我们班要举行辩论赛，我方辩题是学习知识比学会做人更重要，请大家帮帮忙找点资料啊！
学习知识可以使国家科技进步为人们生活提供方便，让更多的人生活的更好，而学习做人只是让自己过的更好，所以知识比作人更重要，知识是人类进步的阶梯，会做人的人不一定能让别人吃饱肚子，有知识的人却可以。学习知识是让更多的人能更好的做人，做一个有现代感的人，没有知识也许大家只能在原始森林里做猴，何谈做人。
你能认识到做人比学知识重要？
现在的中学生真厉害啊！
这个辩论可以尝试偷换命题！
因为没有时间限制！也没有大场！
它没有说在什么时候知识重要还是做人重要！
以你的聪明你该明白这个概念是不同的吧？
在中国做人或者说圆滑的做人很重要！
但是这个重要没人敢放在桌面上说！
所以做人，什么叫做人？这个东西定义下来很难!
我们完全可以有不同的理解！
所以要抓住这个做人的定义来击破对方！
中国人的哲学说做人是要懂得安生立命的方法！
如果是方法那么就是方法论，方法论就是知识！
知识就是力量，呵呵！说这个话的人可是中国领导人，对方绝对不敢反驳！
呵呵，很可笑，权威说的话居然就没有人敢于挑战！
起码是给你一个可以用的坚实武器吧！
你可以义正言辞的告诉对方，即便你再会做人你没有知识作为力量你就没有立足为人的资本！
你何以能说自己还算是一个人呢？
你没有力量跻身于这个社会的人群之中，然后你依旧说自己会做人，
那么请问你做人的依据在那里？
是会吃饭呢？还是会爱呢？亦或是你身体很强壮？
这些东西那个动物不会？
所以在你从事各种社会活动中生产活动是必不可少的！
从事生产活动就必须要知识做基础！
其实从事社会活动也有社会科学，不过那个东西很复杂不是三言两语能说完的！
你要吃饭就必须从事生产劳动，不然你就要饿死！
你说做人重要还是知识重要？
没有知识就要饿死（往严重了说，虽然这话不可能，但是辩论嘛，忽悠他然后他指不出问题你就胜利），饿死了就连人也做不了还谈什么做人？
如果按另一种中国哲学定义说做人，那么叫做生命情感的感悟达到一种境界！
我想这个东西应该是中学生难以说清楚的东西！
境界是什么？很虚无缥缈不是吗？
你可以说是为人处世的智慧，也可以说是做人给予你的意义！
或者说是生命的意义是什么？这是一个很大范畴的问题！
如果辩论到这个问题那么基本就辩不出结果了！
最少这个问题在目前这个世界的范畴内还没有人能够准确定义下生命意义是什么！
但是即便是这个命题也有很多问题可以引申！
因为你也需要活着为基础！
只要是人需要在这个社会就必须要有必要的知识！
这个是安身立命的资本！谁敢说没有了知识你还能安稳的做人？
（请注意，这里有个偷换命题！我把个人的生命所需要的基本资料转换为知识了！这里有漏洞！）
以上是诡辩！包括二楼的说了那么多其实和我一样是诡辩！
好吧，即便对方指出你的漏洞！
他告诉你知识不过是获取那些物质资料的工具！
而使用这些工具的是人！所以人之为本，所有的工具都是为辅！
即如二楼举例的那些牛顿，爱因斯坦等等那些看似做人有严重缺陷的家伙，
其实真正的做人来自于伟大的人格，而不是一时一事的失败！
其实这些东西都是可以很轻易的驳倒！
但是只要对手给做人下了定义，那么只要是定义就没有不可驳倒的可能！
这是中国人的哲学精华！中国人的哲学从来不下定义！
所以你必须穷追猛打，问对方的做人究竟是什么东西！
不能让对方一会是这个一会是哪个！不能让对方有涵盖一切的能力！
如果对方把做人涵盖一切生命活动，那么做人和知识有什么区别呢？
只要对方敢把做人和知识区分开了，说两者不是一体，或者说做人的范畴不涵盖知识！
那么对方注定要失败！
