幼儿生活习惯差对策
我认为，教育学不能单纯作为知识内容进行教和学，更重要的是，作为教师教育专业的基础课程，如何能够使学生更好地学习知识、掌握知识，并且会运用知识，这就须要在教学中做到：
首先，要对自己有一个准确的定位。始终将自己作为教学者与学习者相统一的角色来看待。将自己的角色定位于学习者，一个与学生在课堂生活中共同成长的学习者，通过平等地讨论和对话，表达自己的教育认识，吸纳学生合理的教育见解，实现师生的共同成长。让学生真正成为课堂生活的主人，真正使课堂教学焕发出生命的活力！
其次，改变灌输式课堂教学模式，形成互动、合作的教学模式，开辟教育学第二课堂。在课堂上，提倡平等对话，在课外，提倡积极交流。
此外，要让学生在课堂学习过程中找回自信与尊严，这是真正培育学生教育智慧和形成个人教育知识的前提。所以，在课堂教学中，要多鼓励学生提问与思考，要欣赏学生的表白与论述，要为学生表达自己的认识与思想提供机会与条件。我希望学生能够成为一名真正的学习者，而不是一名老实的只会用耳朵学习的机器。为此，我时刻提醒自己，不要在课堂上形成教师的知识与话语的霸权，要倾听学生的表达，要尊重学生的见解，要谦逊地表达自己的认识与看法。一定程度上学生与我都获得了某种认识上的自由，我惊喜地看到，许多学生开始能够从教育的角度，用教育的思维，形成教育的理念与智慧。不仅如此，我更希望学生在这个过程中，真正感受到学习的自由与愉快
我们都知道教育目的是培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。但现在的封闭式教育也太过于严苛。我认为封闭式的教育是是把学生与社会进行分离。清朝闭关自守致使我国落后于其他国家。教育同样如此，学生最终会走入社会。学生只有在社会环境中才有利于打开思维，锻炼社会交往能力和社会实践能力。并且让学生充分认识社会、认识世界。封闭式使学生被束缚在校园这个特定而狭小的空间里。教育具有社会功能。同样人的个性的本质属性也是社会性，要促进学生个性全面发展，只有让学生在社会活动中才能得到实现和保证。
但现在在有些学校学生最重要的事就是分数。就拿高中来说吧，只要考试结束就立即在班上和学校排名次，，甚至与全市或全省的考生进行分数排名。最终搞成了分数才是最重要的事儿。这也是现代教育现存的问题之一——片面追求分数。从而有导致了一个问题，就是影响学生的心理健康。
这些问题使学生不是因为学习而学习，而是因为成绩而学习。成绩好的学生更努力，成绩差的学生失去自信心。使学生成了学习的被动者。也使学生的人生观、价值观、世界观偏离轨道。整个中国教育界形成了一个风气——知识“万能论”。
“重知识轻能力”抹杀了学生的想象力。使学生整天在书本之中徘徊，而没有多少时间感知世界之灵、体验生活之美等。从而使学生麻木，没有创造力，缺乏思维“变势”而形成了思维“变势”。
“重知识轻能力”也是现代教育的问题之一。教育学中提倡能力重于知识，发展学生各项技能，促进学生个性全面发展，充分发挥学生的主体性等等。但往往不能实现。
历史是向前发展的进程，教育也在不断发展，但文明似乎在逆向发展。纵观古今中外，文学的最高境界应该追溯到中国古代了。从“四书”、“五经”到《孙子兵法》，从孔子的儒家文化到孟子的“仁义之道”，从“丝绸之路”再到李白、杜甫、苏轼的诗词歌赋。皆影响了中国几千年，甚至影响了全世界。而今天已经没有几个人能够超越这千百年前的古人了，也没有多少诗人作家可以造就出古诗词的诗情画意了。
都说智慧都装在中国人的脑子里，但看一看在诺贝尔奖项上的中国人是屈指可数。我们的祖先却在那时抒写出了许许多多辉煌的篇章。但世界名人也大多数都是外国人。中华民族五千年华夏文明史，创造过多少奇迹，可到我们这里就再也没有超越了，并且祖先为我们留下的东西，我们都不能完全地保留住。
