犯罪心理学课，老师让写青少年犯罪的原因及预防，要求1500字，求帮忙找范文，谢谢。
《走向世界的中国》是一本非常适合我们广大青少年认真阅读的教育读本。这本书向我们展示了我们的祖国怎样从繁荣走向沉沦，由强盛转为衰败，又怎样从没落走向昌盛，再次以矫健的身姿跃身于伟大复兴的艰难历程。
历史，给我们以启迪。
文中曾这么写道：“到了近代，西方列强用先进的枪炮轰开古老中国的大门之后，中国便开始了‘滑坡'和沉沦”，当我看到这些内容时，我气愤到了极点，我狠狠地摔下书，诅咒统治者的昏庸无能，以至于让我们美好的江山、我们亲爱的同胞任人蹂躏。那些愚蠢的统治者盲目的闭关锁国，严重阻止了我国商品经济和资本主义萌芽的发展，妨碍了中外的经济文化交流，使中国几乎脱离了世界发展的轨道。历史证明，只有对外开放，保持与世界同步，才能促进经济文化的发展，才能使同胞们在同一片光明的照耀下，享受那美好的生活。
为了救亡图存，为了砸碎套在我们中华民族身上深重的封建枷锁，无数的华夏儿女前仆后继地奋斗，寻找那兴国的真理 ……
抛弃了苦闷的摸索，黑暗中的奋斗，我们终于迎来了那灿烂的曙光。 1949年10月1日，第一面中华人民共和国的五星红旗，那是无数个爱国的烈士用他们的鲜血，用他们富贵的生命去染成的，那在盈扬的五星红旗上，寄有他们真挚的爱。
从此，一个朝气蓬勃的新中国昂首挺胸地屹立在世界的东方，它不再是“一盘散沙”，也不再是“东西病夫”，而是一个屹立在东方的巨人，它以自己辉煌的光辉普照大地，荡涤那斑斑血泪和莫大的屈辱，洗刷那一条条丧权辱国的条约。现在我们不再跪着，我们已再站起来了，我们将会实现亿万中国人民的梦想——实现祖国独立、统一、民主、富强的社会主义国家。正如毛泽东主席宣告的：“占人类总数四分之一的中国人民从此站起来了。
迈过多少坎坷，洗刷了百年冤屈，经历了那边 5000年刻苦的磨练，终于挺起了那钢脊铁骨敞开了960万公里宽阔胸膛。
中国——这个东方巨人，带着它那改革春风吹来的光荣，迈着那充满自信与豪迈，跨着稳健步伐，劈开了敌意的荆棘，伴着美好的祝福，伴着热烈的掌声，走向世界，走向辉煌。
历史，给我们以启迪：闭关锁国得不到繁荣，卑躬屈膝求不到和平。
未来，给我们以召唤。“长江后浪推前浪，一代旧人换新人”。不久的将来，我们将接过先辈手中炽热的火炬，为祖中的繁荣，为祖国的昌盛，更是为祖国的复兴贡献自己的力量。
我们要以自己挺直的脊梁去面对一切的艰难困苦，昂首挺胸，满怀壮志雄心地迈着豪迈的步伐走向世界。
由于最近一个叫马加爵的大学生因杀了四个同学而“名扬全国”最终被警方抓获，所以我们学校举办了一次“预防青少年犯罪展览”，使我们全校师生受到了一次震撼性的教育。
在这次展览中，学校向我们展示了许多关于青少年犯罪的图片。有残杀亲人的、有放火焚烧屋子的、偷窃的、贩卖毒品的......让我记忆最深的是《从小偷到抢劫犯》，它讲的是一个小男孩，从小就干着偷鸡摸狗这种违法犯罪的事，他小的时候是偷一点同学的小玩具或小手表之类的东西，他妈妈知道了不但不指责他，还表扬他干得好！到了他读初中时就开始偷钱了，首先，他只偷两三块钱到了后来，他的胆子就越来越大了，开始偷二十、五十、甚至一百块钱这样的大数目了！最后，他干脆拿着锋利的刀子去抢劫如果受害者不给的话，他就把受害者的手和脚都绑起来，对着受害者一顿乱砍，结果被警方抓到，受到了法律的严惩。
