如何提高保教人员的整体素质
一、提高员工整体素质的必要性 从目前农信社员工队伍的实际状况看，还存在一些问题。一是文化结构偏低。很难适应现代金融业务发展对科学化、知识化的新要求；二是危机意识淡薄。部分农信社员工自强自立愿望不高，自信心不强，学习积极性不高；三是政治思想素质不高。自我约束能力差。解决上述问题应该从培训和教育入手，通过有效的培训教育手段，使人力成本尽快转化为人力资源。 二、加强农信社员工培训的组织领导保证 （一）要有专门机构及相应的组织领导 从以往的情况看，农信社各级管理部门一般都不设专门的职工培训机构，职工培训工作一般都统在人事部门，而人事部门的工作重点放在了人事工作上。职工培训工作即使开 2 展，也只是停留在应急的、片段的、表层的阶段上，缺乏规划性、长远性、系统性和科学性。这与现代金融企业制度的要求是不符的。在深化农信社改革，构建新一轮农信社产权制度过程中，从省级联社到县级联社都应该设立专门的教育培训机构，配备专兼职工作人员并有分管领导，郑重其事地开展此项工作。 （二）要有一支专兼职培训师队伍 建设一支农信社自己的专兼职培训师队伍，应从省级联社抓起。省联社可以从有关高校、各地联社中选择部分既懂业务、又有授课经验的优秀人员作为培训师，对辖内农信社管理机构领导及培训师、业务骨干进行培训；县级联社要从实际出发，就地取才，选择那些学历高、业务精、语言流畅、有组织能力，并有志于此项工作的优秀人才走出去，接受培训，提高他们的知识含量、培训技能，扩大其信息量，逐步使其成为合格的培训师。有了这样一支培训师队伍，至少有以下几方面的好处；一是便于农信社职工培训工作的开展；二是能较好地解决教与学相脱节的矛盾；三是减少外部培训师伸手要钱的压力；四是便于教学相长，在培训过程中培训师与学员可以分享自己的心得与想法，经验和成就，同时从学员中得到验证和促进；五是可以培养更多的人进入培训师队伍，使培训工作得以发扬。适当的时侯可以从系统外聘请学有专长的人士作兼职培训师，以弥补自身不足。 3 （三）领导要树立自身良好形象 身教重于言教。在对信用社员工培训中，有些领导本身就是培训师，而且，即使领导不直接参与培训活动，但就其充任的角色而言，每个领导都是教育人者，其言行举止，做人做事本身就是一本活教材，是职工效仿的对象。当前，一些信用社的思想政治工作效果不佳，其中一个重要原因就是一些教育者（包括领导），作风不硬，做事不公，难以服众。事实证明，真理与高尚的人格结合，真理就会成倍的放大，真理与低贱的人格结合，真理本身就会大大的贬值。 三、农信社员工培训的具体途径和措施 （一）要有科学的培训规划 农信社员工培训要与业务发展相结合。要紧紧围绕业务发展实际，依据金融政策制定培训规划。培训规划要有明确的指导思想，确立长期培训目标和近期培训目标，确定不同时期的培训内容、培训对象、培训要求和组织措施，特别是对将要开办的新业务要作为培训重点列入规划。具体培训工作要按培训规划严格执行。 （二） 培训要与员工的切身利益相结合 建议由县级联社为单位经常统一组织培训，培训结束后要进行正规考试，考试成绩合格者允许其上岗，考试不合格者，暂时停岗学习，停岗期间只发生活费，一定时间后允许补考，补考仍不合格者降格使用，两次补考仍不合格者，则 4 应淘汰，并把次项工作作为人员分流的主要依据；对于成绩突出的培训师及授训成效优异的员工应予以物质的特别是精神褒奖，优先提拔使用，使他们有强烈的归属感、荣誉感、成就感。 （三）增设培训福利 时下，企业界有个时髦的说法即“培训是最好的福利”，农信社员工都有权利享受这一福利。在此基础上，农信社应建立培训与使用相结合的机制，发挥培训福利的“激励性”作用，以调动员工参训积极性。农信社每年至少应组织一次特殊待遇的培训活动，选拔那些爱学习、业务精、爱岗敬业、勤于工作、有培养前途的优秀分子到外地参观学习，使他们有强烈的归属感、满足感和荣誉感。因为培训福利不仅仅是物质福利，更重要的是一种精神福利，以此带动更多的员工自觉学习，不断进步。 通过组织员工有组织、有目的、有计划的开展培训教育，逐步提高员工队伍的整体素质，为农村信用社打造一支招之能来、来之能战、战之能胜的队伍。 ---郝培文