这些究竟是什么原因呢？我想最根本的原因之一是因为我们缺乏创新意识吧。而教育又直接影响着这些。“知识可以改变命运”，但知识不能决定一个人的成败。有可以超过知识的东西——灵魂。教育传授知识，不过我认为教育的最高境界在于对人的灵魂的塑造。而这关键在基础教育。小学阶段是一个人形成个性，发展情感、态度、何价值观的关键时期。
因此知识不是灵魂的真正“塑造者”，灵魂的真正塑造者应该是心理学中的“个性”。因此，教育者在传授知识的时候千万不要忘了塑造学生的性格。
另外，价值观对一个人的影响深远。韩愈说过：“师者，所以传道授业解惑也”。广大的教育学者们别忘了“教师是人类灵魂的工程师”，在“授业”时还有“传道”、“解惑”更为重学习教育学的意义，所以，作为教师我们要做到：
一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。我国的教育学以马列主义为理论基础，以发展、变化、唯物、辩证、动态的观点为指导，去分析、认识与把握教育现象及其本质属性。因此，学习教育学可以使我们逐步树立正确、科学的教育观，提高我们投身教育实践的自觉性、积极性与预见性，也能使我们在各种错综复杂的教育实际中坚持正确的方向，掌握正确解决问题的思维方式和工作方法。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
”三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
青少年时期容易受外界影响，具有很强的可塑性。教师只有掌握德育过程的特点与规律、原则与方法，并将其建立在社会发展需要与学生身心发展特点的科学基础之上，才能使学生的思想觉悟、道德品质、行为习惯，按照现代化建设对人才的需要健康成长，学生才可望成为具有健全个性、奋发有为，德才兼备的新一代。
首先，说一说孩子在学习方面应注意的问题。
第一，应该让孩子在学习中体验到成功的快乐。俗话说：学海无涯苦作舟。这句话往往被人们大加赞赏，并广为流传，同时也作为家长教育孩子的"尚方宝剑"。但是，为什么要用"苦"去作"舟"呢？我们许多孩子学习成绩差、对学习不感兴趣的主要原因是失败太多，成功太少。家长如果能多为孩子在学习中创设获得成功的机会，在孩子遇到学习困难时给予鼓励，帮助孩子制定切实可行的力所能及的近期目标，使"学海无涯乐作舟"，让孩子发现和体会到学习与创造过程的乐趣，从而在这种乐趣的激励下，更好地自觉地学习，这才是我们所要追求的
目标。 第二，是让孩子的学习活动带上一定的游戏色彩。有些西方国家甚至提出这样的口号：低年段孩子应该让他们在玩中学，高年段孩子应该让他们在学中玩。不论这样的话是否有过分之嫌，但至少有一点是可以肯定的，那就是游戏在儿童成长中的作用不可低估和替代。我们知道，玩是孩子的天性，学是孩子的天职。
第三，要创设现实的、有意义的、富有挑战性的问题情境，来激发孩子的求知欲望。辅导孩子学习的内容应该与他们的生活实际相联系，这样才容易激起学习热情，使孩子们能运用生活经验和已有的知识，再经过自己的努力来解决问题，从而提高学习兴趣。我们从孩子参与学习的心理来看，与自己的学习生活密切相关的、生动有趣的学习内容和情境，更容易使孩子的心理和思维处于一种积极兴奋的状态，它对于孩子主动参与学习过程，研究学习结果能起到事半功倍的效果。第四，家长要和孩子一起学习。
