一下哪一项是一个哪一项不属于教师依法执教要遵循的原则？
依法治教的基本原则包括：
① 坚持教育社会主义方向的原则；
② 受教育机会平等的原则；
③ 教育活动符合国家和社会公共利益的原则；
④ 权利和义务相一致的原则；
⑤ 教育法制统一的原则。
依法执教是指教师要根据法治原则严格依照法律规定开展教育教学活动,是教师教育教学权法治化的体现.依法执教要具备完备良好的教育法律制度、健全的教育行政执法、学校法治化管理和教师自身法治素质等条件,因而有一个过程,但教师应着眼未来,努力做到依法执教.衡量依法执教的标准不是道德标准,而是法律标准,主要包括教师主体资格合法、教育教学活动符合法定目标、教育教学内容和形式符合法律要求、依法行使教育教学改革权和学业成绩评价权、维护教育教学秩序、确保未成年学生安全以及尊重学生权利等.其含义有二，一是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行；二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。所谓‘以德治教’就是指教师的教学行为要符合《中小学教师职业道德规范》。具体要做到：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。”
教师要实现依法执教，首先要提高教育法律意识，增强教育法制观念,时代的发展，社会的进步，首先向传统的、旧的思想和观念提出严峻的挑战。改革开放以来，我们始终坚持倡导“解放思想，实事求是”的优良作风，高度重视思想、观念的转变。教育要真正纳入法制轨道，也必须首先转变思想，树立教育法律意识，增强教育法制观念。要努力学习和掌握教育法律的基本理论知识，教育法学作为科学中的一门独立学科，是法学和教育学的交叉学科。教师在学习过程中，首先对一些重要的法律概念、法律理论应做重点理解和掌握。应完整准确地把握其本质含义以及它们之间的内在逻辑关系。其次，要正确处理好学习教育法律专门知识和一般法律知识的关系。教育法律专门知识和一般法律知识有着密不可分的关系。所以，既要学习一般法律知识，也要掌握具有特殊性的教育基本知识。依法执教，要注意以德治教。面对现在的孩子，教师不应一味地感叹或抱怨，而应不断提高和完善自我，变被动为主动，努力创造一种适合不同时期、适合各种儿童的多样性的教育。
我们教师主要从以下四个方面做好工作：一是全面认识和评价学生，尊重学生的人格，正确树立教师威信；二是保持童心，勇于学习接受新生事物，增加与孩子的共同语言；三是提高自身的整体素质，灵活转换教师角色，追求教育上的创新；四是深入家庭和社会，以积极的姿态成为实现家庭、学校、社会教育三位一体的中枢和纽带。
教师还要做到与学生“教学相长”的建议。教师应当从三个方面做起：第一，为学生创设平等和谐有安全感的教学氛围，在教学中要科学运用“无错原则”，承认学生的个体差异，允许学生犯错；第二，要给学生创设宽松自由的成长环境。要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任；第三，要给学生创设参与交流的时间和空间。教师要鼓励学生敢于质疑，培养学生的批判和勇于接受挑战的精神。只要教育孩子的方法得当，教师就不会感到“孩子难教”了。
依法执教就是说教师的教育行为要在法律允许的范围内进行，师生是平等的法律主体，老师不能总“有理”，教师也不能总是“对的”，更不能把“好心”当成“犯错误”的理由。新的教育理念强调的是师生互尊互爱，强调的是师生人格上的平等，强调教师用“爱”作为施教的前提。 德是立师之本，德高才能为范。志存高远、爱过敬业、为人师表、教书育人才能无愧于“教师是人类灵魂的工程师”这一光荣称号才能经得起良心这一尺度的检验。
教师的主要任务是教书育人，依法执教是为了更好地完成教书育人的重任。为此：
（一）在"教书"实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。
教师的依法执教，主要是通过每位教师在教育教学实践活动中来体现，通过教师的具体教育教学行为的依法性和合法性来体现。国家对各级各类学校的教育教学活动都制定了一系列的方针、政策、法律、法规和大量的规章、制度、守则等，教师只要在教育教学活动中依照其行事，依法执教的目标就能达到。
（二）在"育人"的实践过程中贯彻落实教育法律法规和其相关的法律法规。
教师"育人"的途径和方式很多，有教书育，管理育人，服务育人，还可通过与学生交心谈心，进行思想品德教育；组织丰富多彩的课外活动；进行家访；对学生进行操行等级评定；教师平时以身作则、言传身教示范；一个小的表扬与批评等等。教师是通过多种渠道和一系列的育人行为来把党和国家关于育人的方针、政策、法律、法规有机地融入自己的育人活动中。
方法是达到目的的重要措施和手段，依法执教具有法定的强制性。教师要做到依法执教，必须把握以下方法。
（一）努力学习各种法律、法规，特别是有关教师执教的法律、法规，深刻认识它的强制性。
