常见高中生心理特点有哪些
早恋．．．不想上学！打架
当前高中学生的心理健康问题十个方面检出率如下：
1、学习压力感——由学业带来的心理压力。一听说考试等，心里就紧张，占53.09%。
2、偏执——偏于固执，总觉得大多数人不可信任，自以为是，占24.07%。
3、敌对——经常与人抬杠；或者有打人冲动。占29.69%。
4、人际关系紧张与敏感——与人相处，感到别人对自己不友善，不喜欢我；和异性在一起，非常不自在，说话脸红。占37.04%。
5、抑郁——精神苦闷、低落，闷闷不乐。对学业、前途、未来没有希望，整日没精打采。占36.11%。
6、焦虑——心里烦躁，总觉着有什么事要发生。占44.44%。
7、自我强迫——明知没必要去做但还是要做。占41.05%。
8、适应不良——对学校的生活不适应。不习惯教师的教学方式；或者不喜欢学校的各项活动。占45.37%。
9、情绪不稳定——情绪和情感忽高忽低。占56.48%。
10、心理不平衡性——他人比自己强或获得了高于自己的荣誉而感到不自在、不平衡。占30.56%。
据调查大部分高中生情绪不平衡、学习压力感、适应不良、焦虑、强迫症，是当前中学生存在的最严重的心理问题。而男女学生存在显著差异，女生中存在心理健康问题的人数所占百分比要明显多于男生，这可能与其不同的生理条件、心理素质等发展及其个性差异有关。
高中生的情绪发展有如下特点：（1）延续性。如果说，小学、初中生情绪易激动、易感染、易表现，情绪延续时间短，那么，高中学生的情绪暴发的时间延长，稳定性提高。（2）丰富性。高中生正处在多梦的年龄阶段，几乎人类所具有的情绪种类都可能在高中生身上体现出来，并且各类情绪的强度不一，有层次的不同。如哀伤，有遗憾、失望、难过、悲伤、哀痛、绝望之分。另外，情绪体验在内容上，也表现的千头万绪、丰富多彩。（3）特异性。高中生的情绪体验有个人的独特的“光环”，有个性的差异、自我感知的差异，同样是忧愁，可以有林黛玉式的郁郁寡欢，也可以有诸葛亮式的深谋远虑。
高中阶段学生自我意识包括性别意识觉醒，正如有的心理学家认为的那样，是发现自己内心世界的一场革命。
首先，是高中生自我意识中独立意向的发展。高中生已完全意识到自己是一个独立的人，当然也有一些学生的依赖性强，自主性差。这个阶段的高中生已不象初中生那样令人心烦，他们能心平气和地与他人交换意见并能在一定程度上尊重他人的意见，他们的逆反、反抗性渐渐减少。
第二，自我意识能力的分化。其中“理想自我”即“我理应成为什么样的人”与“现实自我”即“我是什么样的人”的分化，使高中生规划、期待自己成为可能，同时也给学生带来了自我矛盾。
第三，自我评价能力进一步提高。高中生已经能够对自己进行独立地评价，且评价对象也从自己的外表渐渐深入到内心世界。虽然这种评价还没有达到非常全面而深刻的水平，但较之初中生已有很大提高。然而，高中生的自我评价仍易出现高估或低估的倾向，从而产生自我陶醉或自我菲薄的现象。
第四，强烈地关心自己的个性成长。如果处理不好，就会出现对自己过分关注、脱离现实、自我孤立的危险。
第五，强烈而敏感的自尊心。高中生的自尊心特别强，是他们自我意识中最敏感、最不容冒犯的部分。高中生最怕别人看不起自己，为此他们努力学习，力图在各个领域有出色的表现，争取在集体中赢得适当的地位，得到好评和重视。但是他们获得承认和赞赏的需求，如果不能以社会承认的方式得到满足，往往就会以社会不容的方式去寻求满足，如恶作剧、打架斗殴、玩世不恭等等。高中生日常生活中的很多矛盾冲突和攻击行为背后，往往都有得不到满足的自尊需求在起推动作用。
1、高中生表现出一种成熟前的动荡性。表现为：思维敏锐，但片面，容易偏激；热情豪爽，但容易激奋，有极大的波动性；意志品质也在发展，但克服困难的毅力还不够；在对社会、他人与自我关系上，易出现困惑、苦闷和焦虑，对家长、老师表现出较普遍的逆反心理和行为。
2、高中生在活动中仍带有草率性。有时为了显示自己的成熟和力量，常常故意做出与众不同的冒险举动，把冒险当勇敢。高中生思维的独立性和批判性有明显的发展，但还很容易产生片面性和表面性，往往强调事物的某一方面而忽视事物的另一面。
3、情绪内容广泛，具有一定的连续性。处理具体问题，易感情用事，也会对潮流盲目跟从。有时会出现失控的狂热和急躁，以致不计后果的冲动。
4、动机层次提高，对社会各方面的关心程度增强，有一定的评价能力并逐渐转化为决定自己的动机与行为，体现了各自的价值取向。但对权利的需求多于对自身的义务、责任和实际行动的需求。
5、自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己。但也会出现自我与社会的冲突，有的学生自尊心过强，自我中心突出，遇到挫折会有种种消极情绪。
6、求知欲旺盛，外界的一事一物都会受到吸引。面对这样一个多元文化的信息时代，心智仍不成熟的高中生还缺乏对客观事物较为深入的了解和把握，缺乏自身较为完善的道德、价值观念，缺乏较为准确的判断、甄别能力。容易受到表象的诱惑，进而影响自身对生活、对学习、对老师的看法。
答：虽然一直做高中生心理健康教育，但是很少对高中生的心理特点及常见的心理问题进行归纳总结。总觉得每个学生有每个学生的特点，各式各样，很难一概而论。孩子生病不愿意吃药，总是去一个社区医院贴膏药，神奇的是一般贴两三天差不多就好了。老公也经常说我，你们的心理学有没有一种这样的“万能膏药”，...