幼儿教育是终身教育的起点，是文化传承不可缺少的环节，是不能忽视的阶段教育，应该引起高度的重视。作为一个幼儿园保教质量是决定幼儿园兴衰的主要因素。幼儿园要想蓬勃发展，在今后的发展道路上立于不败之地，就要在保教质量的提高上下功夫，采取多种方法提高保教质量。让幼儿在园里健康成长，让家长满意我们的服务。如何提高保教质量我认为可以从一下的方面入手。
一、 科学的设置幼儿的活动
幼儿园要把一日生活作为促进幼儿全面发展的重要活动，一日生活的安排必须符合幼儿发展的规律，努力克服幼儿教育小学化。幼儿天生就是活泼好动的天性，所以户外活动的时间不得随意缩短或减少，不能把一天的时间分为特定的上课时间和活动时间，不应该给幼儿留作业。一日生活中，教师可以采取集中活动、分组活动等多种教育手段，发挥一日生活的整体效益。要以幼儿为主，老师为辅，充分调动幼儿在一日生活的积极性和主动性。教师的主要任务是创设有利于幼儿身心发展的环境，不仅要为幼儿提供充分的时间和游戏材料等物质条件。以人为本，一切为了孩子，教师要以平等、亲近的态度和真诚的爱心及责任感对待每个幼儿，使每一个幼儿的身心都得到健康的发展。
二、 加强幼儿课程管理
目前，许多家长对幼儿的课程理解还存在很大的误区，认为幼儿园教学主要是以读、写、算为主。而往往忽略了幼儿综合素质和能力培养的重要性。针对这一现象，应开展幼儿园教学活动的研究，通过开放日让家长了解幼儿园课程的特点。同时通过活动帮助教师进一步领会《刚要》。根据教师的实际需要制定课程，选择使用的教料，定期进行培训，接受新的知识技能、更新教育观念、知识结构、教育方法。
三、加强学习提升业务素质
1、鼓励教师自主学习。积极创设学习氛围，鼓励教师向书本学、向有经验的老师学、吸取网络精华。鼓励教师自主学习，在教师中开展读书活动、撰写读书心得，积累丰富的理论素养。
2、新教材培训，提高课堂教学实效。在幼儿园内组织教师研读新教材，认真完成了教材培训的各种作业，多途径、多角度了解多元整合课程理念，熟悉教材编排体系、编排特点。教师们还在教学实践中做到一课多磨、一课多研、一课多上，进行比较性研讨，使教学更富实效。
四、加强反思型学习，促教师专业成长
组织教师开展反思型学习，让教师在备课中反思教学活动，每月撰写教学反思、教学随笔，及时提出教学困惑与质疑，在教研组内进行探讨。教师们每学期要撰写教学随笔、反思、教育小故事。教师们以自己身边最真实、最有感触的事例生动地描述并进行深入地分析，审视、反思、分析并解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体，真实反映了教师们在教育教学中的点点滴滴，对提高教师的业务素质和教学水平起了很大的推动作用。
五、园本教研
我们逐步改革了传统的教研活动模式，注重发挥各教研组、研习组的作用。开展了“集中培训、自学反思、专业引领、课题研究、实践活动、相约论坛”等多种行之有效的教研活动。
1、组织开展班级环境创设的观摩、评比活动。活动中各班老师从幼儿身心特点出发，围绕班级特色文化、主题教育内容、季节特征等创设了相应的主题墙、活动区、家园栏、植物角等富有特色的班级环境，并在观摩、评比活动中向老师们做了详细介绍，充分体现了环境的功能性、美观性、实用性，使教育教学与环境成为一个有效的整体。在此次过程中教师们通过看、听、议、评，相互学习，取长补短，提升了教师在主题课程实施中运用环境的能力，促进了教师的专业化成长。