所谓法律法规的强制性，就是指法律法规规定的原则不能违背，规定的权利不得侵犯，规定的义务必须履行。如《教师法》的强制性包括三个层次：一是教师的权利义务、资格任用、培养和培训、考核、待遇、奖励等都用法律形式进行了规定，任何机关和个人都不得有悖；二是违反《教师法》的行为均应承担法律责任；三是以《刑法》为强有力的后盾，谁犯了法，必须依法追究责任。
（二）要认真、踏实地做以依法管教、依法行教、依法保护教师、学生和学校的合法权益。
任何法律、法规不落实到行动上，只是空头条列、空洞说教。教师要做到依法执教。
首先，要依法管理学生，依法管理教学，依法管理自己的言行。
其二，要依法行教。教师在教书育人中必须牢记党和政府的各项法律要求和政策、纪律，在课堂上不能乱说乱讲，与学生谈话，要用法律条文来引导，在日常的从教活动中，时时处处依法来保护学校、教师、学生的合法权益。
其三，要强化"依法执教"的宣传力度，强化全社会的"依法执教"意识。依法执教虽是对教师的具体要求，但也是牵涉到学生、家长、学校、社会的方方面面。因此，不仅要强化教师依法执教的力度，而且要求学校注重和管理教师依法执教，并作为教师总结、考核、评聘、晋级的重要条件，学生和家长对教师的关心、支持、尊重和评价，也应以"依法执教"作为一个重要准绳。为此，"依法执教"要强化宣传和舆论，让人人都知道教师职业道德有这样一个重要的规范和标准。
总之，教师在教育教学工作中，要真正做到依法执教，必须树立教育公平公正观念，把握教育中法律的尺度，千万不要一时冲动，造成严重的后果。
第二、依法执教的范围仅指在教育教学活动中。教育教学活动之外的教师活动不属于依法执教的调整范围，属于教育法律之外的法律调整范畴。
第三、依法执教的依据是教育法律法规。依法执教依据的是广义的教育法律法规，包括教师职业道德规范和地方以及学校的教育教学管理的规章制度。
第四、依法执教的目的是为了实现教育教学的规范化、法制化，最终实现依法治教，实现教育民主化与法律化。
依法执教有两个层面的要求：一是教师在教育教学活动中享有教育法律所规定的权利，自己的教育法律权益应得到保障;二是教师必须履行教育法律所规定的教师义务，同时还要遵循学生身心发展规律来开展教育教学活动。
(二)依法执教的意义
第一、依法执教是强化教育社会功能所必需的。
第二、依法执教是普及义务教育所必需的。
第三、依法执教是教育规范化、有序化所必需的。
第四、依法执教是保证教育人道化所必需的。
(三)依法执教的要求
第一、教师要模范地遵守宪法及其他各种法律、法规
教师是人类文化的传播者，是我国社会主义现代化建设人才的培育者。教师的劳动具有高度的示范性和感染性，这便决定了虽然在我国人人都应当遵守宪法及其他各项法律、法规，依法生活、学习和工作，但教师更应当模范地做到这一点。
第二、教师要依法进行教育教学活动
教师必须认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。首先，教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义教育、民族团结教育以及法制教育。其次，教师要关心、爱护全体学生，尊重学生的人格，保证学生在德、智、体等方面全面发展。最后，教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抑制有害于学生健康成长的现象。
一是教师的教育教学行为在法律法规所允许的范围内进行；二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。
教育的力量是伟大的，它不仅可以改变一个人的命运，也可以改变一个国家的发展前景。教育的性质和方向问题，是一个国家发展教育事业的根本问题。我国《教育法》[①]明确规定：“国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。”从教育基本法的高度对我国教育事业的性质和方向作出这样的规定，充分反映了国家的根本利益和人民的坚定意志。作为一名师范生，我们应该学法、知法、懂法、守法；作为一名未来的小学教师，守着祖国含苞待放的花朵，我们应该以身作则；作为一名未来的社会工作者，我们更应该知道自己应承担的义务，并合理地维护自己的合法权益。
一、依法执教
所谓“依法执教”， 就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。其含义有二，一是教师的教育教学行为在法律法规所允许的范围内进行；二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。教师要守法，严格遵守《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，尊重少年儿童的合法权益和人格尊严，关心爱护全体学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
要做到：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。