这个少年刚开始偷同学小东西的时候，如果意识到偷东西是违反了法律并且努力地去改正了的话，他也许就不会去偷钱；不会去抢劫；也不会别判处死刑！其实，这也不全是那个男孩的错，他的家长也有错，当他妈妈第一次看到他偷了别人的东西，就应该及时进行教育，并且要他把偷来的东西还给失主，这是由于他的家庭不懂法导致这个青少年在“泥坑”里越陷越深，一步步走向犯罪的道路。通过这个故事我们可以知道犯罪的危害有多大。
有一次，我们班的一个同学在教室了偷东西，被我看到了，我气愤地问他：“你为什么要偷别人的东西？”他说：“老师又不知道，偷着好玩呗！”他做得可真不对啊！我希望这个同学通过老师和家长的教导能改正这个错误，不再当个“小偷”，做个好学生、好公民。
这次展览对我的触动很大，我们要引以为戒。我希望世界上没有犯罪分子大家都生活在和平的世界里！
青少年犯罪的成因主要有以下几种：自身因素，青少年年龄较小，智力、心理发育不健全，法律意识淡漠等。
家庭因素。无原则地溺爱和袒护孩子导致一些被溺爱的未成年人一旦离开了家庭的温床，步入社会便容易遭受失败，产生强烈的受挫感，往往会采取比较极端甚至违法犯罪的手段解决其面临的问题。管教方法简单、粗暴，使孩子产生强烈的叛逆思想，这部分未成年人容易受不良人员和社会坏风气的影响而走上犯罪道路。
学校因素。目前一些学校存在着重智力教育轻品德教育的现象，对学生的全面发展把握不够，使得广大未成年学生不懂法，尤其是一些平时身上存在不良习惯的学生，是非观念模糊，违法和犯罪界限不清，糊里糊涂就走上了犯罪道路。
社会因素。改革开放和市场经济的快速发展，给社会带来了日新月异的变化，但这其中也孕育和孳生了拜金主义、享乐主义等许多不良因素。对于生理、心理发育处于青春期、自控能力差、难以抵御外界诱惑的未成年人来讲，容易误入歧途。
心理结构：随着当今社会传播媒体的空前发展，青少年以敏感的心灵感受到时代的变化，见多识广，早熟、早知，加之青少年自身的生理、心理特点，其身体、智力正处于发展的过程，精力充沛，思想活跃，好奇心强，但思想幼稚，感情易于冲动，经常产生“理智与感情之间的矛盾”，辨别是非能力薄弱，自我控制能力较差，模仿性强，易于受外界影响，
2.犯罪综合动因论认为:人之所以犯罪,是多种主体内外因素综合的互为动力作用的结果。犯罪综合动因论揭示了构成个体犯罪的原因具体整体性、层次性、结构性和动态性。综合动因论．它是一个泛概念，包括多种理论，主要的有；
（1）犯罪原流论。它把犯罪原因分为两部分，即犯罪源和犯罪流。犯罪源指私有制和阶级斗争。犯罪流就是旧社会某些犯的现象，包括人流、意识流、经济流和制度流一等。
（2）多种消极因素综合论。它认为在社会主义条件下，犯罪是多种消极因素综合作用的结果。
（3）四动态系统论。它认为犯罪原因是由人格缺陷、不、奥恩昆。一社会环境和行为环境四大因素相互作用的动态系统。
要点：（1）整体性。认为影响个体犯罪的原因是主体内外多种因素相互作用的整体。（2）层次性。个体犯罪原因的母系统，是由纵向排列的不同等级、不同层次的原因系统以及水平方向上的各个子系统、各种因素之间相互作用而形成的，各种因素可区分为主要因素和次要因素，起决定性作用的因素和条件性的因素。（3）结构性。原因系统中，各种不同因素的交互作用构成个体不同的犯罪原因系统，产生不同的犯罪类型。（4）动态性。个体犯罪心理形成的过程，是系统内各种因素相互作用的过程。同时，个体的犯罪心理和犯罪行为不是一成不变的，随着主体因素、主体外因素的变化而变化。
3.个体犯罪行为的产生中,往往包含着复杂的心理和其他方面的内容,这些内容被统称为"犯罪发生机制","犯罪发生机理"等.