2、开展各层次教师的新课程教学研讨活动。针对不同层次的教师，有的放矢地开展了多元整合课程的教学研讨活动。如新教师见面课、中青年教师教学观摩交流课、骨干教师展示课、高级教师示范课等，促进教师相互学习，形成你最我赶、互研互学的研讨氛围，激发老师教育热情，提高教师的教育教学技能。
3、各研习组活动缤彩纷层。充分发挥各研习组的功能，通过相约论坛、组内研讨、踏青、茶话会等研习活动，使教师们在教学实践中遇到的困惑、难题及时得到解决，共享教学资源，分享教学成果与喜悦，促进了教师的共同成长。
六、常规管理
1、从细节入手狠抓过程管理。对幼儿园晨间活动、早操、集体教学、区域游戏、户外体育活动和日常活动等一日活动的各环节的要求、流程与实施具体指导，细化幼儿园常规管理与评价。开展幼儿园课程指导教学，注重教育活动的整合。在课程实施过程中，牢固树立“以幼儿发展为本”的教育观，以幼儿积极体验为中心，促进幼儿各项能力的协调发展。课程内容为全面的、启蒙的，课程结构以整合、开放的“主题教学”的形式出现，通过一系列生动有趣的集体活动、小组活动，让幼儿在观察、探索、发现中获得情感、态度和知识技能的体验。
2、注重教师考核工作。根据本园实际情况修订了教师月目标考核评价标准，重新完善了教师、班主任、中层干部的月目标考核评价细则。针对教师们的业务考核细则经修改后更具体了，操作性也更强了。细则的确定和执行，从制度层面上规范了教师的一日工作，规范了师表、言行及教学的要求，也规范了详细的奖惩细则，大家个个心中有标准，奋斗有目标。
七、家园共育
1、教育理念的沟通。每学期分班召开两、三次家长会，向家长宣传家教知识，了解幼儿园课程进度与孩子的发展，做到家园同步。
2、办好家教专栏。聘请专家开展家教讲座，每班根据主题活动及时更换家长园地内容，提高家园栏的质量，做到内容丰富，有创意，有较强的指导价值。
3、做好家访工作。要求教师每期对每个幼儿至少1次家访（或电访），并及时把家访的事由、教师和家长的意见或建议及达成的共识，做好详细记录。
4、利用网站宣传。充分利用幼儿园网站，向家长传授先进的教育理念，让家长更好地了解幼儿在园情况，并参与幼儿园网站建设。
八、关注幼儿，促其健康成长
1、加强幼儿德育教育。良好的道德规范和文明行为的养成是幼儿德育的主要任务。节日主题教育、健康教育、环保教育等将养成教育落到实处，培养幼儿终身受益的良好行为习惯。同时教师们把思想品德教育贯穿于一日活动中，使每位幼儿都能成为有爱心、讲文明、讲礼貌、知礼仪的好孩子。
2、创设互动式环境。环境是重要的教育资源，教师们努力为幼儿创设了一个充满快乐、自由的“开放式”环境。主题墙面的创设与幼儿园课程的实施和进程相结合，不仅给幼儿提供展示作品的机会，同时也成为了实施本班课程计划的手段之一，使幼儿在主题实施的过程中与环境发生积极的互动，获得丰富而有益的体验，幼儿的个性也得到了充分的凸显和张扬。
总而言之，要提高幼儿园的保教质量。离不开科学的管理、优良的教育资源、优秀的保教质量，满足不同层次家长需求。当然，面向未来，机遇和挑战共存。在学前教育不断更新发展的新时代，我们在实践中从未停止过质疑和思考。今后的工作中，我们将进一步贯彻落实科学发展观，不断解放思想，改革创新，积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，在与幼儿共同成长的过程中，实现幼儿园更加科学、健康、和谐地发展。
随着教育事业的改革发展，教科研的重要性也越来越被教育界所重视。“科研兴园”是幼教事业发展的必然趋势。教研工作是以教师为主体，教师的教育活动为研究对象进行的一种工作，而幼儿园教研工作是以保教人员为主体,以保教实践为基础,有目的、的计划地运用教育规律与基本原则，用科学的方法，解决保教工作中的实际问题，提高保教工作质量的研究活动。幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动，与幼儿园保教工作同步相融，在幼儿园工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要组成部分。它是实现促进教育理论同教育实践转化的中介，是加强日常保教工作管理的有效措施，是提高教师队伍素质的重要途径，是提高保教先是的经常性手段。因此，幼教组“以科研促教育，向科研要质量”，在教研工作中鼓励教师自我发展、自我超越。