现在，我们成长四班的小朋友除了平常的一些学习以外，还有就是每天的作业。有些家长陪孩子写完作业以后，就什么也不做了。其实我们还可以教孩子很多。比如：陪孩子一起看动画片，边看边向他介绍动画片中的一些知识，还可以一起讨论，应该学习动画片中的谁，不应该学谁等。对于有些孩子来说，会觉得老师留的作业比较多，尤其是在上课时没认真听的孩子，上课时儿歌等没学会，回家就要家长教，像这样的孩子，家长可以选择性的做作业，比如每天留的认字、讲故事、背古诗等几项作业，可以选择自己孩子比较弱的一项来完成，字写的比较好，就不用再写了，字认会了，就不用认了。家长可以灵活掌握。家庭作业的目的一方面是为了巩固知识，养成完成作业的好习惯，另一方面也是家长检测孩子上课是否听课的途径。希望家长们尽量抽一些时间陪孩子写作业，为孩子上小学打好基础。
第五，要重视幼儿语言能力的陪养。
我们看到有些孩子途述事情很清楚，讲故事很生动；有些孩子也很能说，但往往说得颠三倒四，很罗嗦。这与平时的训练是分不开的。其实发展幼儿语言能力的最好办法就是讲故事。平时多教孩子讲故事，在适当的场合让孩子当众讲故事，即能培养孩子的语言能力，又能锻炼孩子。那怎样给孩子讲故事呢？
1、选好适合小孩年龄段的故事书。
这个阶段，我们主要是选择故事情节简单的，带有彩色图画的故事书，有动物的，也有人物的，如《小红帽》、《大头儿子小头爸爸》等。
2、跟小孩共同阅读。
讲故事时，让孩子跟大人一起看着书，排除其它干扰，让孩子专心的听讲（家长要注意声情并茂），并适当的提问题，有些故事是不止讲过一次的，可以让他（她）讲出故事人物说什么，想干什么。在见到一些常用的字时，也可以提问这些字的读音。这样，孩子更有兴趣。
3、通过我们的努力，培养了孩子的讲故事的习惯，睡前讲故事是必不可少的环节。慢慢地请孩子复述故事。
二、在生活教育方面
1、家长要以身作则。
家长是孩子的第一任老师，许多事情孩子都是从家长身上学到的，并且跟随他的一生，很难改变。所以家长平时要注意自己的言行，你要求孩子不能做的事，你自己先要做到，这样你的话才有说服力。如家长要求孩子不说脏话，首先自己不能说。
2、生活中要严格要求。
家长对孩子的爱可以通过许多途径。并不是什么事情都替他做就是爱。我们要适当的放手，平时锻炼孩子自己的事情自己做，这样等他不在你身边的时侯你才比较放心。而且家长在教育幼儿时要有原则。不应让幼儿做的事情一次都不要让他做。比如不让幼儿玩电脑游戏，一开始家长就一次不能让他玩，如果玩了一次，他己经知道了其中的乐趣，再让他戒会很痛苦，还会哭闹，因为孩子的自制力还不够。
3、正确对待孩子犯错误。
不要怕孩子犯错误，孩子犯错误的时侯是最好的教育时机。重要的是家长要帮助他认识到错误，并要接受惩罚，最好这次错误能让他记忆深刻，以后就不会犯这样的错误了。
4、理智的分析孩子说的话。 对于孩子和你说的事情，要分析他说这样的话的原因，然后正确引导。比如有的孩子回到家，家长问，今天有没有人打你呀？有些孩子会因为不愿意上幼儿园而把小朋友间的拉、碰、挤说成是打。如果家长这样问：你今天和谁玩了？你的好朋友是谁呀？并告诉他小朋友间要团结、友爱。培养孩子有一颗友善的心。还有些家长会这样告诉孩子：谁要再打你，你就打他。我想这样不太好。其实这么小的孩子谁被谁打一下也不会吃太多亏，但你的这一句话对孩子以后长大会起到一定的负面作用。到时侯你再告诉他不能和别人打架己经来不及了。
家庭教育大视野
2018年11月27日 · 优质教育领域创作者
昨天发了一文谈孩子学习习惯的，有网友说，他们也希望了解一下孩子的生活习惯方面的知识，于是就有了此文。
孩子的生活习惯主要包括饮食习惯、睡眠习惯、卫生习惯、劳动习惯和体育运动习惯等。孩子生活习惯直接影响着孩子的身体健康、影响着孩子的生活、学习和交往，影响着孩子意志品质的发展。
然而，我们不难发现，在我们的很多孩子尤其是小学生身上还有着诸多的不良的生活习惯：
1.偏食、挑食，喜吃零食、甜食，几乎成了不少小学生的日常必食的“不良四食”。
