语文《牧场之国》教案设计
教学设计是符合学生的实际的课堂教学方式。语文课文《牧场之国》语言生动,形象传神,下面是我为大家整理的语文《牧场之国》的教案设计,希望对你们有帮助。
《牧场之国》教案设计一教学目标:
1. 认识本课8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,了解荷兰牧场的特点。
3. 揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。
4. 感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。
教学重难点:
教学的重点,是引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟 文章 语言的生动,丰富学生的语言积累。
难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
教学过程:
一、初知荷兰,激发兴趣
1. 导语:同学们,你们喜欢旅游吗?那我带大家飞越重洋,做一次跨越国际的长途旅游。请欣赏:
2. 出示一组荷兰的风光图片,根据画面内容简要地介绍荷兰。
(主要了解水之国、花之国、牧场之国的特点)
3. 听了我的介绍,你了解到了一个怎样的荷兰?
4. 教师:是的,荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国,这是课文的第一自然段,让学生齐读。
二、检查预习
学生自读课文,扫除字词障碍,归纳课文的主要内容。
三、朗读课文,体会牧场之国的韵味
1. 学生默读课文,看看“牧场之国”哪些地方最吸引你,一边读一边做记号。
2. 在小组内交流感受,并读出感受。
3. 全班交流。随着学生的回答,朗读相关的内容,随机教学2~5自然段(以第二自然段为例)。
这个自然段主要写牛:
(1)在这一段里你还看到了什么?除了仿佛正在思考着什么的牛,你还看到了怎样的牛?
随机朗读理解相关 句子 ,注意读出自己的感受,在此过程中让学生体会作者的语言美,丰富学生的语言积累,如:“牛群吃草时非常专注……无比尊严。”
(2)师小结:
这么多各种各样的牛,这么多神态各异的牛,难怪,作者写到──齐读:
“极目远眺,四周全是丝绒般……花牛。”
指名读。你为什么这么突出“全是”这个词?
(3)朗读,一边读一边想象,争取情境再现。
以同样的 方法 ,随机教学 其它 自然段。
四、 总结 升华,重点感悟“这就是真正的荷兰”
1. 读完课文,我完全同意这真的是个牧场之国。却对文中一而再,再而三出现的这一句:“这就是真正的荷兰”不理解。这句话文中出了几次?(2、3、4、5自然段各一次。)
难道说,以郁金香而闻名的“花之国”就不是真正的荷兰了?难道因为特殊的地理位置特殊而运河纵横交错的“水之国”就不是真正的荷兰了?作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”?在这句话中包含着作者怎样的情感?大家再次回顾课文,结合插图,静下心来想一想。
2. 交流:
师引导:作者不是否认“花之国”、“水之国”是真正的荷兰。他是通过这样的句子,这样的方式来表达自己对被为“牧场之国”的荷兰的深深的喜爱与赞叹。这份喜爱与赞叹,全都融在了这四次出现的“这就是真正的荷兰”这一句话中了!而这四句话分别出现在不同的自然段中,作者所赞叹情象又各不相同。
3. 指导朗读。让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹!
五、积累运用,布置作业
1. 摘抄好词佳句;2.查资料,仿写荷兰,如:水之国、花之国、风车之国。两项作业,根据自己的情况,任选其一。
《牧场之国》教案设计二教学目标
1、认识本课生字,理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。
3、体会作者用生动的语言所展示的诗情画意,摘抄自己喜欢的词句。
4、感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。
教学重、难点
重点:了解课文的主要内容,理清文章的结构;通过朗读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。
难点:将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面,激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句,体会词句的美、文章的美。
教学过程
一、说话练习,导入课文今天三分钟说话的话题是“各国风采”, 说说 你所了解的一些国家情况。
我也知道一个国家,它在欧洲西部,是一个水之国,花之国,牧场之国,那就是荷兰。它又叫尼德兰,是一个低地之国。(板书:牧场之国)大家了解荷兰吗?请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色,今天我们就去游览一下,去感受真正的荷兰。(画面展示荷兰风景)
二、自读课文,初步感知
1、自由朗读课文,读准字音,读通句子,并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。
2、再来读读课文,你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。
三、学习生字词
1、出示本课的生字,指名学生朗读。
2、辨析生字, 组词 并理解词义。
3、出示下列词语,指名学生朗读。
极目远眺 剽悍强壮 憨态可掬 悠闲漫步
默默无言 万籁俱寂 辽阔无垠 悠然自得
四、熟读课文,领略美景
1、再读课文,边读边勾画出你最喜欢的地方,并多读几遍。边读边想象,边读边体会情趣。
2、小组交流:把你最喜欢的地方读给小伙伴听,把你最深的感受与组内同学分享。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。
3、小组交流反馈:读读自己喜欢的句子或段落,并说说为什么。同学互相评价、补充。
五、细读课文,感悟积累
1、出示:“这就是真正的荷兰。”深入品味文章,让学生体会四句相同的话,要用不同的语气来读。
2、齐读,思考讨论:真正的荷兰是指怎样的荷兰?从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感?根据学生回答情况,相机教学。
(1)出示奶牛图,观察:你觉得图上最吸引你的是什么?