第一,"犯罪行为机制"或者类似概念是一个与犯罪行为的产生有关的概念,说明犯罪行为产生的有关情况.
第二,多数学者所说的"犯罪行为机制" 或者类似概念,主要是指个体犯罪行为而言的.
第三,"机制"和"机理"是两个近义词或者同义词,表达基本相同的含义,即机器的构造和工作原理;有机体的构造功能及相互关系;某些自然现象的物理,化学规律等.
犯罪行为机制的主要内容 ：
狭义的犯罪行为机制,指犯罪行为产生的过程与模式.根据这个理解,犯罪行为机制解释"犯罪行为怎样产生"的问题.
广义的犯罪行为机制,是指犯罪行为产生的动力,过程与模式的总称.
根据对犯罪行为机制的广义理解,犯罪行为机制主要涉及下列三个方面的问题:
a.犯罪行为产生的动力机制
犯罪行为产生的动力机制,是指犯罪行为产生的动力源泉.犯罪行为的动力机制回答为什么会产生犯罪行为的问题.
人类行为的内在动力,主要是指个人的需要以及由需要转化而来的动机. 除了需要和动机之外,个人的兴趣,情感,理想,信念甚至人生观,价值观等,也具有推定个人进行一定行为的动力作用.
犯罪行为也是由犯罪人的需要,犯罪动机等内在动力直接引起的.
b.犯罪行为产生的纵向过程
对于典型的犯罪行为来说,可以比较明显地分辨出犯罪行为产生的不同阶段,这些不同阶段就构成犯罪行为产生的纵向过程.
c.犯罪行为产生的横向模式
如果对一个个具体的犯罪行为的产生过程来看,就可以发现,很多犯罪行为并不是按照同样的典型模式产生的,而有可能是按照多种不同的模式产生的.
4.犯罪心理结构的发展(development of the strueture of eriminal mind)犯罪 心理结构的发展经历着祝个阶段的形 态变化:(l)潜在形态。当个体只具有 某些不良心理因素，尚未形成特定的 犯罪心理结构时，各因素之间处于混 沌状态，缺乏明晰的指向性与稳定州一。 个体犯罪的产生，标志着犯罪心理结 构开始形成，各种不良心理因素由混 沌向有序转化，但并未完全摆脱无序 状态。此时处于实施犯罪行为前的准 备状态。(2)恶变与整合形态。当外界 条件达到一定的阑值时，个体心理发 生突变，各种不良心理因素之间，由 潜在形态后期的半混沌半有序状态恶 变为胶着、稳定的有序状态，形成一 种合力结构。产生具有特定指向的犯 罪动机，并着手实施犯罪行为。(3)衰 落形态。当犯罪行为经过实施(包括既 遂和未遂)，其犯罪欲求得到满足而暂 时不那么强烈时，或因犯罪行为受遏 止而恐惧感增强时，与犯罪相适应的 心理状态消失，行为人的常态心理因 素从抑制状态中恢复，内心矛盾冲突 产生，原来胶着、有序的犯罪心理结 构开始衰落，变得混沌无序、松弛涣 散。与潜在形态不同的是，由于增加 了犯罪体验，强化了犯罪心理，其孤 观恶性移度更为严重。
直接改，很简单的。
答：2.犯罪综合动因论认为:人之所以犯罪,是多种主体内外因素综合的互为动力作用的结果。犯罪综合动因论揭示了构成个体犯罪的原因具体整体性、层次性、结构性和动态性。综合动因论．它是一个泛概念，包括多种理论，主要的有；（1）犯罪原流论。它把犯罪原因分为两部分，即犯罪源和犯罪流。犯罪源指私有制和...