2.有的孩子的早餐喜欢在路边不够卫生的餐饮小店解决，甚至有的就买几包辣条吃。
3.有的孩子读写姿势歪里八斜地不正确，有时长时间用眼让眼睛得不到休息。
4.有的孩子在家里看电视或上网或玩手机没有节制，睡觉没有规律，导致睡眠时间不足。
5.有的孩子不参与简单的家务劳动，连自己的房间也不整理。
6.有的孩子当“小宅男”“小宅女”，不愿意到户外参加活动，体育运动量远远不够，宁愿把自己培养成“胖墩”。
孩子之所以会出现上面一些不良生活习惯，与家长没有履行好教育义务是脱不了干系的：
1.有的家长在教育观念对孩子是重智轻德、重学习能力培养轻生活习惯养成，认为孩子读好书就行了，生活上的事日后会改变的。
2.有的家长对孩子的生活习惯养成虽然是有要求的，但是在督促孩子落实上却是自己“三天打鱼，两天晒网”，没有检查，没有反馈，没有奖惩。
3.有的家长对孩子在生活习惯养成上没有明确的行为要求，一揽子全部包办代替了。
4.有的家长自身的生活习惯不良，对孩子起着负面的影响。
孩子良好生活习惯的形成需要家长付出下面一些方面的努力：
1.家长要把对孩子的养成教育作为家庭教育的一个目标来落实。
2.家长要较为全面地了解生活习惯方面的相关知识，因为对生活知识的的掌握，直接影响着自身行为习惯、家庭环境创设和对子女的教育。
3.家长自身的生活习惯和行为方式是孩子学习的榜样，家长要做好言传身教。
4.家长也要认真学习《学生守则》和《学生日常行为规范》（有中小学不同版本），了解孩子应当养成哪些生活习惯。
5.家长对孩子提出的生活要求要具体明确，前后一贯、家校一致，不能“前言不搭后语”。
6.对孩子的事不包办、不替代，多给孩子实践、锻炼的机会，鼓励孩子做力所能及的事。
7.对孩子达到家长的期望行为要及时鼓励，对非期望行为要及时予以否定。
8.重视孩子劳动习惯、户外活动习惯和体育运动习惯的培养。
孩子良好生活习惯的养成不是靠一两天就能达成效果的，需要家长付出时间和精力，但只要坚持下去，就一定达成好的效果。
一、分析幼儿不良的行为习惯的具体表现
1.早晨赖床。
由于很多家长对幼儿教育问题重视不够，觉得幼儿教育无关紧要，可有可无，有时因为身体或其它原因造成幼儿经常迟到、早退，更有甚者，连假都不请。这样或那样的原因造成了许多幼儿早晨赖床的不良习惯，特别是冬天，很多幼儿赖床不到幼儿园，一旦养成这样的习惯，很容易形成幼儿的懒惰的思想。形成这样的习惯，纠正起来比较困难，即使纠正过来，也还是会出现反复的现象。
2.不讲卫生。
对幼儿来说，他们对卫生习惯不是很理解，更不知道卫生的重要。因此，许许多多的幼儿不清楚为什么要刷牙、洗脸、洗脚。有些幼儿在洗头的时候，由于操作不当，会将洗发水流入眼部，造成习眼部疼痛，从而造成幼儿害怕洗头。因此，作为教师，应该让他们懂得卫生习惯的重要性，在幼儿对洗脸、刷牙充满好奇的初期，就开始加以引导、帮助他刷牙、洗脸，并对操作过程作一些讲解，讲解中特别强调一下避免造成伤害的预防方法。通过一段时间的练习，他们就会养成讲卫生的习惯。
3.不愿上学。
一般来讲，幼儿如园初期会对园内各种不同的活动产生浓厚的兴趣，但随着新鲜感的逐渐淡化，不习惯这里的生活，有的幼儿开始讨厌上学，对教师提出的要求，不能接受，产生不愿上学的想法。还有一些幼儿，一开始就不想进幼儿园，从家长开始送幼儿园就开始哭闹，直到升中班还在哭闹。孩子上幼儿园是离开家庭走向社会的关键一步，现在的孩子大多数是独生子女，爸爸妈妈疼、爷爷奶奶宠，教师应教育他们不能向在家里一样，要什么就给什么，想怎么干就怎么干，要服从教师的管理，必须有一定的约束，玩具要大家玩，东西要分同学一起吃，与其它幼儿要友好相处，要互相谦让，不要偏食和挑食，更不能厌食，要诚实，要热爱劳动等。
