请问，我儿子上初一，语文写作水平太差，我作为母亲，我该怎样辅助他学习？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-10
我孩子刚上初一，语文作文写的太差了。请问要送她去补习好点？
审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。
每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。
1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：
一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。
2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。
3、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。
4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《老师二三事》。
5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。
其次就是要找准“题眼”。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目，“难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。
找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”。如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。
第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。
如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。
审题练习
1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。
①最爱我的人②小学生活中的一件乐事③可爱的家乡④园丁赞
2、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要求：
①我们做了一件事②难忘的日子③我爱老师
我做了一件好事难忘的一天我的老师
这件事做得好难忘的时刻我和老师
④节日的夜晚⑤春游XX记⑥记一次运动会
欢乐的节日游XX记运动会的一角
3、仔细审题，确定下面这些习题目的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围。
⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶读课文《XX》有感
⑷闲不住的奶奶⑸不平静的夜晚⑹校园一角
（二）定好中心
1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。
2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。
3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。
确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛病。
1、给下面的作文题目分类，看看哪些题目直接规定了中心思想；哪些题目规定了中心思想的大致范围；哪些题目完全没有涉及中心思想。
（1）一个助人为乐的人（2）春游南北湖（3）记一次公益劳动
（4）书，我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板
2、根据下面所给材料，请你确定文章的中心思想。
李明在运动会比赛的前一天身体不舒服，老师、家长、同学都劝他不要跑了，可他坚持参加。比赛中，李明被其他运动员远远地甩在后边，但他仍顽强地跑完了全程。
中心是
（三）选好材料
写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。
选取作文材料，还要注意几点：
1、材料要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。
2、材料要典型。有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。
3、材料要具体。写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。选择材料练习。
按照作文题《我的老师》所提供的材料，想一想为了表达下面的中心思想可以选取哪些材料。
⑴XX老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教师。
⑵他酷爱学习、学识渊博。家中书架上放满了书，晚上常常读到深夜。
⑶他备课十分认真，常到深夜。
⑷他讲课抑扬顿挫，生动有趣，善于启发同学们思考。
⑸他批改作业从不马虎，学生优秀的作业常常受到鼓励，发现有错误的作业，常找学生来当面批改予以指点。
⑹他指导我们办《红领巾》文学报。
⑺他常和学生家长联系，把学生们取得的成绩和进步告诉家长。
（1）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位教书育人的好老师。
准备选取的材料（只写序号）：
（2）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位事业心很强、十分尽职的老师。
准备选取的材料（只写序号）：
（3）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位热爱学生、关心学生的好老师