如果他的做人涵盖知识范畴，那么你就要把这个定义拉出来！
严重指出对方定义不准确！
要告诉对手，知识是社会集体做人的总纲！
你要做人，而你所说的会做人不也在尽力融入这个社会吗？
然道你可以脱离知识体系去做人吗？
那是做动物，人是社会型的动物，请不要忘记！
好吧，对方还要强辩说知识服务于社会，社会还是人的累积！
所以最后还是服务于人！
那么这样又回到最早的辩论路上了！
那么你的做人就是指整个人类的做人喽？
大义如此，真感慨啊！我很佩服对方的大义凌然！
从做人都说到人类了，那你还是做人呢还是做人类呢？
而你们说的做人难道这个人指的是一个物种吗？
（请注意，这些都是攻击对手命题和定义，这些全部是诡辩！）
（而我在这里不过是思考各种的可能性，具体怎么辩论在于临场发挥的能力！其实这个辩题一直可以辩到人性上，人类社会问题上等等！这里面能思考的东西实在太多，打字好累）
最后要强调的是，知识积累指的是一种现况思考与文本的结合，无论是什么专业，脱离了社会和人类都不可行，这样子就跟大学的初衷背道而驰了，我方是坚决反对的。
无数成功人士回过头来劝年轻人时，都会提到“书到用时方恨少”，可见知识功底的重要，每个人都渴望成功，但这是一个放置在广义角度上讲的标尺，起跑线和眼界决定一切，人格亦然
1。很多人说刘海洋和马家爵的事情来说道德很重要，那么我倒要问问你的道德是怎么来的？是在大学4年里才培养的么？那么对方的便有是不是认为那些还没有上大学的人道德低下呢？众所周知，我们的品德是从我们牙牙学语的时候就开始的。中国在大学的辛辛学子何止百万，刘海洋和马家爵只不过指着百万之重的2个难道我们看世界要以点覆面吗？
2。有人说人格是知识的基础，此言大错特错。试问一个人没有知识作为基础，那怎么来分辨是非？古人早就说过:读书为什么？无非是分黑白明是非而已。如果没有人告诉一个小孩未经别人允许的时候拿别人的东西是不对的那么这个小孩将来会发展成什么样子我们可想而知……
3。有人说贪官说污吏，那么请问这些人在当官之前是经过重重道德考验的，他们是否是道德不够？肯定不是，而且还邀请对方辩友住一个问题，我们讨论的是大学期间的问题。当官后会发展的如何，那时毕业以后的事情，请不要跑题，谢谢。
4。还有人可能说出过热的问题，出国是道得的问题么？出国对大多数人来说是个大问题，是经过反复讨论的问题，至于对方辩友说的出国很多人不回来的问题，爱因斯坦倒是出国了，你能说他道德低下么？？
5。学习也是一个很长的过程，在技术不断更新的近天你们在短短的4年内又可以讲学习的学习足够吗？ ----
那么这4年你作为一个学生的主要任务是什么呢？如果一个人把自己的任务都忘记了那还何谈道德？如果大学生各个大学毕业各个路不拾遗，就是什么专业知识都只知一二。拿国家如何发展，世界如何前进，人类如何进步？？
6。有人说高科技犯罪，那么抓高科技犯罪的人，你又如何解释？？
这些话是我一个一个字打上去的，如果这些话对你有帮助的话；如果你要抄到别的地方的话，那么请复制完全。还有我并没有伤害其他论友的意思，我只不过看到有关知识的辩论太少了，仅此而已。
Shadow 22:18:11
1、 大学的目的，大学的使命 2、国家科教兴国 科技是第一生产力 3、知识经济
假如大学的主要作用是朔造人格的话，那么他们完全没必要再来大学。
来到大学，我们的目的是什么？是学习！学习有时什么？知识的积累。请问反方同学，塑造人格，在家里可不可以？而在家里，在学校学习的专业知识你学得到吗？？
在辩这个辩题时,切勿极端化.而应承认两者都重要.再论证谁更重要.
校园是关键词.
我认为知识学习更重要.