答：社会环境也是青少年犯罪心理形成的重要因素。社会上的不良风气、文化垃圾，如暴力、色情内容，对青少年的价值观产生负面影响。此外，社会转型期的不公平现象、失业问题、贫富分化等社会问题，也可能让青少年产生挫败感和无助感，从而引发犯罪行为。四、个人心理发展特点 青少年阶段的个体心理发展特点也是犯罪心理...
答：青少年犯罪心理论文2000字篇一 《青少年犯罪心理学探究》摘要：青少年犯罪是人们普遍关注的社会问题，它事关青少年的健康成长，事关整个社会秩序的稳定，事关祖国的未来和现代化建设的伟大事业，是长期以来社会各界普遍关注和进行研究的一个重要课题。本文从最本源的解决方法和研究途径——青少年...
答：关于青少年团伙犯罪心理论文篇一 《浅析青少年团伙犯罪行为特征及心理因素》[摘 要]团伙犯罪是我国青少年犯罪主要类型之一，也是近年来司法实践中提出的新课题。青少年团伙犯罪是一种群体活动，有其自身的特征及心理因素。[关键词]青少年;团伙犯罪;行为特征;心理因素 20世纪70年代，公安司法人员针对当时我国...
答：其次，可以从青少年所处的环境分析，当今社会各方面都更丰富，也更复杂，所谓鱼龙混杂，也是导致青少年犯罪的诱因。另外，就是家庭教育，很多家庭由于工作、婚姻感情等问题，对青少年缺少关爱，不能正确引导青少年健康成长，而采用不管不问或者打骂，甚至把孩子当成出气筒，这样就导致了青少年对社会的不信任，...
答：在每个人的成长过程中,青少年时期是一个极其重要的特殊年龄阶段,探讨青少年时期的年龄特点及其与违法犯罪的关系,研究违法犯罪青少年的心理特征及行为特征,对预防和惩治青少年违法犯罪,教育改造违法犯罪青少年,都有着十分重要的意义。 按心理学划分的年龄阶段,青少年时期是指:少年期(11、12岁至14、15岁)、青年初期(14、...
答：这一概念包括了未满18周岁的少年犯罪和已满18周岁不满25周岁的青年犯罪。前者和刑法上规定的“未成年犯罪”的范围应该是一致的,只不过“未成年犯罪”是一个准确的法律概念,而“少年犯罪”则是一个宽泛的社会学、犯罪学概念;后者的“青年犯罪”也指年轻的成年犯。 (二)青少年犯罪的特点 犯罪是一个社会不可避免...
答：青少年犯罪的基本特征为：1、犯罪动机简单，行为盲目性大。这同青少年认识能力有限却情感强烈易冲动的心理特征有密切关系。2、易于诱发、纠合性强。表现形式为大量的突发性犯罪和团伙犯罪。3、野蛮性和报复性。这同一些青少年犯情感发展片面不健全有关。4、模仿性，即模仿文艺作品中的犯罪方式进行犯罪活动。
答：1915年，芝加哥少年精神病研究所的精神病学家W.希利出版了《青少年犯罪人》一书，论述了生物学因素、环境因素、心理学因素和社会因素对青少年犯罪者的影响。1921年，美国犯罪心理学家H.H.戈达德出版了《少年犯罪》一书，认为智力落后是少年犯罪产生的原因，甚至认为几乎所有的犯罪人都是智力落后者。进入20...
答：我组所研究的课题就是青少年的犯罪心理。二、主要内容:犯罪心理的形成I. 青少年犯罪与社会制度的关系:从根本上说,社会主义制度本身不仅不产生犯罪,而且能预防治理犯罪。当然,我们也应当看到,我国的某些具体制度还不够完善,某些具体的政策措施还可能有失误,工作中还存在着某些弊端,还有社会上的不正之风,这些对产生犯罪...