A、奶牛的颜色。
①用曲线画出描写奶牛颜色的句子。
②指名朗读,你体会到了什么?
B、奶牛的姿态。
①用横线画出描写奶牛姿态的句子。
②交流并出示:牛犊卧在草地上,憨态可掬;老牛悠闲漫步,仿佛在思考什么。
③指名朗读句子,想象:在这碧绿如丝绒般的草原上,奶牛会思考些什么呢?
④有感情地朗读句子(陶醉、喜爱)。
(2)除了奶牛,你觉得还有什么也吸引了你?
(3)出示骏马图,指名学生有感情地介绍。
出示绵羊图,指名学生有感情地介绍。
人、动物与自然的和谐统一。
①播放课件,让我们一起来欣赏一下人、动物与自然的和谐统一。这是一幅怎样的图画?
②思考:找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。
人——默默无言奶牛——沉默安详自然——寂静
③默读,思考:从这五、六段中哪些地方你读出了它们之间的融洽?
④交流并相机指导有感情地朗读。
3、有感情地朗读这句话:“这就是真正的荷兰。”“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”
六、拓展迁移,记忆背诵
1、聘请小导游,带领大家去荷兰旅游。
要求:
(1)任选一个景点介绍荷兰的美丽风光。
(2)要加进导游的口头语。
2、学生在小组自由介绍,并推荐一名上台介绍。
3、指名学生介绍,评价。(配相应荷兰风光片)
七、总结
答:2. 正确、流利、有感情地朗读课文,了解荷兰牧场的特点。 3. 揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。 4. 感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。 教学重难点: 教学的重点,是引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟 文章 语言的生动,丰富学生...
答:以下是我精心整理的四年级语文《牧场之国》教案设计,欢迎大家分享。 四年级语文《牧场之国》教案设计1 教学目标: 1、认识本课8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解荷兰牧场的特点。 3、揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。 4、感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。 教学...
答:《牧场之国》课文简介是一篇描绘荷兰牧场美丽风光的文章。课文通过生动的语言和细腻的描绘,展现了荷兰牧场独特的自然风光和人文风情。首先,文章介绍了荷兰牧场的基本情况和特点,如广阔的草原、清澈的河流、成群牛羊等。接着,通过具体描写牧场的景色,如草场的绿意盎然、牲畜的悠闲自在,使读者感受到荷兰牧...
答:1、知识与能力:熟读课文,认识本课生字,理解由生字组成的词语,积累词语和喜欢的句子。2、过程与方法:有感情地朗读课文,理解课文内容,想象画面,感受荷兰独特的牧场风光之美。3、情感态度价值观:体会作者用生动的语言所展示的诗情画意,感受荷兰美丽的风光,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美...
答:牧场之国教案的目标在于提升学生的语言理解和欣赏能力。首先,要求学生通过熟读课文,掌握生字,理解词语,丰富词汇,如积累词句和喜欢的句子。在这个过程中,他们将深化对课文内容的理解,学会通过有感情的朗读,生动地描绘荷兰独特牧场的风光之美,感受作者的诗意表达。在情感态度价值观方面,学生将体会作者...
答:师:谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。生读。师相机引导学习相应自然段。(如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多,牛的悠闲自在。)师:这一段说了什么?大家也自己读一读。出示“一条条运河间的绿草地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。”读句子,说说你的体会。(牛多...
答:它的妈妈是谁?2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的?3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁?互相说了什么?4、它们把谁当成了妈妈?三、整体欣赏故事情节。四、分段欣赏故事内容。1、小蝌蚪为什么去找妈妈?2、看图片1,遇到鸭妈妈时,他们说了些什么?鸭妈妈说了些什么?用图表示。
答:《牧场之国》写作方法教案 指导学生写出主题鲜明、内容丰富、富有感染力的文章,是语文教学的重要内容之一,也是语文教师义不容辞的责任。若想使作文教学达到此目的,不断提高学生的写作水平,单靠一学期几次的作文指导课是完全不够的。必须加强平时的练笔训练,而练笔的最好契机就是结合课文的特点,适当地设计...
答:用牧场之国这篇课文修改桂林山水这篇课文后的作文400字 《牧场之国》这篇文章生动形象地展现了有水之国、花之国、牧场之国美誉的荷兰的田园风光,课文有如一首意境优美的散文诗,侧重描写了作为牧场之国的荷兰那种宁静悠闲的情趣和意境,让人徜徉在这种意境中,留连忘返。本文是略读课文,在教学这篇课文时,我采取以...
答:《祖父的园子》学生很喜欢倒不惊讶,线上教学期间我们一起共读过《呼兰河传》,对萧红的童年和祖父有了更进一步理解。这堂课我也精心准备过。而《牧场之国》这篇课文当时时间紧迫,没有时间精心准备。在陈述原因时学生说:很喜欢荷兰牧场里的动物的自由,在无边无际的草原可以自由奔跑,没有人打扰,...