有多少阅读量孩子才会写作文
1. 怎样才能提高孩子做阅读题和写作文能力
一、在孩子的基本知识学习与巩固上。
每天在孩子的空余时间，让孩子高声朗读课文，读完后，可以针对性地提几个问题，看孩子的理解能力如何。然后再让孩子写写本课的生字词语，尽量多写几遍。这样认真做好计划，我相信能够把孩子的基础知识尽快补上去。
二、阅读理解能力的提高。
在阅读能力上，我们必须保证孩子有读书的量。孩子需要多读书，除了课本，还必须加大课外读书量，因为现在的孩子们都进行了大量地阅读，如果咱的孩子没有阅读量，他在很多问题上的理解能力就会相对欠缺。
最直接的办法，找几篇阅读理解题，反复和孩子去做一做，让孩子知道这根本不是难题。从而提高他的自信能力。
三、写作能力的提高
写作上不求孩子的写作有多完美，训练兴趣最关键。除了学校老师布置的题目，平时还要加大孩子的写作，让孩子坚持写写日记，内容不限，字数不限，这样他在课堂上学到的一些知识与词汇就会运用到他的习作中。最关键的是要坚持，干什么不坚持也很难成功。当孩子写完后，积极去肯定孩子的成绩，让他时刻感觉学习的快乐。
最后，家长和学校的配合很重要。不抱怨，不指责，耐心与孩子沟通与交流，这是最重要的。
2. 现在考试都要求孩子写400字以上的作文,孩子写到100多字就写不下
你让他多想想，平常多让他看课外书，看的同时记住，带上本子跟笔，遇到他认为写得好的句子就摘抄下来，每次要写作文的时候就翻翻看，然后套用进去，多练习以后就会写得好，也不会有写不下去的感觉了，希望对你的孩子有用，我也是那样子锻炼的，只是，必须持之以恒，才会有明显的效果，那样子的话，既锻炼了孩子养成一个良好习惯，又可以让孩子提高学习与写作能力，一句可谓几得哦。希望对你的孩子有用吧。
其实小孩子的习惯是可以改变的，只要你肯努力，你肯放心机进去，放时间进去，多陪伴，多沟通，多了解就好。
3. 孩子为什么读了这么多书,还是不会写作文
写作文的第一要点是：我手写我口，即怎么说就怎么写。
那么先练习把话说好。可以先做简单的练习，比如，今天看到两个同学吵架，回来告诉了家长，必然是孩子说一两句，家长问一句。
等到把这事说清楚了，让孩子自己把事情从头到尾说一遍，然后把这说出的话写下来。先别管其它，能写出来就行。
这样的练习题材很广泛，什么都可以试着写。等写过十段二十段，他就会写了。
第二层次，就是对写出来的一段话进行分析，提高，这时可以按照老师教的方法，分析时间地点人物等要素，再想一下怎样变化这些要素的表现方法，怎样让句子更流畅，更漂亮。经过几十段的练习，等到这一层次的方法熟悉了，再练习掌握全篇的布局结构。
这时再去分析范文，就会明白人家的写法，自己也会有提高。
4. 几年级孩子适合学阅读,写作
阅读最好从孩子3岁这样的年龄就开始了。这里推荐斯凯瑞的金色童书，很适合孩子的兴趣。每天晚上和孩子坐在一起，读给孩子听，孩子在不知不觉中就能识字，甚至自己读出整篇故事来了。这之后，可以开始慢慢放手，并过渡到图文并茂的书，图减少了一点，字多了一点。8岁开始可以读大段的文字书了。当然，科普书也很重要。推荐英国DK出版的儿童百科全书，国内有售中文版。
而上了小学后，约一年级第二学期就开始有“阅读分析”了，当时的阅读分析题型是类似于给文章表上小节（自然段）号，哪个小节（自然段）有几句话，这个字有几笔，划出谁说的话等等。二年级时一个过渡期，渐渐从这些标小节号的内容过渡到简单地理解文章。中-高年级的阅读难度更高，是要回答问题、根据文章填空、概括段意等等。不过这些中大部分都能从文章中找到答案，仔细读文等等当然也有较为基础的，如选出括号中正确的字、词，看拼音写词语等等，这些就看基本功扎不扎实了。
二年级就有作文（写作）了。写作与阅读量非常有关系。二年级大部分是看图写作，根据图片中的各个信息和自己的合理想象，在加上在之前的阅读中积累的好词好句，应该能编出一篇不错的文章。三年级是个过渡期，看图作文还是有一小部分，但是逐渐过渡到命题作文和想象作文了。命题作文是要看孩子在生活中的积累，同时还要有真情实感，抓住人物的动作、神态和心理来描写。想象作文还分为续写、根据文题想象和扩写。根据文题想象只需大胆想，当然不要过于不合理，加上好词好句和明确的主体思想，一般能拿高分。续写是根据它给你的一段开头，继续写下去，也要发挥想象力，有好词好句和积极向上的主题思想。扩写就是根据给你的材料（就是文章的主要内容），编写故事，要求同上。但是作文还有很重要的一点：一定要有积极向上的中心思想，不然写得再好。也得不到高分！
希望我的回答能帮到你。望采纳！
5. 怎样才能让孩子学会写作文
我以我手写我心
有这样一个故事：有位小男孩从小就梦想着当一名作家，可是自从他上学以来，他的语文就很差，而且他很讨厌老师教的语法，可是小男孩想当作家的梦想一直没有变。
有一天，老师布置了一个话题作文，让大家任选一个感兴趣的话题写一篇文章。小男孩回家后没有一点写这个话题作文的欲望，他更关心的是不久前“吃意大利通心粉”时的感受，那天晚上，全家人都围坐在餐桌旁享受着姑姑端来的意大利通心粉美食，虽然这是姑姑第一次做通心粉，味道怪怪的，可是家人们都吃得很开心，还止不住地称赞姑姑的厨艺。这种感觉很温暖、很棒，小男孩就想把它写出来，只是因为自己很怀念吃意大利通心粉时的愉快和全家人在一起时的那种温暖的感受。于是，小男孩就用自己喜欢的方式再现着那天晚上的情形和感受，写完之后，他就觉得很满意，因为他不觉得很无聊、枯燥，而是他发觉自己还能够用手中的笔把那天想说的话都通通说出来。
第二天他就把这篇文章交给了老师。令人惊奇的是，老师很欣赏他的作文，还把他的文章在全班同学面前朗读，同学们都认认真真地听着，当老师读完后，大家不约而同地发出了由衷的赞叹。没想到，原来写作文并不难，为自己而写的作文不仅简单，而且充满生命力。
这个男孩长大后就在一家报社当了记者，由于写作和选材敏感超人，被主编派驻白宫，后又受聘于《纽约时报》，成为著名的专栏作家，他就是罗素贝克，两次普利策新闻奖得主，而这个故事就来源于他的获奖作品《成长》。
6. 孩子的作文总是不会写,怎么教孩子才能会写
写作文的方法技巧： 一 要积累作文材料 积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。
许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。
作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”
这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。 1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。
同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。
刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。” |2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。
如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。
记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。
