语文A版小学五年级下册《黛玉初进荣国府》课件【三篇】
【 篇一 】
教学目标:
1、知识与技能:了解林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要写法。
2、过程与方法:借助工具书,通读课文,了解主要内容。
3、情感态度与价值观:认识《红楼梦》的反封建意义和曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
教学重点:人物的性格特点及描写人物的方法。
教学难点:体会《红楼梦》一书的反封建意义。
教学过程
一、创设情境,导入新课
1、《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性,在我国以及世界文学发展占有重要位置。鲁迅先生给与它高度的评价。“自有《红楼梦》出来以后,传统的思想和写法都打破了。”“全书所写,虽不外悲喜之情,聚散之迹,而人物故事,则摆脱旧套,与在先之人情小说甚不同。要点在敢于如实描写,并无讳饰。”
2、今天,我们就来学习改编自《红楼梦》的《黛玉初进荣国府》。板书课题。
二、了解作者及《红楼梦》创作过程。
三、初读课文,感知内容
1、借助工具书,通读课文。
2、指名分段朗读课文,要求读准字音。
3、交流不理解的词句。
四、理清情节,把握结构
1、这篇课文以什么线索展开故事情节?按情节发展,课文可以分为几部分,每部分写什么内容?
2、交流并归纳。
课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节,大体分为两部分:
第一部分(1)故事的开端,林黛玉到了荣国府。
第二部分(2~8)故事情节的发展,介绍贾府的环境和府中的众多人物。
五、课堂小结
这节课,我们了解了作者以及《红楼梦》创作过程,理清了故事情节。下一节课,就让我们走进贾府,了解环境,同时感知林黛玉和王熙凤的艺术形象。
六、布置作业
熟读课文。
板书设计:
选读九黛玉初进荣国府
第一部分(1)故事的开端,林黛玉到了荣国府。
第二部分(2~8)故事情节的发展,介绍贾府的环境和府中的众多人物。
【 篇二 】
教学目标:
1、知识与技能(1)了解林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画主要写法。
(2)了解本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
2、过程与方法(1)借助工具书,通读课文,了解主要内容。
(2)抓住人物的肖像、语言、心理、动作,去感知人物的形象。
3、情感态度与价值观:曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
教学重点:人物的性格特点及描写人物的方法。
教学难点:体会《红楼梦》一书的反封建意义。
教学准备:课文重点语句
教学过程
一、复习导入,激发兴趣
1、说说课文以什么线索展开故事情节?按情节发展,课文可分为几部分?每部分写什么内容?
2、小说第三回在全书中的主要作用是介绍环境,我们来了解一下贾府。
二、走进贾府,了解环境
1、贾府的“硬件”
(1)宏伟的外观。处于繁华街市的贾府建筑,在林黛玉的眼中,仅就外观,就突出感觉“大”,“大”不但表现了贾府建筑的宏伟外观,而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。
(2)讲究的布局。比如贾母的正房大院,就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂作掩映,既庄严肃穆,又表现出豪门贵族气派。
2、贾府的“软件”
(1)非凡的服饰。如王熙凤的衣饰打扮,王夫人等乃至仆妇下人,“包装”都是很“精良”。
(2)骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人等人,身上都有一种骄矜之气。
(3)更重要的,家父有着一套繁文缛节。由此看出,贾府的富贵尊荣,不仅是物质的,还有礼教的;不仅写出了富贵尊荣,也写出了封建社会的等级森严。
三、感知人物,分析性格
1、林黛玉
林黛玉母亲去世后“上无亲母教养,下午姊妹兄弟扶持,在外祖母一再致意下,才去都中投奔外家,依傍外祖母及舅氏姐妹”。过去在家“常听母亲说起,外祖母家十分显赫,因此步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑。”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她,宝贝儿似的待她,但总有寄人篱下之感,待人处事始终是“步步留心,时时在意”。
2、王熙凤
王熙凤是一个精明能干,惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡猾,明是一盆火,暗是一把刀。
节选部分以四个层次展示王熙凤的性格特征:
(1)写出场。(2)绘肖像。(3)见黛玉。(4)见王夫人。
四、课堂小结
说说课文的艺术特色。
1、围绕中心描写。
2、人物出场,先后适宜,详略得当。
五、布置作业
课外选读《红楼梦》部分章节,或者阅读《红楼梦》全书。
板书设计:
选读九黛玉初进荣国府
艺术特色:围绕中心描写
人物出场,先后适宜,详略得当
教学目标:
1.激发学生阅读名著的兴趣。
2.能用已掌握的学习方法了解生词的意思。
3.运用学习前两课的方法读文章,了解人物的性格。
4.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
教学重点:
运用学习前两课的方法读文章,了解人物的性格。
教学难点:
体会文中人物的性格。
教学准备:
《红楼梦》相关资料;电视剧《红楼梦》片段。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、复习导入新课
1.这个单元我们都学习了哪些文章?作者是谁?
2.学习这几篇文章我们都采用了什么方法?
3.今天我们又要采用这种读书方法来学习一篇经典的文章《黛玉初进荣国府》。读课题。
二、交流预习的收获
1.说说这篇文章改编自哪一部小说?作者是谁?你对这部小说有多少了解?