准备选取的材料（只写序号）：
（四）列好提纲
确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。
写作提纲一般包括以下几部分：作文题目、中心思想、重点、段落层次等。
编写提纲练习
1、根据提供的作文题目和有关材料，试按雪后欢乐、助人为乐的不同中心，写出不同
的写作提纲。
题目：下雪以后
材料：雪景：地面、房顶、树上、天空；行人：衣着、神态、语言
车辆：自行车、汽车、大卡车；扫雪：老人、孩子
玩雪：滚雪球、堆雪人、打雪仗；拍照：取景、拍照
扶人：高年级的大同学、低年级的小朋友
2、下面的这分写作提纲有什么毛病，请你改一改。
题目：春游动物园
段落层次：①我兴奋得半夜里就醒来。②早晨五点钟就起床。③六点钟赶到学校。④七点半乘车出发。⑤十点钟我们到了动物园。⑥我们看到了猴子、金鱼、熊猫、长颈鹿、老虎、大象。⑦中午，我们吃东西、玩耍。⑧下午两点半，我们乘车回家。
（五）撰写初稿
完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。动笔写好初稿时应注意以下四点：
1、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。
2、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。
3、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。
4、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。
初一的孩子还是可塑性比较强的，但是也正处在青春叛逆期。我认为，作为家长，一定要注意不能让孩子有太多的反感，采取的方式最好温和一点。
语文主要分为几大板块：听、说、读、写、译、编。
多读多背是打好语文基础的好办法，这可以锻炼听、说、读的能力。清晨起来，大声朗诵几篇古文，一来祛除睡意，二来调节气血，三来增强自信，四来锻炼记忆。
锻炼写作能力首先要多读好文章，像鲁迅这种表达内容过于丰富的可能不是很适合初中生，我推荐余秋雨的散文集，叙事性较强，值得多读。
其次，要多写，最好养成每天写日记的习惯，哪怕是每天都记流水账，也能起到相当大的作用。
最后，应试作文有很强的模板性，你可以看看网上的范文，构架上都是相差无几的。你可以试着自己写几篇，一点一点指导他，慢慢增强他的自信，相信我，挺好学的。但是切记，不能每一次都帮他写出范文来，人的惰性太强了，只要他有所起色，你就可以一直鼓励他，然后慢慢就从全面指导变成写完再审核。
我觉得可以这样做，
第一，每天要他写一篇日记，不管日记长短。让他把这天就见到有意义的事，自己的感想都可以写下来。
第二，让他每天阅读一小时，哪种作文书，什么心灵鸡汤，如果在阅读时看到好的句子，或名言，歇后语用一笔记本摘要下来。甚至可以将其背下来。当写作的时候就能运用。
第三。仿写，就是看到好的句子，可以自己模仿来写。
第四，背记一些名言名句。
每天坚持，会有效果的。写作文并不是一天就能写好的。
没有阅读没有积累谈作文，就是无源之水无本之末。
建议多阅读，准备一个好摘抄本，多摘抄自己喜欢的东西，一个词语，一个句子，一个段落，或者整篇文章。如果能每天将自己摘抄的这些内容看一看，读一读，效果会更好。
在积累的基础上，适当看看比较成功的作文。
“读书破万卷，下笔如有神”，短期效果最好的就是买些很优秀的作文书，里面会学到很多优秀语句，看惯了就知道怎么写好文章结构，语句搭配，但是长期看这样不好，鼓励小孩多看优秀的文学作品才是最长久的打算
请问,我儿子上初一,语文写作水平太差,我作为母亲,我该怎样辅助他学习...
答：初一的孩子还是可塑性比较强的,但是也正处在青春叛逆期。我认为,作为家长,一定要注意不能让孩子有太多的反感,采取的方式最好温和一点。 语文主要分为几大板块:听、说、读、写、译、编。 多读多背是打好语文基础的好办法,这可以锻炼听、说、读的能力。清晨起来,大声朗诵几篇古文,一来祛除睡意,二来调节气血,...
儿子初一,语文作文不好,语言表达幼稚,立意没有深度,怎样可以帮到他?
答：主要还是需要自己平时多积累。
我是一名初一的孩子,想问一下我的语文写作太差了,怎么办呢?_百度知 ...
答：多看书，尤其是古典文学，腹有诗书气自华，读书破万卷下笔如有神，才初中，来得及。关键是提升文学涵养
孩子上初一,是个男孩子,语文差,尤其是作文,该咋办啊?
答：多看书。看古诗词。让他学会引用。再就是多看些文字比较优美的书。这个年龄阶段，看不懂太深奥的。最好不要是小说，如果是莫言之类的小说倒是可以观摩。
初一语文作文怎么提高?
答：一、我的作文教学观：1、语文教学,就是要提高学生的听、说、读、写的能力,那么在写的方面,不仅包括写一些应用文体的能力(如通知、假条、凭据条等)、写作能力(即记叙文、议论文、说明文等的写作能力)还包括写字能力(书写能力).要想作文好,首先就是要书写过关,试想：一篇好的作文,如果字写得潦潦...
我的儿子今年上初一,他的语文差怎么办
答：最好是提高他的个人兴趣，激发他本在的学习动力。具体实现例如多交谈找出他说话的逻辑性常理性的欠缺，并渗透在著作上著名的名人名家等等会对他自我学习产生动力
孩子读初一语文成绩不是很好,怎么样才能提高?
答：初一语文分三大板块： 1.基础知识 2.阅读 3.作文 基础知识： 1.字词的拼音与它的型（怎么写） 2.词的解释 3.文言文解释 4.需要默写的（课文）（古诗） ——总归一句话：该记的记，该背的背。 阅读： 1.课内阅读（文言文阅读） 2.课外阅读 ——课内的老师堂上一定会讲，最好用一本本子...
孩子初一学习一般,尤其语文很差,这时候该如何利用暑假提升?
答：一、孩子初一学习一般，尤其语文很差，这时候该如何利用暑假提升？首先我们要知道小学的作文老师一般都不太会有要求，所以作文的分值相差甚大，而且上初中之后最主要的就是作文，如果作文写不好，那么语文就会很差，因此在暑假的时候着重给孩子补充作文就可以了，而且家长也要有一个好的心态，不能够让孩子...
