与孩子说反话要讲究方式方法

与孩子说反话要讲究方式方法

　　与孩子说反话要讲究方式方法，这时候就需要家长耐心引导，家长可以多鼓励孩子主动解决问题，教育孩子也要遵循孩子身心发展的规律，现在的努力会为未来的发展打下夯实的基础。与孩子说反话要讲究方式方法教你如何教育孩子。

　　与孩子说反话要讲究方式方法1

　　 合理利用“反话”会起到意想不到的作用

　　孩子在4—7岁的时候，进入了“竞争期”。这个时期的孩子，会希望自己在各个方面都是最优秀的，并且会伴随着叛逆，因此家长如果合理利用“反话”，会起到意想不到的效果。

　　例如孩子写作业慢了，家长可以说“你是班里写作业最慢的学生吧？”这个时候，竞争意识便会催促孩子提高写作业的速度。

　　或者某天孩子不想去学校了，家长可以说“那就别去啦，反正今天不去我也省钱了。”这个时候，孩子叛逆的心情便会促使孩子上学，不让家长“称心”。说“反话”是通过竞争的环境，促使孩子做出正确的行为。

　　 说“反话”也需要注意孩子的年龄及性格

　　这种“反话”的激进作用，并不是适用于每个孩子，要根据孩子特有的年龄段以及孩子不同的性格决定是否使用，以及使用的频率。处在“竞争期”的孩子，家长的这种“反话”会对其产生影响。如果天生敏感的孩子，建议家长还是不要频繁的使用这种方法。

　　在孩子的3—5岁，是自我意识和语言发育的关键期。在这个时期内，孩子们会喜欢表现的特立独行，与众不同，并享受被人另眼看待的乐趣。

　　同时，他们也喜欢模仿成人的特殊的语言方式，如果家长频繁的使用“反话”，会导致孩子认为说话就是应该这样说的，并且会按照说法方式做出相应的行为，造成扭曲的是非观。

　　“反话”利用不当会影响孩子对于家长的信任

　　合理的利用“反话”会带领孩子向正确的方式行进，但是“反话”具有一定的压力，家长使用的时候一定要注意分寸，如果“反话”的压力使孩子丧失了自信心，便得不偿失了。

　　在教育孩子的道路上，家长应该充分的了解自己孩子的性格及心理，利用适合孩子的方式进行教育，如果发现孩子对教育方式产生反感，家长应立即停止并进行反思。

　　并且，在教育中，家长应多与孩子说正面的、积极的话，从而正确的引导孩子。而“反话”这种特殊的教育方式，家长应适量进行，切不可不顾孩子的感受，引发孩子的反感，这样就事倍功半了。

　　与孩子说反话要讲究方式方法2

　　 宝宝个案：

　　上周末，五岁的洋洋和妈妈在客厅玩积木，洋洋正在用积木搭一座高高的.塔，妈妈看着快到做饭的时间了，就提醒洋洋，“洋洋，妈妈要去做饭了，一会儿，你自己再搭会儿积木，就去看会儿书，等妈妈做完饭再陪你玩。

　　洋洋正玩得高兴，听妈妈这么一说，马上大叫起来：“不行，妈妈要陪我玩。”“妈妈要去做饭，你不吃饭了吗？”“那也不行！”洋洋说着，开始大哭起来。妈妈也生气了，“我不是跟你说做完饭再陪你玩吗，你怎么听不懂话呢？哭，哭，你哭吧，你就使劲地哭吧！”妈妈说完，气哼哼地走了。洋洋索性坐地板上放声大哭起来。妈妈就是想不通，这个孩子怎么听不懂大人的话呢？怎么越说哭得越厉害呢？

　　 专家分析：

　　洋洋是听不懂妈妈的话吗？妈妈说的“要去做饭”的话，洋洋肯定是听懂了的，但是后来妈妈看到洋洋坚持让自己陪着玩，并哭起来，这时妈妈说的，“你哭吧，你使劲地哭吧！”这句话洋洋是没有听懂的，因为洋洋在妈妈说完后，反倒坐在地上大哭起来。

　　记得我听一位小学校长讲过这样一个例子：上课铃响了，三个一年级的小男孩满头大汗地跑回教室，“报告！”三个孩子站在班级门口向老师大声喊着。“哟！你们还回来呀，再玩会儿去吧，别急着回来呀！”三个男孩听完，转身就向外跑。“回来！”老师哭笑不得。后来，校长帮着老师分析：闹出这个笑话，错不在三个男孩，而是因为教师不了解一年级孩子的特点。这个老师原来经常教高年级，说“反话”学生也能听出来，等到再教低年级时，因为孩子的语言理解能力还不成熟，孩子听不懂老师说的反话，才闹出这样的笑话。

　　洋洋的妈妈也是犯了相似的错误，对孩子的年龄特点不了解。这个年龄的孩子，不能理解反问语气的话，因此要用正面鼓励的方法，强化孩子的正确行为，而不适合用否定的方式来教育孩子。

　　学龄前期和学龄初期的孩子需要的是家长的榜样作用和积极的正面引导，孩子的行为以模仿学习为主，要让孩子怎样做，就先做给孩子看，孩子对一些语言指令往往不会有直接反应，家长必须辅以身体语言，如手势、动作，让孩子明白家长说的是什么意思。同时孩子理解能力差，注意力的转移需要一个过程，要给孩子一段思考的时间。针对孩子出现的问题，我们在给孩子提出要求时，要考虑孩子的心理特点，有一些小的技巧、小的策略，可以让孩子自动地随着你的要求转移自己的行为。下面给出的一些办法就是帮助家长化解洋洋出现的类似问题。