答：【 #教育# 导语】高中生的个性发展。高中阶段，经过初中阶段生理及心理上的剧变及动荡，高中生的生理及心理剧趋于成熟和稳定。正是一个人必须明确自己个性的主要特征，开始考虑自己的人生道路的时候。以下内容是 为大家准备的相关内容。高一学生心理特点 高中生正处在心理上脱离父母的心理断乳期，随着...
答：有的家长由于工作繁忙,与子女沟通少,使得子女与家长形同路人;有些同学经历了残缺或紧张的家庭关系,见证了恶劣的人际交往,更有些父母经常吵架,家庭不和睦,给孩子造成心灵的伤害,不能与他人进行友善的交往。 (2)学习压力问题是困扰高中生的一大心理问题。在此次调查中发现,当问及“你读书的动力是什么?”时,有...
答：冲动脆弱敏感 高中时期的很多学生有严重的逆反心理，有些小孩与父母一言不合还会离家出走，早恋在这一阶段已经很普遍了，成双成对的，抱团取暖，最终学业荒废，感情也脆弱不堪，经不起一点风吹雨打，以失败告终。自卑 学习成绩的差异会让小孩无形中产生严重的自卑心理，甚至都不愿上辅导班来逃避此问题；...
答：【答案】：C 本题考查对高中生心理发展特点的识记情况。高中生心理发展具有动荡性、自主性、进取性、社会性等特点。进取性是指由于生理上的迅速发育成熟，以心理上的迅速发展，使高中生精力充沛，血气方刚，反应敏捷，上进心强，不安于现状，富于进取，颇具“初生牛犊不怕虎”的劲头。C项正确。A项：...
答：其他回答 心理特点上我只知道,高中生已发展出辩证性思维,所以会从多个角度考虑问题。还有突出的是,较为关注男女关系和职业生涯的问题。 qkzyyang | 发布于2011-07-26 举报| 评论 0 2 叛逆 kuhuy123 | 发布于2011-07-26 举报| 评论 0 1 ...
答：高中生心理发展特点和规律是独立性、平衡性。高中生 高中生，是初中学习阶段进入高中学习的学生的统称，包括普通高中、职业高中、重点高中、中等职业学校等。中国高中生年龄范围大致是15—17岁。我国现有4527.49万高中生、职中生（普通高中、中等职业教育），2006年数据显示“十五”期间，我国高中阶段教育规模...
答：初中阶段：初中生智力的发展最主要在于其新的思维特点的出现.在生理上处于青春期的第二个发展飞跃期会出现自我意识的高涨,反抗心理；情绪表现的矛盾性(强烈狂 暴性和温和细腻性的共存,情绪的可变性和固执性并存,内向性和表现性共存等比较极端的情绪类型)和人际交往的新特点。高中阶段:自我意识的高度发展...
答：高中生心理发展的基本特点：高中生的个性发展。高中阶段，经过初中阶段生理及心理上的剧变及动荡，高中生的生理及心理剧趋于成熟和稳定。正是一个人必须明确自己个性的主要特征，开始考虑自己的人生道路的时候。高中生自我意识的发展。高中生在自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制等自我意识的诸...
答：高中生身心发展特点如下：独立性。高中生不论是在个人生活的安排上，还是在对人生与社会的看法上，开始有了自己的见解，有了自己活动的空间。这一阶段高中生智力发展已接近成熟，抽象逻辑思维正从“经验型”向“理论型”急剧转化，情感日益深厚、稳定、带有闭锁性。平衡性。在这一时期，高中生的生理发展...