让孩子多看书，写日记，写读书笔记，会有帮助的
是多少分的满分？一百二十吗？
初中和小学的阅读题目很大差异。这个我只能够建议在淘宝上面买专门的对应课程听。
还有，阅读和写作是密不可分的。阅读做好了，将阅读题目上面的方法用到写作方面，也是不错的呢。
还有就是建议订些语文学习方面的杂志，或者可以去图书馆借阅。
最主要就是一定要转变观念。小学语文主要点是在识字，阅读题不是主要的。但是初中开始，阅读和写作就成为了语文的重点。
审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。
每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。
1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：
一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。
2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。
3、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。
4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《老师二三事》。
5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。
其次就是要找准“题眼”。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目，“难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。
找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”。如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。
第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。
如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。
审题练习
1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。
①最爱我的人②小学生活中的一件乐事③可爱的家乡④园丁赞
2、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要求：
①我们做了一件事②难忘的日子③我爱老师
我做了一件好事难忘的一天我的老师
这件事做得好难忘的时刻我和老师
④节日的夜晚⑤春游XX记⑥记一次运动会
欢乐的节日游XX记运动会的一角
3、仔细审题，确定下面这些习题目的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围。
⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶读课文《XX》有感
⑷闲不住的奶奶⑸不平静的夜晚⑹校园一角
（二）定好中心
1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。
2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。
3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。
确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛病。
1、给下面的作文题目分类，看看哪些题目直接规定了中心思想；哪些题目规定了中心思想的大致范围；哪些题目完全没有涉及中心思想。
（1）一个助人为乐的人（2）春游南北湖（3）记一次公益劳动
（4）书，我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板
2、根据下面所给材料，请你确定文章的中心思想。
李明在运动会比赛的前一天身体不舒服，老师、家长、同学都劝他不要跑了，可他坚持参加。比赛中，李明被其他运动员远远地甩在后边，但他仍顽强地跑完了全程。
中心是
（三）选好材料
写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。
选取作文材料，还要注意几点：
1、材料要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。
2、材料要典型。有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。
3、材料要具体。写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。选择材料练习。
按照作文题《我的老师》所提供的材料，想一想为了表达下面的中心思想可以选取哪些材料。
⑴XX老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教师。
⑵他酷爱学习、学识渊博。家中书架上放满了书，晚上常常读到深夜。
⑶他备课十分认真，常到深夜。
⑷他讲课抑扬顿挫，生动有趣，善于启发同学们思考。
⑸他批改作业从不马虎，学生优秀的作业常常受到鼓励，发现有错误的作业，常找学生来当面批改予以指点。
⑹他指导我们办《红领巾》文学报。
⑺他常和学生家长联系，把学生们取得的成绩和进步告诉家长。
（1）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位教书育人的好老师。
准备选取的材料（只写序号）：