二、培养幼儿良好习惯的建议
1.从礼貌用语开始。
培养幼儿文明语言习惯应该从，作为家长，应该教育孩子学会礼貌用语。比如主动与大人打招呼，正确称呼大人，说“请、谢谢、对不起”等礼貌用语。在教育过程中要让孩子说话和气、举止文雅、活泼大方、待人诚恳、落落大方的良好文明语言习惯。
2.增强集体意识。
孩子迟早要步入社会，进入幼儿园是开始，如何与伙伴相处，这是第一课。家长可以有意识地引导孩子与同伴交往，提醒孩子与伙伴要友好相处，要有集体意识、为集体做事，支持孩子帮助他人，积极参与幼儿园组织的各项活动，学会遇事考虑他人的感受，不要以自我位中心。
3.从自己动手中培养劳动习惯。
现在的家庭多为独生子女，在孩子的教养中，经常会过度保护或生活中处处代劳。这种教育方式，会使孩子失去动手的机会，从而失去遇事靠自己的独立意识，又会使孩子失去学习和参与的机会，自然认为这些事应该由家长做，逐渐产生依赖。因此作为家长，从小就要培养孩子的劳动习惯，从自己穿衣开始做起，培养自己的事情自己做。当然小孩做不好，家长要示范和给以必要的帮助，循序渐进。
4.从小培养卫生和饮食习惯。
现代家庭孩子养的娇，往往孩子喜欢吃什么就买什么，其实这样对孩子的生长发育并无益处。家长应该让孩子从小养成良好的饮食卫生习惯，按时进餐，少吃零食，不偏食。特别要培养孩子的健康饮食观，形成饮食有节，均衡营养的好习惯。有的孩子精力充沛，周末、节假日随着父母的生活节奏晚睡晚起，这种做法不仅使孩子的不到充分休息，还使到上学年龄不能适应学校的作息时间。
5.培养学习习惯从激发孩子爱学习、爱看书的兴趣开始。
作为家长，在孩子幼年阶段，不仅要注意孩子的早期教育，更要引导、激发孩子激发孩爱学习、爱看书的兴趣，这对培养孩子良好的学习习惯非常有益。根据美国的教育专家研究结果：如果在学前阶段，孩子的学习能力没有得到充分的发展，那么孩子将来入学后很可能就会学习能力低下，跟不上学校学习进度。孩子兴趣的产生往往是在小的时候，不同年龄阶段，每一个孩子素质的素质各不相同，孩子的兴趣有自己的独立性。孩子兴趣的发展和表现，是他天赋和素质的先兆。家长要经常问问孩子的兴趣是什么，并对兴趣爱好进行观察，引导孩子不断发展兴趣爱好。那么，如何在家庭教育中培养孩子的兴趣呢？
（1）增强学习快感，培养直接兴趣：怎样才能使学习变成快乐的事呢？首先，多表扬，少批评。要善于发现每一个孩子的优点。其次，使孩子一开始就有成功的体验。作为家长要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，有使他体验了学习的快乐。
（2）明确学习目的，培养间接兴趣：联系孩子的思想实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才能收到好的效果。家长可以利用孩子的直接兴趣，激发其努力学习，更要通过学习目的的教育来提高孩子的间接兴趣。著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激发他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。
答：8.重视孩子劳动习惯、户外活动习惯和体育运动习惯的培养。孩子良好生活习惯的养成不是靠一两天就能达成效果的，需要家长付出时间和精力，但只要坚持下去，就一定达成好的效果。
答：对策：周末家长有空可以带着孩子一起去公园逛逛，或者安排一些体育锻炼，连逛街也算是一项“运动”。家长要上班的时候，也要请看护人多带孩子出门去玩，还可以鼓励他跟小区里同年龄的孩子一起玩，小孩子之间的追逐打闹，自有他们的乐趣，也达到了活动身体的目的。注意不要给他太多“不可以”，手、脸、...
