陈述书什么意思?
加涅把人类的学习分为八个层次：
一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。
三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。
四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。
五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。
六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。
七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。
八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。
扩展资料：
一、学习结果
加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。
二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。
三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。
四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。
五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。
二、学习过程
每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:
动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.
领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.
获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.
保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。
回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。
概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。
操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。
反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”
参考资料来源：百度百科－加涅
头悬梁锥刺股
汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。
于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。
2.凿壁偷光
况衡，字稚圭，西汉东海（汉郡名，今江苏省邳县以东至海，连山东省滋阳县以东至海地区）人。他出身农家，祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡，却喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。可是家里穷得连灯烛也点不起。
邻家灯烛明峦，却又照不过来。匡衡就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。他就捧着书本，在洞前映着光来读书。
3.孟母三迁
孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，但是传到他这一代，早已衰微。父亲早逝，与母亲相依为命。但孟子小的时候非常调皮，为了让他受到良好的教育，孟母也加入了对好的学区房的追求潮流里。
起初，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟母看到了，就皱起眉头:“不行!我不能让我的孩子住在这里了！”不然，以后孟子很有可能变成殡葬礼仪了。
孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！只能说，孟子小时候模仿能力真的很强，也许也正因为孟母也意识到了自家熊孩子的这个特定，他们又搬家了。
这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。因为这次他模仿的是读书人。这个时候，孟母终于满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”
4.萤火生辉
东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。他为此十分苦恼。一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。
他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗？于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。
5.各个击破
苏东坡学识渊博，他有一种“各个击破”的读书法。他认为一本书每读一遍，只要理解和消化一个问题就行了；一遍又一遍地读，就能达到事事精通。一本书的内容是很丰富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力了解某一个方面。
比如想探究历代兴亡治乱的原因，那么就从这个角度去读；要探究史实典故，就换另一个角度，再读一遍。这个方法虽有些笨，但这样读过之后，各个方面都经得起考验。
陈述书即叙述，有条有理地表达事物、事实或者说话人的观念、观点，并整理成册。
陈诉书的写法如下，以自主招生为例：
一、写个人陈述步骤
基于目的，个人陈述应该包括介绍自己、对高校和专业的认识、审视自我三部分。
1、介绍自己
（1） 基本信息：包括姓名、性别、来自哪里、在什么学校就读，为了让老师对自己有一个大致的印象。
随你喜欢，注意一定不要过长。
（2）重要信息：在校学习情况、学科竞赛获奖、课外活动、性格、兴趣爱好等，这是在侧面讲解自己，突出自己的特色，让老师对你产生兴趣，想进一步了解。
（3）重要部分，你描写的事情能反映对专业的喜爱或者表达对专业的喜爱。
2、对高校和专业的认识
（1）对高校的认识：可以从家人、校训、学校发展等作为引入点，表达对学校的喜爱或者想要报考这所学校的原因。
一定不要把学校的发展史拿出来讲一遍，很low。
（2）对专业的认识：可以从兴趣、梦想出发，为之做了哪些事情，来表达自己对专业的喜爱。
3、审视自我
根据学校和专业总结自己的优势，并适当暴露出一些无关大雅的缺点。然后再叙述一下对以后的规划。
根据这三部分，大致的个人陈述就写好了。但是还要依据下面几点修改。
二、修改个人陈述
修改个人陈述，要依据以下几个方面：
