简述教师成长的过程。
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-04
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注 生存、关注情境和关注学生等三个阶段。
(1)关注生存阶段。处于这一阶段一般是新教师。他们非常关注自己的生存适应性。因而 有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好相互关系上。
(2)关注情境阶段。当教师感到自己完全能够生存(站稳了脚跟)时，便把关注的焦点投向 了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
(3)关注学生阶段。当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学 生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
教师的成长途径
答：教师的成长途径有学历教育、继续教育、教学实践、寻求反馈、研究和创新、专业网络、反思和成长计划、学科专长等方面。1、学历教育 教师在成长过程中通常会通过学校教育获得相关学位，如教育学士、硕士或博士学位。这些学历课程为教师提供了专业知识和理论基础，帮助他们更好地理解和应用教育原则。2、继续教育 ...
简述教师成长的三个阶段。
答：【答案要点】从一名新教师成长为一名合格教师有一个过程，教师在不同的成长阶段所关注的 问题不同，福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为：(1)关注 生存阶段；(2)关注情境阶段；(3)关注学生阶段。
教师成长的过程是怎样的?
答：教师关注生存阶段需要1-2年。关注生存阶段，是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师。由于对自己生存能力的忧虑，这些教师可能会把大量的时间花在如何与学生相处方面，甚至会表现出讨好学生的行为。比如上课讲一些学生爱听的东西，而不是有用的知识，比如故意布置很少的作业让学生喜欢自己。而...
教师成长的三个阶段
答：教师成长的三个阶段分别为：适应期、成熟期、发展期。成熟期一般为5-15年，这一时期已积累了较丰富的实践经验，专业技能逐渐成熟，能较熟练地完成各种实习工作，因此，应对学校体育工作有全面的认识，逐步掌握促进学生体能发展和技能习得的实践技能。发展时期基本上有15年左右，这一阶段的实践工作，逐渐积累...
教师的成长分为哪三个阶段
答：而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。
简述教师发展的不同阶段和其特点
答：简述教师发展的不同阶段和其特点介绍如下：（一）教师进入第一次成长期的标志 1. 熟悉教材，这是教师第一次专业成长最基础的内容。2. 对教学的基本步骤与方法的掌握。这是教师第一次专业成长最重要的内容。3. 对学生的关注。这个阶段的老师开始形成所谓的学生观。4. 有与同伴合作的强烈愿望。其标志...
教师专业职业成长历程演讲稿
答：其本质是一种理解与实践之间的对话,是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。卓有成效的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素! 具体而言,教师要善与在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思,也要善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果,从其中发现差距。 教前反思,要求教师在备课前认真...
教师专业成长的有哪些阶段,不同阶段应该如何加强学习获得成长?
答：该阶段一般是职前接受教师教育阶段(包括实习期)，该阶段专业发展主体的身份是学生，至多只是“准教师”。该阶段他们所接触的中小学实际和教师生活带有某种虚拟性，他们所获得的教育教学经验大多是间接性的。(三)生存关注阶段 这一阶段是教师成长的起始阶段，也是教师专业发展的一个关键阶段。他们不仅面临着...
教师成长与发展的基本途径有哪些
答：(三)进行专门训练 (四)反思教学经验 对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学，波斯纳提出了一个教师成长公式：经验 反思=成长。科顿等人提出了一个教师反思框架，描述了反思的过程：①教师选择特定问题加以关注。②教师开始分析收集来的资料，形成对问题的表征，以理解这一问题。建立假设以解释情境...
福勒教师成长的三个阶段
答：福勒教师成长的三个阶段如下：(1)关注生存阶段。这是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性，会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。(2)关注情境阶段。当教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注...
(1)关注生存阶段。处于这一阶段一般是新教师。他们非常关注自己的生存适应性。因而 有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好相互关系上。
(2)关注情境阶段。当教师感到自己完全能够生存(站稳了脚跟)时，便把关注的焦点投向 了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
(3)关注学生阶段。当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学 生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
答：教师的成长途径有学历教育、继续教育、教学实践、寻求反馈、研究和创新、专业网络、反思和成长计划、学科专长等方面。1、学历教育 教师在成长过程中通常会通过学校教育获得相关学位，如教育学士、硕士或博士学位。这些学历课程为教师提供了专业知识和理论基础，帮助他们更好地理解和应用教育原则。2、继续教育 ...
答：【答案要点】从一名新教师成长为一名合格教师有一个过程，教师在不同的成长阶段所关注的 问题不同，福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为：(1)关注 生存阶段；(2)关注情境阶段；(3)关注学生阶段。
答：教师关注生存阶段需要1-2年。关注生存阶段，是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师。由于对自己生存能力的忧虑，这些教师可能会把大量的时间花在如何与学生相处方面，甚至会表现出讨好学生的行为。比如上课讲一些学生爱听的东西，而不是有用的知识，比如故意布置很少的作业让学生喜欢自己。而...
答：教师成长的三个阶段分别为：适应期、成熟期、发展期。成熟期一般为5-15年，这一时期已积累了较丰富的实践经验，专业技能逐渐成熟，能较熟练地完成各种实习工作，因此，应对学校体育工作有全面的认识，逐步掌握促进学生体能发展和技能习得的实践技能。发展时期基本上有15年左右，这一阶段的实践工作，逐渐积累...
答：而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。
答：简述教师发展的不同阶段和其特点介绍如下：（一）教师进入第一次成长期的标志 1. 熟悉教材，这是教师第一次专业成长最基础的内容。2. 对教学的基本步骤与方法的掌握。这是教师第一次专业成长最重要的内容。3. 对学生的关注。这个阶段的老师开始形成所谓的学生观。4. 有与同伴合作的强烈愿望。其标志...
答：其本质是一种理解与实践之间的对话,是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。卓有成效的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素! 具体而言,教师要善与在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思,也要善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果,从其中发现差距。 教前反思,要求教师在备课前认真...
答：该阶段一般是职前接受教师教育阶段(包括实习期)，该阶段专业发展主体的身份是学生，至多只是“准教师”。该阶段他们所接触的中小学实际和教师生活带有某种虚拟性，他们所获得的教育教学经验大多是间接性的。(三)生存关注阶段 这一阶段是教师成长的起始阶段，也是教师专业发展的一个关键阶段。他们不仅面临着...
答：(三)进行专门训练 (四)反思教学经验 对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学，波斯纳提出了一个教师成长公式：经验 反思=成长。科顿等人提出了一个教师反思框架，描述了反思的过程：①教师选择特定问题加以关注。②教师开始分析收集来的资料，形成对问题的表征，以理解这一问题。建立假设以解释情境...
答：福勒教师成长的三个阶段如下：(1)关注生存阶段。这是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性，会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。(2)关注情境阶段。当教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注...
