陶行知的生活教育理论对当前的教育改革有什么启示？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-10
陶行知的生活教育理论对我国当前学前教育有四点启示：
1、启示教育必须回归生活主题。
陶行知的生活教育理论过去为改革脱离生活、脱离大众的旧教育，探索具有中国特色的教育理论，指导当时的实际生活，发挥过不可磨灭的重要作用；即使到现在，它同样具有旺盛的生命力，因为它符合当前中国教育改革和世界教育潮流的发展趋势，能给当前教育改革许多启示教育必须回归生活主题。
2、教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。
生活教育理论是陶行知一生教育实践的结晶，是在批判吸收中外教育理论的基础上提出来的理论体系，是其教育思想一以贯之的核心。“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。 “生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是陶行知生活教育理论的三大基本原理。
3、“因材施教”效果显著。
陶行知先生曾说过：“需要因材施教”，他曾给因材施教以形象的比喻：“培养创造力要像园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。”
4、“教学合一”教有所成。
陶行知先生主张教学方法是“教学合一”。他说：“如果让教的法子自然根据学的法子，那时先生就费力少而成功多，学生一方面也就能乐学了，所以怎样学就须怎样教；学得多教得多；学得少教得少；学得快教得快；学得慢教得慢。”这段话说明了教与学两者的关系是密不可分的。教师一味地赶进度是无教学效果的，所以教师要深入到学生中，了解他们懂得多少再去判断如何教、教多少。
陶行知的生活教育理论对当前的教育改革有什么启示?
答：1、启示教育必须回归生活主题。陶行知的生活教育理论过去为改革脱离生活、脱离大众的旧教育，探索具有中国特色的教育理论，指导当时的实际生活，发挥过不可磨灭的重要作用；即使到现在，它同样具有旺盛的生命力，因为它符合当前中国教育改革和世界教育潮流的发展趋势，能给当前教育改革许多启示教育必须回归生活主...
陶行知的生活教育理论对当前教育改革有什么启示
答：教育内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵。根据陶行知先生的“教学做合一”的理论，“教的法子根据学的方法；学的法子根据做的方法，事怎么做，就怎么学，就怎么教，”：而教学的中心是“做”，即实际生活。必须了解生活，了解学生生活现状、了解生活发展的趋势、生活对人的要求的变化。现实生活...
陶行知教育改革思想研究内容简介
答：陶行知的教育改革思想在《陶行知教育改革思想研究》这本书中得到了深入探讨。该研究着重揭示了陶行知的生活教育理论与现代中国教育改革之间紧密的联系。作者运用陶行知的生活教育理念，对当前中国教育的现状进行了深刻剖析，指出传统的教育模式在许多方面已显得过于僵化。研究指出，当前教育体系中存在的问题，如...
陶行知生活教育思想对我国创造教育的启示|评述陈鹤琴活教育思想
答：一、陶行知生活教育理论概述 (一)生活教育的目的 陶行知认为,生活教育是“为生活而教育”“为生活的提高、进步而教育”;是“教民造富”“教民均富”“教民用富”“教民知富”;是“教人做人,教人做好人、做好国民”;是对学生进行“心、脑、手并用”“学政治、学经济、学文化相结合”的“全面教育”。因此,...
浅析陶行知生活教育思想及对现今教育教学的影响
答：摘要:陶行知先生是我国伟大的教育家思想家,他提出了许多新的思想新的理论。对我国的教育影响重大。生活教育思想是其思想理论的重要基石。关键词:陶行知; 生活教育思想; 启示 一、陶行知中国教育思想内容 陶行知认为“教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义”。生活包含着对人的教育...
“生活教育”给现代教育的几点启示2021-10-23
答：我深感对教育方向的把握还太浅显，对教育的时和位认识还不够，更不用说教育的理论研究了。只读了半本《陶行知文集》怎么敢触碰教育的焦点。颇有点“黄口小儿，也敢来班门弄斧”的意思。“生活教育”是陶行知先生的教育思想的重要组成部分，本着“读书与用书”的目的，我从“生活教育”一方面来谈谈“...
论述陶行知生活教育理论的主要内容及对我国当前幼儿教育的启示。
答：【答案】：陶行知的生活教育理论是在批判传统教育、吸收改造杜威实用主要教育思想，探索普及大众教育的实践中产生的。生活教育的主要内容有：(一)生活即教育。包括以下含义：生活是教育的源泉;是生活就是教育;是供给人生需要的教育。(二)社会即学校。他认为应把社会生活组织到学校中来，使学生在学校中受到...
试论陶行知的生活教育理论及其当代意义。
答：【答案】：（一）陶行知的“生活教育”理论深受杜威实用主义教育思想的影响。他提出以下几点观点，对中国的近代教育产生了重大影响。(1)生活即教育。首先，生活含有教育的意义。从生活的横向展开来说，过什么生活就是受什么教育：从生活的纵向发展来说，生活伴随人生命的始终，教育也是如此。其次，实际生活...
陶行知教育思想对现代幼儿教育的启示
答：陶行知创造了丰富的、有中国特色的幼儿科学教育思想。对陶行知幼儿科学教育的意义、内容、方法、师资，以及对现代的启示等进行深入的探讨，必将大大有助于推动幼儿科学教育的开展和改革。幼儿教育课程改革, 常常使我们想起陶行知和他的教育思想。阅读陶行知文集, 常常引发我们对课程改革理论源头的探寻。陶行知...