防止太过冗长，导致不想读下去。
不重要的成绩不要写进来；不重要的奖项和经历不要过分强调；对学校的描述也不要太长。
对自己的介绍一定要突出。
想要介绍的自己，一定是和学校、专业相匹配的，不要写出很多项，要写出自己独特的地方。
确定书写的逻辑正确、无错别字等不要言过其实。
每个人都会有一定的缺点，如果写的太完美，大家反而都不相信了。如果有缺点，就一笔带过，千万不要为自己的劣势辩解。
注意细节描写。
写的文章不要过于简单、空洞，尤其不要一句话带过，通过对细节的描写，能更好让大家了解。
例：我是一个认真负责的人。
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除陈诉外，日常需要的还有总结、报告等。报告的特点有：
1．内容的汇报性：一切报告都是下级向上级机关或业务主管部门汇报工作，让上级机关掌握基本情况并及时对自己的工作进行指导，所以，汇报性是“报告”的一个大特点。
2．语言的陈述性：因为报告具有汇报性，是向上级讲述做了什么工作，或工作是怎样做的，有什么情况、经验、体会，存在什么问题，今后有什么打算，对领导有什么意见、建议，所以行文上一般都使用叙述方法，即陈述其事，而不是像请示那样采用祈使、请求等法。
3.行文的单向性：报告是下级机关向上级机关行文,是为上级机关进行宏观领导提供依据, 一般不需要受文机关的批复, 属于单向行文。
4.成文的事后性：多数报告都是在事情做完或发生后, 向上级机关作出汇报, 是事后或事中行文。
5.双向的沟通性：报告虽不需批复,却是下级机关以此取得上级机关的支持 指导的桥梁;同时上级机关也能通过报告获得信息, 了解下情, 报告成为上级机关决策指导和协调工作的依据。
参考资料来源：百度百科——报告
陈述人：郭XX，女，1951年8月24日生，汉族，住阳信
县水落坡乡侯XX村
2008年1月2日，陈述人到XX医学院附属医院就诊，附院为陈述人作了彩超检查，检查提示陈述人病情为胆囊结石。当日，XX附院在再没有进行任何确诊检查的情形下，便确诊陈述人为胆囊结石，并且在其后的几天至到1月7日作手术前，也没有给陈述人作任何治疗行为。期间，陈述人曾多次向大夫提出自己的疼痛症状很轻，能否不做手术？但XX附院大夫也没有对陈述人做进一步检查。在陈述人家人询问大夫陈述人病情时，附院大夫说陈述人的结石已经很大，并且非常危险。陈述人不得已才同意的手术治疗。手术中，附院大夫将陈述人的整个胆囊切除，并交给陈述人家人送到病理科化验，陈述人家人拿到整个胆囊后，几个人都触摸了陈述人的胆囊，但没有触到任何石头样的结石，于是，陈述人家人找到手术大夫询问，而手术大夫却谎称结石已经流了。
陈述人认为自己入院时的临床病情表现：无发热、寒战，无腹泻，皮肤不黄等不是胆囊结石病状，并且说明陈述人的病情也非危急情形。XX附院没有对陈述人进行系统会诊，就确诊陈述人为胆囊结石，并在告知陈述人病情时，扩大危险程度，使陈述人违背本意同意手术。致使陈述人失去了保守治疗的机会，使整个胆囊被切除，而病理检查却是慢性胆囊炎，并非附院大夫所说病情和严重程度。自手术后，陈述人感到刀口内部一直疼痛，造成陈述人不能长时间站立，更不能参加任何劳动，从而使陈述人失去了自立生活的能力。
陈述人作为患者，对自己的病情应该享有知情权。在陈述人家人向XX附院手术大夫询问陈述的结石状况时，手术大夫却提供不出陈述人的结石，却欺骗陈述人家人称结石已经流了。
根据最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定第四条第八项的规定，因医疗行为引起的侵权行为，由医疗机构就医疗行为与损害结果之间不存在因果关系及不存在医疗过错承担举证责任。若XX附院不能提供充分、合法、有效的证据来证明其对陈述人的诊治过程不存在过错，其就应当承担不利的后果，也就说明其诊疗行为有过错，并造成了陈述人现在的损害后果。
作为患者，不懂医学。以上几点陈述意见，望各位专家能充分考虑，以保护处于弱者地位的患者的合法权益。谢谢各位专家！
陈述人：郭XX
2008年7月2日
把事情经过讲一下
答：陈述书即叙述，有条有理地表达事物、事实或者说话人的观念、观点，并整理成册。陈诉书的写法如下，以自主招生为例：一、写个人陈述步骤 基于目的，个人陈述应该包括介绍自己、对高校和专业的认识、审视自我三部分。1、介绍自己 （1） 基本信息：包括姓名、性别、来自哪里、在什么学校就读，为了让老师对自...
答：陈述购房人信息。购房人声明陈述书就是写一份购房人的基本信息说明。购房者，是指购买房屋的人。2022年，山东省全面推行“先验房后收房”制度，让购房者从买房到收房，全过程了解房屋质量状况。
答：如果打算参加“三一”面试，那必须按照高校的要求，先完成网上报名，然后按照报名要求准备好个人材料，通过EMS（中国邮政）邮寄到简章中地址或扫描电子档上传。这份初审材料中最重要的就是个人陈述书。它是判断你是否有资格参加后面的笔试和面试的重要依据之一。每年都有为数众多的孩子因为材料准备不全，遗憾...
答：网络释义 1. 事实说明 2. 事实陈述书 3. 事实陈述 例句:1.We would characterize the statement of facts differently than others might.我们陈述的事实可能会与别人的有些不同。2.The statement of facts agreed to in the settlement is a dense document.双方达成的协议中的事实陈述是一份浓缩的...
答：陈述的意见，你可以写在这个③的框框里，也可以写在附页，正常情况下，内容如果比较多，就写在附页比较好。你要不同意审查员的观点，你就按下面的格式写，审查员认为。。。，我不同意审查员意见，理由如下：。。。如果你认为审查员没有明白你的意思，动画估计是没办法给他了，必须是写正式的答复文件...
答：意见陈述书abservation
答：叫你等通知，应该是还在调查取证等调查取证完会通知你的，你在这期间安心等就是。
答：ACCA学员在通过 ACCA 第一、二部分九门课程的考试后，向牛津·布鲁克斯大学提交一份研究和分析报告及主要能力陈述书供校方评估，就有机会获得会计学士学位。这个学位等同于在英国本土留学而获得的学位。1、此荣誉学位只是英国、澳洲大学学位的称呼，中国则只有学士学位。这个荣誉学位和某明星或成功人士被大学...
答：网络释义 1. 专家报表 2. 专家报告 例句 Felix said its board was unanimous in agreeing the deal subject to an independent expert's report and provided no superior proposal was made by another party.felix表示，它的董事会已经一致同意这笔交易，但还要看一位独立专家的报告，并且没有其它...
答：计划具有两重含义：其一是计划工作，是指根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。其二是计划形式，是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理文件。计划的种类很多，...
