贴桌子,一手扶碗,一手拿勺
安静专心进餐,保持桌面、地面的清洁,掉落残渣要捡起
细嚼慢咽,坚持把碗里饭菜吃完,逐渐逐渐能接受并喜欢吃各种食物,不挑食
餐后整理,清理桌面:送餐具,擦嘴嘴,漱口,搬椅子。
2、问题及对策
Q:坐等你喂?
合理安排座位,以强带弱
餐前教育,学习演练吃饭的方法
喂饭游戏(大嘴巴娃娃)
找准时机,适当喂饭
餐后总结评价,适时表扬
Q:饭量小、吃饭慢
少盛多添,鼓励孩子添饭
喂饭掌握小技巧(锐锐的故事)
Q:挑食、不爱吃
色彩、味道
海带、紫菜的做法
游戏语言,激发食欲
我是兔妈妈,我爱吃白巧克力(豆腐)
适量、选择、表扬鼓励
先盛不爱吃菜,量少。
你选择多一点蘑菇还是少一点蘑菇?
Q:收放餐具的常规常忘记
制订合理收放餐具的步骤和线路
标志提醒摆放位置
值日生监督整理
Q:餐前餐后等待不耐烦
餐前安静活动(故事、手指游戏)
餐后游戏插牌
值日生监督整理
Q:不会擦嘴
正确的方法。大口罩变成小口罩
擦完,能够将用过的口布放回指定的地方
提供镜子,便于检查
Q:漱口当游戏
能够接适量水,最好漱两次
手拿花花杯,喝口清清水
抬起头,闭上嘴,咕噜咕噜,吐出水
集体教学,观察漱口水里的残渣
找准目标,水池里的洞洞
答:培养幼儿良好的一日常规:培养幼儿良好的一日常规的方法有建立良好的生活常规,建立良好的集体活动常规,建立良好的游戏常规,创造充分的锻炼机会,让幼儿多次的实践训练,提供模仿的榜样示范,努力做孩子的表率,教师之间要密切配合,常规培养要持之以恒,最后一点是,做好家长的思想工作,形成教育合力。集体...
答:乐意与同伴一起玩玩具,不争玩具。正确使用体育器械,注意安全。玩好后将玩具放回原处,摆好整齐。主动饮水,在提醒下擦汗、更换衣服。教师:认真组织幼儿进行活动,及时为幼儿增减衣物。注意控制幼儿的活动量。3.早操 积极愉快地和老师听音乐、按口令做操。教师:有精神的领操,及时为幼儿增减衣物。4....
答:1、首先,幼儿园的常规培养包括训练孩子的自制力和上课的专注性,所以说要求老师照顾到每一个孩子,在上课时候的情绪。2、幼儿园的常规培养还需要培养孩子的表达能力,老师可以通过一些提问或者抢答等形式来进行课堂知识的检验。3、幼儿园的常规培养不应该仅仅局限在室内,而且应该多让要孩子去室外做一些活...
答:培养幼儿一日常规的方法如下:一、理解托班幼儿的心理特点与发展要求,是培养幼儿一日生活常规的前提基础。常规的培养需要教师长时间的积极引导与耐心指导,同时,还要根据本班幼儿的特点及心理需要,制定可行、有效的教育措施。幼儿在三岁前是最容易养成固定习惯的时期。这时候的幼儿喜欢行为的模仿和重复,我...
答:1、榜样示范法。利用幼儿好模仿的特点,通过树立榜样,为幼儿示范良好的生活习惯。2、渗透教育法。教师可以引导幼儿在一日生活各环节中,在参与课堂管理,为集体服务的活动中,在担任值日生等角色中,逐渐形成良好的生活习惯。3、评价激励法。定期对幼儿的生活行为进行检查和评比,巩固其良好生活行为。4、...
答:培养幼儿良好的一日常规是学前教育中的重要环节,它有助于孩子形成稳定的生活习惯和自我管理能力。以下是一些建议:建立固定的作息时间表:制定一个适合幼儿年龄特点的作息时间表,包括起床、进餐、活动、午休、学习和睡觉等时间。坚持每天按时执行,让孩子逐渐适应并习惯这样的生活节奏。营造规律的睡眠环境:...
答:1、老师为孩子树立好的榜样,激励孩子:这是根据幼儿“爱模仿”的年龄特点,强化某些幼儿的正确行为,激励其他幼儿以此为榜样,从而教育影响幼儿的一种方法。如:最近办理迟到的幼儿比较多,教师对准时来园的幼儿进行表扬和鼓励,从而激励其他幼儿以那些准时来园的幼儿为榜样,准时来园。榜样的力量是无穷的...
答:1、老师为孩子树立好的榜样,激励孩子:这是根据幼儿“爱模仿”的年龄特点,强化某些幼儿的正确行为,激励其他幼儿以此为榜样,从而教育影响幼儿的一种方法。如:最近办理迟到的幼儿比较多,教师对准时来园的幼儿进行表扬和鼓励,从而激励其他幼儿以那些准时来园的幼儿为榜样,准时来园。榜样的力量是无穷的...
答:1、老师为孩子树立好的榜样,激励孩子:这是根据幼儿“爱模仿”的年龄特点,强化某些幼儿的正确行为,激励其他幼儿以此为榜样,从而教育影响幼儿的一种方法。如:最近办理迟到的幼儿比较多,教师对准时来园的幼儿进行表扬和鼓励,从而激励其他幼儿以那些准时来园的幼儿为榜样,准时来园。榜样的力量是无穷的...
答:(1)保障幼儿安全 (2)建立良好的班级活动秩序 (3)帮助幼儿养成良好的习惯 (4)促进幼儿自律能力的发展 如何培养幼儿一日生活常规 常规一:入园常规 1、常规要求 (1)准时来园 (2)主动有礼貌地向老师问好,和家长说再见 (3)有顺序地完成来园的常规活动(洗手、搬椅子、插牌、游戏)2、...