乡镇中心园既有搞好本园工作的，提高保教质量的任务，同时对本地区还承担着发挥保教工作示范中心、教研中心，师资培训中心的三中心作用的双重任务，肩负着对本地区所有园、班全方位的指导，示范作用，澄江镇中心园依照幼教法规，以完善自身机构与制度建设为前提，以提高自身队伍整体素质为保障，在学习加应用、改革加创新的道路，努力探索教研管理模式，探索发挥三中心作用的途径和方法，深化素质教育改革，有效推动幼教事业向前发展。
一、指导思想
本学期，幼教中心教研组坚持以实践三个代表重要思想，党的十六大会议精神为指引，贯彻执行《幼儿园教育指导纲要》。大力提高我镇幼儿教育科研水平，加强教师业务素质，从小培养幼儿的创新思维，开发幼儿的创造力，促进幼儿体，智，德，美全面发展。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南，认真贯彻上级有关文件指示精神，树立教育科研是教育的“先进文化”的思想理念，充分发挥教科研的先导、服务功能，务实创新，扎实科研，不断提高教科研队伍素质和教科研质量。
二、强化自身建设，努力提高教研整体水平。
1、教研组的管理工作有条不紊。
由于今年幼儿入园率特别高，由上期170名幼儿增加到200名幼儿，而幼教组的成员人数有限，并且有很大一部分的教师是由小学转岗而来，所以幼教组要开展好教研工作面临着许多的困难。而教师们要在工作时间紧，任务重的情况下参加教研活动，也确实不容易。
面对这种形式，幼教组制定了完整的教研计划，确定每一次参加教研活动的教师，以及每一次教研活动的内容和具体的安排，让各位教师尽可能有时间和精力来参加，切实提高教师们的教研水平。而园领导也十分的重视幼教组的教研工作，安排好教师们的工作，让各位教师全心投入到教研活动中，解决教师们的后顾之忧。
2、抓好学习，努力提高教师的专业素质。
幼儿园教育“质量就是生命”。随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在上开展教学活动时，却发现理论与实践脱节。
教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成一种学习氛围。教研组的每次活动，都引导教师们学习了幼儿教育的理论知识。本着精干高效，结合实际的原则，我们学习了“幼儿园活动的导入艺术”“幼儿园艺术活动”“幼儿园的表演游戏”等多种内容的知识，让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点，加强了教师们的理论基础。
3、以现场观摩的形式，开展教研工作。
幼教组以现场课、说课、评课、研讨的问题等多种形式向全镇介绍先进经验，最新改革热点及幼教信息的现场活动。帮助我们的幼儿教师开拓视野、接受新的信息，转化教育观念，并且通过研讨的形式来帮助转岗教师们解决教学中迫切需要解决的问题和困难，通过中心园与分园现场课研究的形式积极开展示范型研究活动。
本期，幼教组开展了三次教研活动，教师们通过活动在各方面得到提高。
首先，语言活动中，任课教师为幼儿的学习创设了情境，并且在教学活动设计中，力求新的突破，融入了英语教学内容。由于条件的限制，我镇幼儿园的双语教学开展得很少。但是随着社会发展的加速，教师们感受到了进行双语教学的必要性。这时，我们的教研活动以双语为引子，让我们开展双语教学有了一个良好的开始。