答：此时幼儿生活常规存在的问题主要有：自理能力差不能独立地穿脱衣服；自我控制能力差，喜欢和其他同伴抢玩具，容易分生争吵；卫生习惯不讲究，自己随地大小便，不会脱裤子；不听教师的话不理不睬，甚至出现爱发脾气，摔东西等攻击性行为。经过反思分析，笔者发现其中的原因以下几方面。（一）幼儿方面 3岁...
答：小班幼儿生活常规教育对策1、通过游戏活动让幼儿熟悉一日生活流程游戏是一种具有内在动机的、幼儿自由选择的、以过程为定向的快乐的行为,是幼儿天生的活动。当幼儿游戏时,他们的注意力往往集中于活动本身、活动的过程,而不是活动的目标或结果上。2、家长树立生活常规榜样,言传身教家长应当非常重视自身对幼儿...
答：改善幼儿不良行为的对策和方法 改善幼儿不良行为习惯，首先应该从思想上重视，针对具体情况加以分析、探讨和寻求解的方法，持之以恒就一定能妥善解决。比如一些社会行为问题如说谎、恶作剧、不能和别的友好相处等，这些正好可以在上课、谈话、游戏中成为案例以提高幼儿辨别是非的能力，老师要和幼儿讲清道理，...
答：1 打人、咬人 孩子总喜欢打人、咬人是有一定的原因的！原因1：可能孩子对小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁，然后主动进攻。办法：妈妈应多帮助孩子建立安全感，多帮孩子交些好朋友。比如一起分享食物，这样关系越走越近，孩子的感觉也越来越好。原因2：打是排除的...
答：在这方面我们也要做出相应的解决对策，如：通过各种不同的活动形式，来训练幼儿的生活技能。所以宠也要有个度，该放手时就大胆让孩子去做，该约束时也绝不能放松，这样就形成了一个原则让孩子来依循。 好习惯的培养不仅需要老师的指导和鼓励，还要家长的配合，不要替孩子包办一切事情，双向合并来除去...
答：具体表现在家长为幼儿拼命补充营养，觉得自身的主要职责就是让幼儿吃好、穿好、不生病。这种轻视行为习惯培养的行为导致忽视了幼儿的心理健康，导致幼儿一些心理、行为问题的出现。（三）行为习惯培养的方法不当 （二）不关注幼儿的家庭教育 1.帮助幼 ...
答：一、身体素质下降，抵抗力差，容易生病 二、生活或行为习惯倒退或变差 三、脾气变差，容易哭闹 四、依赖心加重，粘人，独立自信变差 对策：一、通过多种途径学习，了解原因，陪伴孩子 二、带孩子熟悉幼儿园环境，缓解孩子的紧张情绪，做好入园准备 三、从自身做起，积极调整心态，做好孩子的榜样和后盾 四...