所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。
一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。
不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。
有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。
二 要按循序渐进的规律训练 提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。
下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。 1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。
2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事 3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。 4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。
5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。 6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。
7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。 以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。
至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。
三 要养成良好的写作习惯 同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。
1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。
这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。
2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。
长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。 3 “默诵文章初稿”的习惯。
古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。
4 “认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。
如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。 5 “不说假话”的习惯。
凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病 *** 的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。
6“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。
但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不。
答：2. 现在考试都要求孩子写400字以上的作文,孩子写到100多字就写不下 你让他多想想,平常多让他看课外书,看的同时记住,带上本子跟笔,遇到他认为写得好的句子就摘抄下来,每次要写作文的时候就翻翻看,然后套用进去,多练习以后就会写得好,也不会有写不下去的感觉了,希望对你的孩子有用,我也是那样子锻炼的,只是,...
答：前天她写一篇命题作文《二十年以后的我》,等我回到家的时候她已经写完了,我拿过来她的草稿一看,改动的地方很少,说明是一口气写完的,内容也很有想象力,讲的是那个时候已经成了探险家的她历尽艰辛去打牛魔王的故事,按说写的挺好的,但这么童话的语言显然不符合考试的要求,我就劝她最好不要写成童话的样子,写现实生...
答：小学人均图书量标准一类标准小学人均藏书量达30册，二类标准小学人均藏书量达15册。小学生阅读的好处：一、提高孩子的写作能力 因为读的书多了，孩子的心中自有一个小书库，不管遇到什么题材的作文，孩子心中的那个小书库就会开始自动搜索有关的知识，这样一来，不至于在写作文的时候东拼西凑只为凑一个字...
答：只要在日常生活中多阅读作文选和名著,小说等课外书籍,再查一查一些学作文的技巧即可,孩子多积累了写作手法和好词好句,就会写出好的作文。(因为作文班基本上都是为了赚钱乱来的,上的东西也不是独门秘籍,几乎没用,要写好作文是需要一定时间的积累,切不可急于求成,那样会对孩子伤害很大,而且也可能毫无效果。) 如果...
答：孩子的作文写得不好，有人说多读书就会写作文，小编也认同这句话，不过只让孩子多读一些书也是不够的，需要他们经常练习，如果有了很多知识储备量，但是孩子们没有真真切切的运用到作文当中，也很难能够提高作文的质量，所以孩子们需要每周写一篇作文来练习一下。一、小编认同这句话有人总觉得提高语文...
答：按一般的说法,似乎一说爆文,那就是10万+的阅读量。 作为自媒体人,可能都希望阅读自己文章的人越多越好,但如果为了追求爆文,去『炮制』爆文,我就真觉得没必要。 因为毕竟10万+只能说明阅读或分享的人多,但作品质量是否就一定不俗?真未必。 易撰可以帮助你写爆文,让你的文章爆起来... 阅读下面的作文材料,按...
答：所以写作过程中总有两个数据:写了一万字左右，就可以通过看书来提高写作水平。掌握写作技巧后，阅读可以提高阅读效率30%-40%。读后感练习写作会进一步提高写作水平。所以，孩子要想提高写作水平，小学最根本的就是多写。在写作过程中，即使他只写了七八个字，这也是一个很好的开始。
答：无论孩子写什么，即使只是一个词写得很好，也想选择关注表扬他，慢慢地，你会发现他有两个字写得很好，他有三个字写得很好，他有一个字写得很好，表扬孩子会更自信，孩子的兴趣也越来越自信。许多学生对这些生活材料视而不见。他们一写作文就皱眉，咬笔杆就挤不出几句话，或者编造模型文章。从考试...
答：文|文儿 我们天然地认为，孩子如果阅读量足够大、读的书够多，那写作文也就不怎么发愁了，不然怎么会有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这一说呢。孩子看的书不少却不会写作文，该怎么引导？以下误区家长可别跳。我娃目前上一年级，孩子所在的晚托班里除了会辅导孩子写学校留的作业之外，还会...
答：我结合实际发觉，让孩子很多阅读真的对提升孩子的写作能力大也有帮助，在一定程度上，可以说阅读量大小取决于写作品质高低。01“速学写作”方式不太适合孩子写作能力的塑造客观性的说，许多家长并不是不够重视孩子的阅读，但阅读注重的是“十年磨一剑”，着急的家长当然欠考虑了，这体现在也有不少家长会...
