小学一年级数学下册《数豆子》说课稿
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-20
小学一年级数学下册《数豆子》说课稿
一、说教材
《数豆子》是北师大版小学数学第二册第三单元生活中的数中的内容。学生在认识了20以内的数，会数、会读100以内数的基础上进行学习。通过数豆子的活动，学生能进一步体会100以内数的意义，发展估计意识，培养数感。
二、说学情
一年级的学生刚入学，对学习可能还有些不适应。他们在学习过程中应该注意培养良好的学习习惯，同时，学生的年龄偏小，他们在实际操作中可能会有些不好的习惯，所以在学习过程中还应该注意培养学生良好的学习习惯。
三、说教学目标
结合学生年龄和已有知识经验，本课教学我确立了以下教学目标：
1. 会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2. 能说出各位数的名称，识别各位数的数字的意义。
3. 结合现实素材，感受数的意义，并能进行估算，初步建立数感。
4. 培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。
四、说教法学法
根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，通过问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法等，引导学生积极参与，合作探究。
五、教学流程
1. 谈话导入：通过引导学生对豆子的认识，激发学生学习兴趣，导入新课。
2. 探究新知：学生通过数豆子的活动，体会数的意义，学习数位、基数、序数的概念。
3. 巩固练习：设计有趣的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 全课小结：总结本节课的学习内容，鼓励学生在生活中发现更多数学。
六、教学评价
在本课教学中，我遵循了学生的认知规律，以素质教育思想为指导，注重学生主动参与，合作学习，培养创新精神和实践能力。由于水平有限，其中定有许多不当之处，恳请各位评委老师给予批评指正。
小学一年级数学下册《数豆子》说课稿
答：一、说教材 《数豆子》是北师大版小学数学第二册第三单元生活中的数中的内容。学生在认识了20以内的数，会数、会读100以内数的基础上进行学习。通过数豆子的活动，学生能进一步体会100以内数的意义，发展估计意识，培养数感。二、说学情 一年级的学生刚入学，对学习可能还有些不适应。他们在学习过程...
小学一年级数学下册《数豆子》说课稿
答：数豆子是北师大版小学数学第二册第三单元生活中的数中的内容。是在学生认识了20以内的数,会数、会读100以内数的基础上进行学习的。同时,学生在生活中,自身也积累了许多100以内数的知识,此时学生对认读100以内的数具有了一定的体验和能力。因此,教材在编排上,结合学生已有的知识和经验,让学生进一步体会100以内的数...
一、说教材
《数豆子》是北师大版小学数学第二册第三单元生活中的数中的内容。学生在认识了20以内的数，会数、会读100以内数的基础上进行学习。通过数豆子的活动，学生能进一步体会100以内数的意义，发展估计意识，培养数感。
二、说学情
一年级的学生刚入学，对学习可能还有些不适应。他们在学习过程中应该注意培养良好的学习习惯，同时，学生的年龄偏小，他们在实际操作中可能会有些不好的习惯，所以在学习过程中还应该注意培养学生良好的学习习惯。
三、说教学目标
结合学生年龄和已有知识经验，本课教学我确立了以下教学目标：
1. 会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2. 能说出各位数的名称，识别各位数的数字的意义。
3. 结合现实素材，感受数的意义，并能进行估算，初步建立数感。
4. 培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。
四、说教法学法
根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，通过问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法等，引导学生积极参与，合作探究。
五、教学流程
1. 谈话导入：通过引导学生对豆子的认识，激发学生学习兴趣，导入新课。
2. 探究新知：学生通过数豆子的活动，体会数的意义，学习数位、基数、序数的概念。
3. 巩固练习：设计有趣的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 全课小结：总结本节课的学习内容，鼓励学生在生活中发现更多数学。
六、教学评价
在本课教学中，我遵循了学生的认知规律，以素质教育思想为指导，注重学生主动参与，合作学习，培养创新精神和实践能力。由于水平有限，其中定有许多不当之处，恳请各位评委老师给予批评指正。
答：一、说教材 《数豆子》是北师大版小学数学第二册第三单元生活中的数中的内容。学生在认识了20以内的数，会数、会读100以内数的基础上进行学习。通过数豆子的活动，学生能进一步体会100以内数的意义，发展估计意识，培养数感。二、说学情 一年级的学生刚入学，对学习可能还有些不适应。他们在学习过程...
答：数豆子是北师大版小学数学第二册第三单元生活中的数中的内容。是在学生认识了20以内的数,会数、会读100以内数的基础上进行学习的。同时,学生在生活中,自身也积累了许多100以内数的知识,此时学生对认读100以内的数具有了一定的体验和能力。因此,教材在编排上,结合学生已有的知识和经验,让学生进一步体会100以内的数...