“依法执教”的实质，就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为始终坚持正确的方向。这是教师职业道德的首要准则。依法执教是依法治国的必然要求；依法执教是依法治教的重要内容；依法执教是人民教师之必需。
二、教师应如何做
教师是一个社会成员，承担着为社会培育人才的重任。教师要实现依法执教，首先要提高教育法律意识，增强教育法制观念。教育法学作为科学中的一门独立学科，是法学和教育学的交叉学科。教师在学习过程中，首先对一些重要的法律概念、法律理论应做重点理解和掌握。应完整准确地把握其本质含义以及它们之间的内在逻辑关系。其次，要正确处理好学习教育法律专门知识和一般法律知识的关系。教育法律专门知识和一般法律知识有着密不可分的关系。所以，既要学习一般法律知识，也要掌握具有特殊性的教育基本知识。
（一）要懂法
即了解《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。受教育权是《宪法》赋予公民的一项基本权利，教师必须遵守法律的这项要求。《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等教育法律、法规已经颁布二十多年了，上面明明白白规定了学校、老师和学生的权利和义务，要求教师依法执教。尊重少年儿童的合法权益和人格尊严，关心爱护全体学生，不歧视后进生。学生是未成年人，是受教育者，难免会遇到问题，会有这样那样的缺点。尤其是我们在面对差生或所谓的“问题学生”时，更应当选择适当的角色融入到学生中去，帮助他们，同时还要有耐心，做好“问题会反复，方法会无效”的心理准备，再次帮助他改正缺点。
（二）不违法
教师违法，法律上的后果自不必说，在教育实践中也与教师自己的初衷背道而驰。学生说教师的行为“严重伤害了他们的心灵”，师生矛盾进一步激化，学生和学校的对立情绪加深。这是教育的失败，是学生的不幸，是教师的悲哀。在实际教学过程中，教师经常出现不能依法执教甚至违法执教的现象。其中，体罚、变相体罚学生的现象依然存在，有的甚至十分严重。这样的事例不是没有发生过在我们的教育系统中。教师自觉不自觉地侵犯学生的各项合法权益的现象比比皆是。随意地停学生的课、把学生赶出教室，尤其是剥夺学生休息娱乐的权利、布置大量作业进行题海战等现象不胜枚举。可以说，依法执教目前还远未得到真正落实,依法执教仍然任重而道远。
依法治教的基本原则：
（一）坚持教育社会主义方向的原则
（二）受教育机会平等的原则
（三）教育活动符合国家和社会公共利益的原则
（四）权利和义务相一致原则
（五）教育法制统一的原则
依法治教，即全部的教育活动都应当符合教育法律的有关规定，所有的教育法律关系主体在从事各类教育活动时都应当遵守或不违背教育法律的规定和精神。依法治教的内容，主要包括教育立法、教育普法、教育执法、教育司法、教育守法、教育法律监督、教育法律救济等方面。其中依法行政、依法治校是依法治教的核心体现。素质教育观这三观加在一起就是教师职业理念。
教师观：
1、角色的转变（知识的传授者转变为引导者和促进者，课程的执行者转变为建设者和开发者，教书匠转变为教学研究者和反思实践者）
2、行为上的转变（师生关系上尊重和赞赏，课堂上帮助和引导，自我上反思，同事间合作）
学生观：
1、学生是独立意义的主体（1，学生是主体 2、学生是独立的人）
2、学生是具有个性与差异的人（独特）（承认学生的差异，做到因材施教）
3、学生是处于发展中的人（用发展的眼光看学生）
素质教育观：
1、素质教育是提高国民素质的教育
2、面向全体学生的教育
3、促进学生全面发展的教育
4、培养学生个性发展的教育
5、培养学生创新精神和实践能力的教育
第一、依法执教的主体是教师，括在学校或者其他教育机构从事教育教学的活动专业人员。其中既包括从事教学工作的专业课教师，也包括从事教育管理工作的专业人员。
第二、依法执教的范围仅指在教育教学活动中。教育教学活动之外的教师活动不属于依法执教的调整范围，属于教育法律之外的法律调整范畴。
第三、依法执教的依据是教育法律法规。依法执教依据的是广义的教育法律法规，包括教师职业道德规范和地方以及学校的教育教学管理的规章制度。
第四、依法执教的目的是为了实现教育教学的规范化、法制化，最终实现依法治教，实现教育民主化与法律化。
依法执教有两个层面的要求：一是教师在教育教学活动中享有教育法律所规定的权利，自己的教育法律权益应得到保障;二是教师必须履行教育法律所规定的教师义务，同时还要遵循学生身心发展规律来开展教育教学活动。
(二)依法执教的意义
第一、依法执教是强化教育社会功能所必需的。
第二、依法执教是普及义务教育所必需的。
第三、依法执教是教育规范化、有序化所必需的。
第四、依法执教是保证教育人道化所必需的。
(三)依法执教的要求
第一、教师要模范地遵守宪法及其他各种法律、法规
教师是人类文化的传播者，是我国社会主义现代化建设人才的培育者。教师的劳动具有高度的示范性和感染性，这便决定了虽然在我国人人都应当遵守宪法及其他各项法律、法规，依法生活、学习和工作，但教师更应当模范地做到这一点。