十六大”以来，党中央提出了人才强国战略，百年大计，教育为本。教育在全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴中具有先导性全局性作用。教育的根本任务是造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,即培养德、智、体、美全面发展的人，不断增强我校大学生的社会竞争力，为国家培养更多的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。党的教育方针要求高校坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养高素质的建设者和接班人。当今世界，科学技术突飞猛进，发展教育和科学技术是文化建设的基础工程，科教兴国战略也要求高校培养一大批高素质的人才。
增强学生社会竞争力是高校发展的内在要求。学校在培养人才的过程中，一切为了学生的成长和发展。目前高校间的竞争也是人才培养的竞争，体现在高校培养的人才的社会竞争力。对于一个学校来说，最重要的是学生，而对于一个学生来说,增强自身的社会竞争力最重要的是专业课程知识,一个人要是连最最基础的东西都没有掌握,怎么能谈的上在社会上立足.就拿我们现在的社会来说,每个工作岗位都是有具体要求的,而大多数的单位都会在最基本的要求上填写:**学历以上.这就说明了一个人的专业知道对一个人面对社会竞争的重要性,也就是说知识学习是在校大学生最基本的任务,也是最重要的任务.这是显而易见的,你想,要是一幢房子要是连最基本的地基都不重视,你如何能将房子盖好,或者说是稳定
知识本来是无穷尽的，如果用有限的生命去学无限的知识是不实在的，也是不可能的。知识不是用来学的，是用来用的，当你为了使用而去学习时，就会变得更有动力，更有效率。各位肯定有考试前备战时一小时顶一天的经验吧，那是因为知识马上要用了，人体各方面的机能都到了最佳状态，学起来当然有效率多了。所以在大学期间，人格的培养比知识的积累更重要，人格是一辈子的 事，知识只是暂时的，而且现在知识的更新期变短了，现在学的未必能用的上，没看到现在很多大学生专业不对口吗，到了工作岗位还是要从新学起。记得某大学的老校长说过，大学是学做人的。所以我赞成在校大学生塑造人格更重要
又是更重要问题，两者都重要的前提下自然是积累知识更重要，人格这个东西不是凭空就有的，塑造人格不是说塑造就塑造，想有什么人格就来什么人格，积累知识可以说是塑造人格很重要的一方面，很多事要用知识理性的判断，各种知识的积累后有了是非观，连人格是什么都不知道何来塑造。
好的人格之所以难塑造恐怕也是因为这等知识有什么用的发问，有知识还不用，偏偏把塑造人格看成单传的手艺新开个门派，只是这门派没什么武功，只是瞎嚷嚷。既然积累知识要和塑造人格相辅相成，知识显然有其工具性，公欲善其事,必先利其器，这是易懂的道理
Shadow 22:18:59
如果你认为积累知识就简单的像堆谷子那种积和累的化，大可不必再和我说什么，因为我积累知识不是知道记住就完事的，我以为不是傻子的化，积累知识最少是要思考的，而明明知道而不用的，我倒想知道你如何培养他的道德，在学校培养各种重要思想各种道德恐怕都会发几本书给你，你不见的都积累了，也不见得积累好了，这就是积累知识得重要，你积累好了而违反道德，那是疯了，得去医院不是大学
如果一个医生有很高的医德，可以看病不要钱，但是他的医术却不怎么高明，你会去他那里看病吗？
知识就是力量，知识经济时代，科学技术是第一生产力
在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作，难道他们的人格就一定很好吗，难道我们这些高职出来的学生人格就一定很差吗，虽然我们知识比不上人家，比个人格也会输？不过有更高的人格有什么用，这个社会需要的是有知识的人，人家老总找人第一是看你知识，而不是看你人格~~
因为两者看来都很重要，但是题目是要求在学校范围里，科学正确的讲法是——学知识、做人都重要，
若硬是要论的话，我的观点是：大学是学知识的地方，也是培养人格的地方，而大学始终要跨进社会的，在新的社会下，社会是发挥你知识的时候，也是检验你这个人人格是不是合格的地方，只有你这两方面都健全了，现实的讲话是已经有立足点了！ 所以讲做人比学知识更为重要~~~~~~~~~~