2.教师补充《红楼梦》的相关知识。《红楼梦》中写到的人物有四百多个,这些人物各具特色,对主要人物的描写更是惟妙惟肖,足见作家的功力。
三、浏览课文,说说文章都写了哪些内容?找出文章主要描写的人物
四、自学重点段落第5、6、7自然段
1、出示思考题:王熙凤都说过些什么话?分别在什么情况下对谁说的?
2、学生自学,在书上作记号。
3、小组范围内交流,教师巡视。
4、全班交流,教师相机点拨。
5、出示思考题:王熙凤是一个什么样的人?
6、小组内探究、讨论,并做记录。教师巡视。
7、小组内推举代表在全班发言。
小结:通过今天的学习你学会了什么新的揣摩人物性格的方法?用这种方法再谈课文,想想从文中你了解到黛玉是个怎样的人。
五、自学课文第1、2、3、4自然段,在书上作记号
1.交流,你从这四段中又读出了什么?
2.播放录像,让学生直观感受封建贵族的奢华,了解林黛玉的谨小慎微、冰雪聪明和王熙凤泼辣爽快、圆滑的性格。
六、推荐阅读
《红楼梦》第三回
答:1、林黛玉 林黛玉母亲去世后“上无亲母教养,下午姊妹兄弟扶持,在外祖母一再致意下,才去都中投奔外家,依傍外祖母及舅氏姐妹”。过去在家“常听母亲说起,外祖母家十分显赫,因此步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑。”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她,宝贝儿似的待...
答:主要内容:黛玉母逝,贾母要接外孙女黛玉来自己身边,林如海写信给贾政为贾雨村谋求复职。黛玉进贾府,不肯多说一句话,多行一步路,怕被人耻笑。贾母疼爱林黛玉,忙嘘寒问暖。黛玉初进贾府正和贾母叙谈时,王熙凤放诞无礼扬声说笑而来,未见其人先闻其声。一进来,就拉着黛玉的手夸她长得标致,接...
答:环境描写:1、又行了半日,忽见街北蹲着两个大石狮子,三间兽头大门,门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开,只有东西两角门有人出入。正门之上,有一匾,匾上大书"敕造宁国府"五个大字。(第三回)2、林黛玉扶着婆子的手,进了垂花门,两边是抄手游廊,当中是穿堂,当地放着一个紫檀架子...
答:第八回:比通灵金莺微露意,探宝钗黛玉半含酸。凤姐与宝玉说服了贾母叫秦钟来家塾上学。宝玉到梨香院看宝钗,薛姨妈热情接待。宝钗急于看通灵宝玉,莺儿说玉上的八个字与宝钗锁上八个字正好一对儿,宝玉因要了锁看。宝玉要吃冷香丸,宝钗不给,黛玉来了,见宝玉和宝钗在一起,心下不悦,寻雁给...
答:黛玉弃舟登岸时,荣府的车叫已经在岸上等候多时.黛玉听母亲说过,外祖母的家与众不同,因此步步留心,生怕做的不对被人耻笑.轿子进门后,几个丫头赢上来,边打帘边传话:“林姑娘到了。”黛玉入房中,见两人搀着一位白发老人迎上来。黛玉之事外祖母,正在待见,早被贾母搂入怀中,心肝肉的叫这大哭起来...
答:一时黛玉进了荣府,下了车。众嬷嬷引着,便往东转弯,穿过一个东西的穿堂,向南大厅之后,仪门内大院落,上面五间大正房,两边厢房鹿顶耳房钻山,四通八达,轩昂壮丽,比贾母处不同。黛玉便知这方是正经正内室,一条大甬路,直接出大门的。进入堂屋中,抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾,匾上写着斗大的三个大字,...
答:林黛玉 林黛玉母亲去世后“上无亲母教养,下午姊妹兄弟扶持,在外祖母一再致意下,才去都中投奔外家,依傍外祖母及舅氏姐妹”。过去在家“常听母亲说起,外祖母家十分显赫,所以步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑。”即使外祖母“心肝儿肉”地疼她,宝贝儿似的待她,...
答:一、林黛玉初来荣国府 “林黛玉常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇,吃穿用度已是不凡,何况今至其家。因此步步留心,时时在意,……唯恐被人耻笑了去。”这一小段文字将林黛玉的心理描绘得很生动,首先林黛玉“上无父母教养,下无兄弟姊妹扶持”,所以在寄人篱下...
答:林黛玉:(进房后刚要下拜,被贾母抱住,心肝肉儿叫着大哭,众人也纷纷落泪,黛玉也号啕大哭)贾母:(指着众人分别介绍,黛玉一一拜见)“请姑娘们来。今日远客初来。可以不必上学去。”丫鬟答应,去了两个贾母:(看见黛玉,再次伤感起来,感慨地对黛玉说)我这些儿女里,最疼的就是你的母亲了。但她却先舍我而去,还未能先...
答:只通过人传达了对黛玉的关心。王夫人向黛玉介绍了顽劣的表兄宝玉,告诫她不要轻易接近。贾母让黛玉住进碧纱橱,宝玉则被安排在隔壁暖阁。王嬷嬷和鹦哥被安排陪伴黛玉,宝玉的奶娘和袭人则在外屋。这段描述展示了荣府的严谨规矩和家族成员间的复杂关系,以及黛玉初来乍到的谨慎和好奇。