其次，艺术活动中，教师对幼儿园的艺术教育工作重心理解深刻，即艺术的探究。为了与纲要中提出的教育目标相统一，我们在教研活动中都注重了孩子对艺术活动的参与和体验。让孩子们在活动中进行情感体验、情感抒发，运用动作、眼神对艺术进行体验。教研活动从发挥艺术教育的情感教育功能、提供幼儿自由表现的舞台、给予幼儿适时适度的指导等方面开展好工作，让教师们在艺术活动中的个别问题得到了解决。
再次，在表演游戏活动中，教师开展了多种形式的表演游戏。我们的表演游戏由于受各方面的限制，开展得不是很好。为此，教研组要以本次教研活动为引子，让我们的表演游戏能够全面的开展起来。教师在为幼儿表演游戏创设环境、帮助幼儿提高表演技能等方面做得比较好。在教学中，她充分发挥幼儿的创造力，不限制幼儿在语言方面的创编，努力引导孩子们创编出更多、更好的故事语言，人物对话。幼儿们在整个活动充分发挥了其主动性和创造性。并且，教师改变以往的故事表演模式，融入了音乐，让幼儿在表演过程中，得到艺术美的体验。
三、参研形式多样化，努力提高教研质量。
由于，教师们大多数是从小学进入幼儿园，参加幼教工作的时间很短。他们对幼儿教育缺乏经验，缺乏了解，对幼教组的活动本着一种完成任务的态度参与。为了改变这种情况，教研组在设计活动时，改变以前模式化的几个程序，以新的形式开展工作。在表演游戏教研活动中，设计了表格式的参研形式，改变了教师们看观摩课目的性不强、研讨时不知如何发言的状况。让教师们带着实在的目的去参加现场的观摩活动，并真实的对课进行了过程性的描述。在这一次活动中，提高了教师们参加教研活动的兴趣，让教师们愉快的完成了参加教研活动的具体任务。
四、搞好交流课活动，促进教师的相互学习。
本期，为了加快教师们的专业成长，促进教师们对幼儿教育课程的了解，帮助他们树立正确的儿童观、教育观，正确理解与实施《纲要》，中心园与分园开展交流课。通过这种形式，让中心园与分园有幼儿教育经验的教师把好的经验相互之间进行多次交流，让才参加幼儿教育工作的各位教师通过观摩这些交流课的方法，取得最直接的教育教学经验，缩短他们积累经验所需的时间的过程，让参与交流课的教师们也通过这种方式得到一定的启发，对幼儿的教育教学有更深层次的理解与思考。
五、根据幼儿园工作的特点，及时调整教研活动的时间和方式。
以往幼儿园的教研活动时间往往是定在下午，而这个时间段正是幼儿园最忙碌的时候，它从一定程度上限制了教师参加教研活动的时间，以及影响了教研活动的质量。因此，本期，我们幼教组在结合实际情况、征求教师意见的基础上，对幼儿园的教研活动时间进行了调整，力求保证教师们参加教研活动，切实提高教研活动开展的质量。
一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获。幼教组教研活动的开展、成功都离不开我们每位教师的辛勤付出。教研活动有了全体员工的参与，我镇幼儿园现便充满了活动与生机。在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，在幼教组团结互助的氛围中，我们将不断努力，不断摸索，更好地为澄江幼教事业作出贡献。
答：五、组织教师进行听课、说课和评课的活动，提高教师的专业素质。我们知道，只有不断学习才会不断进步，而听课、说课和评课是促进教师专业成长的有效途径。六、制定严格制度，坚强科学管理。七、坚持保教并重的原则，努力搞好保育工作。八、关注幼儿，促进健康成长。九、家园共育，形成联手机制。
答：提升幼儿教师的整体素质是适应新时代对学前教育发展的新要求，也是办好让人民满意的幼儿教育的保障。幼儿园需要为教师的发展提供一个既能研讨教与学，又能改善教与学的组织。笔者与华南师范大学附属南沙幼儿园（以下简称“南沙幼儿园”）教师深入探索教师专业成长的方式方法，以幼儿园教师工作坊研修实践为重点...