至于"你们"又说的，就是因为"你们"的阅读和理解能力，必然是"你们" 其中一个出了问题。既然我说都重要，恐怕意思就是有了一定知识后，人格塑造还不到"忽视"的程度，是要继续不忽视的，知识再丰富有什么用这显然是句不省人事的话，守着金山穷死也就大抵就是这样了，知识的用处不仅仅是塑造人格，然而不吸取新知识完善人格，塑造人格是句空话，无米之炊，一个农妇教育儿子塑造儿子人格的时候也要讲些做人做事的浅显的道理或者故事，不是整日对着他喊"去塑造人格吧"就可以的。
好的人格之所以难塑造恐怕也是因为这等知识有什么用的发问，有知识还不用，偏偏把塑造人格看成单传的手艺新开个门派，只是这门派没什么武功，只是瞎嚷嚷。既然积累知识要和塑造人格相辅相成，知识显然有其工具性，公欲善其事,必先利其器，这是易懂的道理。
偏偏就有"一味的追求知识的积累"的人，而不知道把知识用到塑造人格上， 这让人悲哀的发笑，难怪要发出知识有什么用的问题了，不知道你是用什么塑造的人格，金，木，水如果我是反方，我可能会驳你：曾经有许多人，当机会看着自己的眼睛微笑走来时，却因为没有够份量的专业知识、可以胜任的能力而不得不无奈地放弃。
想象一下吧，那种沮丧的感觉我就有过这样的经历。
所以你在辩论的时候最好不要引出对方这样的话题。]
没的救啊
答：我们努力的过程是为什么呢？不是为了一纸文凭，为了能够找到更好的单位或在原单位拥有更强的实力吗？而且这个结果也不单指是文凭结果，我们在努力的过程是指学习中的方法、乐趣、和是否顺利，而是否学到知识也是这个过程的结果之一，所以我说，文凭与知识都是学习过程的结果，所以结果更重要。 一个律师他...
答：无论我们是喜欢还是不喜欢学习，我们向来曾经总有喜欢的时候。为什么？这里于是我发现我们还得说清什么是学习？小学中学大学学习固然是学习，就算是这次辩论赛我们赛前也有大量的学习，我们同学们学着玩游戏也是，学感兴趣的不感兴趣的很多很多。于是这里我们看：不感兴趣的我们学了很多，我们考试也有不错...
答：话不能说死，不能说学习知识就可以塑造好的人格了，这样就打包了，你们这边把对方的包括了，对方还打个什么 事例很多，生活中靠成绩成功的比比皆是，当然他们人格也是好的，这就看你怎么说了。打辩论很多例子双方都可以用，看你怎样说，这样把逻辑理顺，使人信服，要以理服人。
答：但学习的根本绝不是父母让我读我就读，而是父母希望我学习好，将来养活自己，为此而拼命读书，只能说不能辜负他们的期望，最终还是为了自己。且不说现在有职位的长辈们退休以后都有退休工资，根本就不需要来自子女的接济。就算需要，那也是人之常情，真到了那一步，不管你读不读书，都是要扛起这个责任的...
答：学会了方法但是却没有办法第一时间看到题目就知道用哪一种方法，就算做出来也只能兜圈子。比方说物理里面的匀加速那一章：告诉你匀变速运动中每个状态的时间和总位移，求此过程中最高速度。的确可以用公式法做，但是用作图法，直接用面积求会更快。还有，很多人背了英语单词，但是真的到考试的时候翻译...
答：确实很不明白，为什么现在的学校喜欢搞辩论，并且我发现有的辩论题目实在太垃圾了，什么学习有用还是无用，什么男生好还是女生好。我不知道辩论的结果对学生而言有什么用处。好像离开了辩论，学校不能成为学校，学生就不是新时期的学生了。这也只能说明现在的教师创造力实在太差了，只会出些辩论题目。我也...
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答：辩论的精髓就是抓住对面的话语中的小瑕疵而发起猛攻。可以从考试只是手段不是目的。人才培养应该是全面的，而不是应试教育。考试只是检验手段。举例:比尔盖茨辍学，高考状元到大学以后夭折等等。你们的论点占优，不出意外，赢定了
答：究竟是“为了工作而学习”？“还是为了学习而工作”？面对这个越来越趋向于急功近利的社会，我方观点坚决且有力，必然是为了学习而工作！首先，让我们分析一下这个辩题，这里的工作是指为社会劳动从而获得价值，希望对方辩友不要一味扩大工作一词的概念。而学习是个人追求更高知识的表现。为了学习而工作更...
答：如果太在乎学习成绩！那么我们会为了提升学习成绩而丢我们本来的优点和所擅长的东西！让我们好好学习还不如拿些时间来学习我们本来就伸长的东西！我们会学得更快！取得的成就会更高！其实在我们这样子的年纪不应该为了学习成绩就丢掉那些我们本来就擅长的东西！！！