（2）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位事业心很强、十分尽职的老师。
准备选取的材料（只写序号）：
（3）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位热爱学生、关心学生的好老师
准备选取的材料（只写序号）：
（四）列好提纲
确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。
写作提纲一般包括以下几部分：作文题目、中心思想、重点、段落层次等。
编写提纲练习
1、根据提供的作文题目和有关材料，试按雪后欢乐、助人为乐的不同中心，写出不同
的写作提纲。
题目：下雪以后
材料：雪景：地面、房顶、树上、天空；行人：衣着、神态、语言
车辆：自行车、汽车、大卡车；扫雪：老人、孩子
玩雪：滚雪球、堆雪人、打雪仗；拍照：取景、拍照
扶人：高年级的大同学、低年级的小朋友
2、下面的这分写作提纲有什么毛病，请你改一改。
题目：春游动物园
段落层次：①我兴奋得半夜里就醒来。②早晨五点钟就起床。③六点钟赶到学校。④七点半乘车出发。⑤十点钟我们到了动物园。⑥我们看到了猴子、金鱼、熊猫、长颈鹿、老虎、大象。⑦中午，我们吃东西、玩耍。⑧下午两点半，我们乘车回家。
（五）撰写初稿
完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。动笔写好初稿时应注意以下四点：
1、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。
2、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。
3、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。
4、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。
初一的孩子还是可塑性比较强的，但是也正处在青春叛逆期。我认为，作为家长，一定要注意不能让孩子有太多的反感，采取的方式最好温和一点。
语文主要分为几大板块：听、说、读、写、译、编。
多读多背是打好语文基础的好办法，这可以锻炼听、说、读的能力。清晨起来，大声朗诵几篇古文，一来祛除睡意，二来调节气血，三来增强自信，四来锻炼记忆。
锻炼写作能力首先要多读好文章，像鲁迅这种表达内容过于丰富的可能不是很适合初中生，我推荐余秋雨的散文集，叙事性较强，值得多读。
其次，要多写，最好养成每天写日记的习惯，哪怕是每天都记流水账，也能起到相当大的作用。
最后，应试作文有很强的模板性，你可以看看网上的范文，构架上都是相差无几的。你可以试着自己写几篇，一点一点指导他，慢慢增强他的自信，相信我，挺好学的。但是切记，不能每一次都帮他写出范文来，人的惰性太强了，只要他有所起色，你就可以一直鼓励他，然后慢慢就从全面指导变成写完再审核。
我觉得可以这样做，
第一，每天要他写一篇日记，不管日记长短。让他把这天就见到有意义的事，自己的感想都可以写下来。
第二，让他每天阅读一小时，哪种作文书，什么心灵鸡汤，如果在阅读时看到好的句子，或名言，歇后语用一笔记本摘要下来。甚至可以将其背下来。当写作的时候就能运用。
第三。仿写，就是看到好的句子，可以自己模仿来写。
第四，背记一些名言名句。
每天坚持，会有效果的。写作文并不是一天就能写好的。
没有阅读没有积累谈作文，就是无源之水无本之末。
建议多阅读，准备一个好摘抄本，多摘抄自己喜欢的东西，一个词语，一个句子，一个段落，或者整篇文章。如果能每天将自己摘抄的这些内容看一看，读一读，效果会更好。
在积累的基础上，适当看看比较成功的作文。
“读书破万卷，下笔如有神”，短期效果最好的就是买些很优秀的作文书，里面会学到很多优秀语句，看惯了就知道怎么写好文章结构，语句搭配，但是长期看这样不好，鼓励小孩多看优秀的文学作品才是最长久的打算
答：初一的孩子还是可塑性比较强的,但是也正处在青春叛逆期。我认为,作为家长,一定要注意不能让孩子有太多的反感,采取的方式最好温和一点。 语文主要分为几大板块:听、说、读、写、译、编。 多读多背是打好语文基础的好办法,这可以锻炼听、说、读的能力。清晨起来,大声朗诵几篇古文,一来祛除睡意,二来调节气血,...
答：主要还是需要自己平时多积累。
答：多看书，尤其是古典文学，腹有诗书气自华，读书破万卷下笔如有神，才初中，来得及。关键是提升文学涵养
答：多看书。看古诗词。让他学会引用。再就是多看些文字比较优美的书。这个年龄阶段，看不懂太深奥的。最好不要是小说，如果是莫言之类的小说倒是可以观摩。
答：一、我的作文教学观：1、语文教学,就是要提高学生的听、说、读、写的能力,那么在写的方面,不仅包括写一些应用文体的能力(如通知、假条、凭据条等)、写作能力(即记叙文、议论文、说明文等的写作能力)还包括写字能力(书写能力).要想作文好,首先就是要书写过关,试想：一篇好的作文,如果字写得潦潦...
答：最好是提高他的个人兴趣，激发他本在的学习动力。具体实现例如多交谈找出他说话的逻辑性常理性的欠缺，并渗透在著作上著名的名人名家等等会对他自我学习产生动力
答：初一语文分三大板块： 1.基础知识 2.阅读 3.作文 基础知识： 1.字词的拼音与它的型（怎么写） 2.词的解释 3.文言文解释 4.需要默写的（课文）（古诗） ——总归一句话：该记的记，该背的背。 阅读： 1.课内阅读（文言文阅读） 2.课外阅读 ——课内的老师堂上一定会讲，最好用一本本子...
答：一、孩子初一学习一般，尤其语文很差，这时候该如何利用暑假提升？首先我们要知道小学的作文老师一般都不太会有要求，所以作文的分值相差甚大，而且上初中之后最主要的就是作文，如果作文写不好，那么语文就会很差，因此在暑假的时候着重给孩子补充作文就可以了，而且家长也要有一个好的心态，不能够让孩子...
