具有复杂多样性特点的幼儿园管理方法是( )。

思想政治教育方法。

幼儿园班级管理方法通常包括五种，即规则引导法、情感沟通法、互动指导法、榜样激励法、目标指导法。

1、规则引导法

规则引导法是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并且不危及他人的一种管理方法，这是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。

2、情感沟通法

情感沟通法是指通过激发和利用师幼间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法，它的基础是教师对幼儿的理解和爱。情感沟通法的操作要领如下。

第一，教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。教师要非常清楚每名幼儿在班级活动中的情感需要，并采用恰当的方式，激发幼儿相应的情感，引发幼儿积极向上的行为。

第二，教师要经常对幼儿进行移情训练。移情是幼儿亲社会行为的一个重要方面。培养幼儿良好的移情能力，能够让幼儿从小就站在他人的立场、角度理解他人情感，并能从他人的困境、痛苦出发产生助人的行为，为幼儿今后进一步的亲社会行为的发展发号基础。

第三，教师要保持和蔼可亲的个人形象。教师的形象对幼儿发展有很重要的影响，教师要通过自己的言行举止表达自己积极而真切的情感，让幼儿处于丰富的情感世界里，在愉快积极的氛围中活动和交往。

3、互动指导法

互动指导法是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。互动指导法的操作要领如下。

第一，教师对幼儿互动指导的适当性。对幼儿进行指导时要注意方法，不要采取不合适的方法，那样会适得其反。

第二，教师对幼儿互动指导的适时性。对幼儿进行指导时要把握好时机，在幼儿需要指导的时候给予指导，当需要幼儿探索的时候则让其自主地去探索。有的指导应在幼儿互动活动前进行，称为事先指导。在幼儿玩户外游戏设施设备时，教师应在活动前对幼儿进行指导，以避免幼儿玩耍时安全事故的发生。

第三，教师对幼儿互动指导的适度性。教师对幼儿指导要在尺度上要进行把握，不能过于笼统，也不能过于细致。很多老师往往在指导时对幼儿的各方面都指导很到位，这样的老师无疑是合格的老师，他很细心，生怕幼儿不会，但同时也抹杀了幼儿各方面的探索和创造能力的发展，所以指导要适度。

4、榜样激励法

榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。教师在班级管理中利用具体的正面积极形象和成功的行为做示范，来引导和规范幼儿的行为。

5、目标指引法

目标指引法是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。