答：2、具有高尚的道德情操以身作则，教书育人，率先垂范。拥有无私的爱心，爱幼教，爱孩子，全身心致力于幼教事业。3、不断学习，努力提高自身素质 多看一些幼教方面的书籍，优秀案例，善于分析和借鉴，有效地运用于幼儿园的保教活动中。4、积极参加培训积极参加各种形式的培训，开阔视野，充实头脑。只有不断学...
答：2、抓好学习,努力提高教师的专业素质。幼儿园教育“质量就是生命”。随着幼教改革的不断深入,教师们都已掌握了一些正确的教育观念,但在上开展教学活动时,却发现理论与实践脱节。教研组作为教师学习的阵地,提高保教水平的重要手段之一,恰当的教研活动方法,能使研究更为深入、精确,因而教研组也制定出相应的学习制度,形成...
答：可以规范保教管理、加强师资培训。1、建立完善的保教管理制度，包括保教工作规范、幼儿一日生活制度、幼儿卫生保健制度等，确保保教工作有序、规范地进行。2、定期组织教师参加培训和学习活动，提高教师的专业素养和教育水平，培养一支高素质的师资队伍。
答：我们要遵循他们的身心发展特点和保教活动的规律,为他们提供最适合的教育,让每个孩子都能快乐、健康地成长。高尚的师德我们最看重的品质是师德。每一位幼儿园教师都应该热爱学前教育事业,具有高尚的职业理想,同时也要践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。我们要关爱每一个孩子,尊重他们的人格,用...
答：1、参加培训。以培训为契机，开展多样化的园本教研，理论培训与教学实践相结合，让幼儿教师在专业化成长中不断提高专业技能，理解其内涵。只有走出去、引进来，现在的幼儿教师队伍才会有越来越多优秀的新鲜血液加入。2、参加教研活动。开展教研活动，不光要有理论培训，还应有实践指导，“参与式”的教研...
答：一、树立保教平等的全员意识 马斯洛认为，一个人总是希望自己有地位、有威信，获得别人的尊重、信赖和高度评价。若尊重的需要得到满足，他就会对自己充满信心，对工作充满热情。保育员同样有被尊重的需求。因此，我们认为要激发保育员的工作热情，要提升保育员的专业素质，就要从尊重做起，将保育工作与教育...
答：1.热爱幼儿教育事业，努力提高师德修养，增强教师的人格魅力传道者必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，自身必须有高尚的灵魂。2.教师不仅要有较高的文化修养，而且还要有较高的道德修养。教师的一言一行，举手投足无不影响着学生。教师的语言要规范、文明，举止大方端庄，严肃而不古板 3.热爱幼儿，关爱呵护...
答：一、从思想上和行动上提高保育员队伍的整体素质。1、从思想上转变保育员对自己角色的认识。长期以来，人们都以固有的眼光看幼儿园的后勤、保育工作。认为幼儿园的保育员、后勤人员只管孩子的吃、喝、拉、睡和环境卫生，后勤管理人员是“消防员”哪里有火情到哪里。保育员甚至戏称自己为“三把手”（拖把...