五年级国情教育读后感作文
答：生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，在实施陶行知思想的时候，重要的是与当前教育改革结合起来，分析研究掌握教育规律，以更好地为教育发展服务。陶行知生活教育理论内涵十分深广，我从教育的目的、内容、方法三个方面来认识生活教育理论在教育改革中的现实意义。一、陶行知生活教育的目的 毛泽...
1、启示教育必须回归生活主题。
陶行知的生活教育理论过去为改革脱离生活、脱离大众的旧教育，探索具有中国特色的教育理论，指导当时的实际生活，发挥过不可磨灭的重要作用；即使到现在，它同样具有旺盛的生命力，因为它符合当前中国教育改革和世界教育潮流的发展趋势，能给当前教育改革许多启示教育必须回归生活主题。
2、教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。
生活教育理论是陶行知一生教育实践的结晶，是在批判吸收中外教育理论的基础上提出来的理论体系，是其教育思想一以贯之的核心。“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。 “生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是陶行知生活教育理论的三大基本原理。
3、“因材施教”效果显著。
陶行知先生曾说过：“需要因材施教”，他曾给因材施教以形象的比喻：“培养创造力要像园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。”
4、“教学合一”教有所成。
陶行知先生主张教学方法是“教学合一”。他说：“如果让教的法子自然根据学的法子，那时先生就费力少而成功多，学生一方面也就能乐学了，所以怎样学就须怎样教；学得多教得多；学得少教得少；学得快教得快；学得慢教得慢。”这段话说明了教与学两者的关系是密不可分的。教师一味地赶进度是无教学效果的，所以教师要深入到学生中，了解他们懂得多少再去判断如何教、教多少。
答：1、启示教育必须回归生活主题。陶行知的生活教育理论过去为改革脱离生活、脱离大众的旧教育，探索具有中国特色的教育理论，指导当时的实际生活，发挥过不可磨灭的重要作用；即使到现在，它同样具有旺盛的生命力，因为它符合当前中国教育改革和世界教育潮流的发展趋势，能给当前教育改革许多启示教育必须回归生活主...
答：教育内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵。根据陶行知先生的“教学做合一”的理论，“教的法子根据学的方法；学的法子根据做的方法，事怎么做，就怎么学，就怎么教，”：而教学的中心是“做”，即实际生活。必须了解生活，了解学生生活现状、了解生活发展的趋势、生活对人的要求的变化。现实生活...
答：陶行知的教育改革思想在《陶行知教育改革思想研究》这本书中得到了深入探讨。该研究着重揭示了陶行知的生活教育理论与现代中国教育改革之间紧密的联系。作者运用陶行知的生活教育理念，对当前中国教育的现状进行了深刻剖析，指出传统的教育模式在许多方面已显得过于僵化。研究指出，当前教育体系中存在的问题，如...
答：一、陶行知生活教育理论概述 (一)生活教育的目的 陶行知认为,生活教育是“为生活而教育”“为生活的提高、进步而教育”;是“教民造富”“教民均富”“教民用富”“教民知富”;是“教人做人,教人做好人、做好国民”;是对学生进行“心、脑、手并用”“学政治、学经济、学文化相结合”的“全面教育”。因此,...
答：摘要:陶行知先生是我国伟大的教育家思想家,他提出了许多新的思想新的理论。对我国的教育影响重大。生活教育思想是其思想理论的重要基石。关键词:陶行知; 生活教育思想; 启示 一、陶行知中国教育思想内容 陶行知认为“教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义”。生活包含着对人的教育...
答：我深感对教育方向的把握还太浅显，对教育的时和位认识还不够，更不用说教育的理论研究了。只读了半本《陶行知文集》怎么敢触碰教育的焦点。颇有点“黄口小儿，也敢来班门弄斧”的意思。“生活教育”是陶行知先生的教育思想的重要组成部分，本着“读书与用书”的目的，我从“生活教育”一方面来谈谈“...
答：【答案】：陶行知的生活教育理论是在批判传统教育、吸收改造杜威实用主要教育思想，探索普及大众教育的实践中产生的。生活教育的主要内容有：(一)生活即教育。包括以下含义：生活是教育的源泉;是生活就是教育;是供给人生需要的教育。(二)社会即学校。他认为应把社会生活组织到学校中来，使学生在学校中受到...
答：【答案】：（一）陶行知的“生活教育”理论深受杜威实用主义教育思想的影响。他提出以下几点观点，对中国的近代教育产生了重大影响。(1)生活即教育。首先，生活含有教育的意义。从生活的横向展开来说，过什么生活就是受什么教育：从生活的纵向发展来说，生活伴随人生命的始终，教育也是如此。其次，实际生活...
答：陶行知创造了丰富的、有中国特色的幼儿科学教育思想。对陶行知幼儿科学教育的意义、内容、方法、师资，以及对现代的启示等进行深入的探讨，必将大大有助于推动幼儿科学教育的开展和改革。幼儿教育课程改革, 常常使我们想起陶行知和他的教育思想。阅读陶行知文集, 常常引发我们对课程改革理论源头的探寻。陶行知...
答：生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，在实施陶行知思想的时候，重要的是与当前教育改革结合起来，分析研究掌握教育规律，以更好地为教育发展服务。陶行知生活教育理论内涵十分深广，我从教育的目的、内容、方法三个方面来认识生活教育理论在教育改革中的现实意义。一、陶行知生活教育的目的 毛泽...