第二、教师要依法进行教育教学活动
教师必须认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。首先，教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义教育、民族团结教育以及法制教育。其次，教师要关心、爱护全体学生，尊重学生的人格，保证学生在德、智、体等方面全面发展。最后，教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抑制有害于学生健康成长的现象。
第一、依法执教的主体是教师，括在学校或者其他教育机构从事教育教学的活动专业人员。其中既包括从事教学工作的专业课教师，也包括从事教育管理工作的专业人员。
第二、依法执教的范围仅指在教育教学活动中。教育教学活动之外的教师活动不属于依法执教的调整范围，属于教育法律之外的法律调整范畴。
第三、依法执教的依据是教育法律法规。依法执教依据的是广义的教育法律法规，包括教师职业道德规范和地方以及学校的教育教学管理的规章制度。
第四、依法执教的目的是为了实现教育教学的规范化、法制化，最终实现依法治教，实现教育民主化与法律化。
依法执教有两个层面的要求：一是教师在教育教学活动中享有教育法律所规定的权利，自己的教育法律权益应得到保障;二是教师必须履行教育法律所规定的教师义务，同时还要遵循学生身心发展规律来开展教育教学活动。
(二)依法执教的意义
第一、依法执教是强化教育社会功能所必需的。
第二、依法执教是普及义务教育所必需的。
第三、依法执教是教育规范化、有序化所必需的。
第四、依法执教是保证教育人道化所必需的。
(三)依法执教的要求
第一、教师要模范地遵守宪法及其他各种法律、法规
教师是人类文化的传播者，是我国社会主义现代化建设人才的培育者。教师的劳动具有高度的示范性和感染性，这便决定了虽然在我国人人都应当遵守宪法及其他各项法律、法规，依法生活、学习和工作，但教师更应当模范地做到这一点。
第二、教师要依法进行教育教学活动
教师必须认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。首先，教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义教育、民族团结教育以及法制教育。其次，教师要关心、爱护全体学生，尊重学生的人格，保证学生在德、智、体等方面全面发展。最后，教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抑制有害于学生健康成长的现象。
答：第一、依法执教的主体是教师，括在学校或者其他教育机构从事教育教学的活动专业人员。其中既包括从事教学工作的专业课教师，也包括从事教育管理工作的专业人员。第二、依法执教的范围仅指在教育教学活动中。教育教学活动之外的教师活动不属于依法执教的调整范围，属于教育法律之外的法律调整范畴。第三、依法执教...
答：一、物质性人格权，包括生命权、身体权、健康权 二、精神性人格权，包括姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权 因此，我认为这道题目命题人出的不严谨，不知道他想考查的是哪一点。希望对你有所帮助，谢谢。
答：【答案】：D 答案：D【解析】教师要真正践行爱岗敬业，就应该遵循以下基本要求：（1）忠于职守，尽心尽力；（2）献身教育，甘为人梯。
答：不属于教师专业性人员的特征的是：教师职业具有不同于其他行业的特性。一、教师专业有以下特征 1、有较高水平的专门知识和技能，掌握学科领域发展的前沿；2、经过较长的专业训练，包括所教学科的课堂实习；3、有较高的职业道德，敬业爱生；4、有较高自主权，组织教学，创设学习环境，有较强的判断力，...
答：不是入园环节教师的职责是妥善保管幼儿的衣物和本班的设备、用具。职责如下：1、观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务。2、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。3、与家长保持经常...
答：这一项绝对不是：您的回答被采纳后将获得系统奖励20（财富值+经验值）+15分钟内解答奖励20（财富值+经验值）[离结束还有09分17秒]
答：这道题的正确选项是D
答：知识为上不属于教师专业发展的三个层次。教师专业发展的三个阶段：关注生存，关注情境和关注学生三个阶段。教师专业发展阶段理论，对教师的专业发展具有重要意义。它指明了教师专业发展的阶段和路径，帮助教师明确自己在专业发展的过程中要经历的步骤。教师专业发展主要的三个阶段主要是分别是关注生存，关注情境...
答：最佳回答：第十五项 不属于幼儿园教师专业知识的是第十五项，专业学习，规范回答，多学多看。完美回答。
答：【答案】：B B项激发学生的学习动机要贯穿在教学的整个过程当中，尤其体现在上课环节。教师备课一般包括：备教材、备学生、备教案三个部分。
