教师是一份职业，还是一项事业？
在知识的殿堂，教师用一只洁白的粉笔，雕塑着梦想。教师是传递和传播人类文明的专业人员，是学生教育职罚长窜短诃的撮痊郸花能的主要实施者。“师者，人之模范也。”教师的根本任务是教书育人。“师者，所以传道，授业，解惑也”。作为一名教师要把学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人。
在这次的研修阶段，我受益匪浅，从中学到了很多课本以外的知识。结识了许多有名的讲师和有经验的同行，让我倍感欣慰。通过这次远程教育培训，我也有很多心里想说的话。但是今天，我想说的是：感谢江西省教育网为我提供了一个交流学术的平台，感谢它让我认识了很多知心朋友。在这里我想谈谈我的一点体会。 教育教学的变革意味着重组。同样，在新的《课程标准》面前，对每个教师来说，既是一个挑战，更是一个机会，也为我们在事业上的追求提供了更为广阔的空间。只要不懈努力、勤于追求、敢于创新，我们都可成为驰骋课堂的骁将、驾驭教材的高手、学生崇拜的偶像、受人尊敬的名师。 ，更是我们生命旅程中的一段重要经历。为师的过程应是我们不断学习、不断充实的过程，应是我们自我完善、自我超越的过程。树立终身学习观念不仅是我们自身的需要，也是语文教育对我们的期盼。 《语文课程标准》倡导开放而富有创新活力的课程观，要求教师高度重视课程资源的开发与利用，要求教师“通过报刊、电视、广播、网络等媒体了解国内外重要事件，通过考察、访问挖掘本地蕴藏的自然、社会、人文等多种语文课程资源”，它具有丰富的人文内涵。要想让语文教学对学生的精神领域产生深广的影响，我们语文教师首先应该善于钻幽探微，透彻理解文本的深刻内涵，把教科书中直接呈现的（即显性的）价值取向和隐含于其字里行间（即隐性的）价值取向，都能呈现给学生，在师生共同探究的过程中和学生一起体验语文的美。 现代社会媒体技术的发展，使学生获得知识的渠道已不再仅仅限于课堂。因此，我们教师要重新认识自己，向学生学习，要真正在师生平等对话的过程中进行我们的语文教学，和学生一起成长。 我认为以前单纯传授知识逐步向目标整合转变，弘扬人文精神。语文教学内容上坚持知识传授、技能训练和智力开发的整体教育；语文教学方法上坚持读、写、听、说的综合训练。新课程标准仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握。新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求和规定，还有量化的标准。
教师的具体行为决定了教师是一种职业，因为需要用教师从事的行为来拿工资养家糊口，与其他任何行当没有区别。捷克大教育家夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。”这句话给教师戴上了一顶高帽子。什么是最光辉？我想通俗点说就是最光彩的。说教师是最光彩的，可能是因为其工作成果不同——育人。十年树木，百年树人。可很多人只看到了这光彩的一面，却没有把这个句子缩一下——“教师是职业。”确实，不管这职业前面有多少定语，教师首先就是一种职业，是一种谋生的手段。
事业心是教师从事教育工作的最高境界。对待教育工作，不同的人有不同的感受。有的人把教师工作视为不得已而为之的职业，是为钱而当教师的；而有的人则把教师职业当作事业来追求，甚至把教育事业当作自己生命的一部分。不管遇到社会上的什么浪潮的冲击，他们都坚信自己选择的职业是正确的，有价值的。我个人认为，教师既是一种职业，又是一种事业！所谓职业，主要是指一种谋生的手段，是个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。事业则是人们对理想的执著追求，是人所从事的，具有一定目标、规模和系统对社会发展有影响的经常活动。
面对神圣的教师事业 西铝学校德慧智教育理念报告玉清子今天给大家汇报的题目是：面对神圣的教师事业。 教师是事业而不是职业 我之所以用事业而不是用职业，是因为我们都是教师，我们都有共同的理念，有共同的语言和爱好。那么为什么我的题目是面对神圣的教师事业，而不是教师职业呢？那么职业和事业有什么关系呢？教师是不是个职业？这个问题我们提出来共同的思索一下。根据我几十年在教学的实践中，在讲台上的思索探究中，我是这样认为的，如果有不对的地方可以请大家提出批评指正。我认为：职业是所从事的作为生活主要来源的一项工作，是一种谋生的手段，仅仅是一种生存的职位、糊口的岗位。因为职业它做完了就完了，但教师不一样。因为教师是一项事业，并不仅仅是个简单的职业。为什么呢？因为教师是育人的事业，是从事教育教化人们心灵的事业，只要这个人还在，那么这种教育就没有完，因为你所给他施实的、树立的、培育的那些品德、品格还在他的工作中、生活中、家庭中起着这样和那样的作用，因此他的一言一行，他的所作所为很可能都与你当初的那些教育有关系，与你的一个眼神、一句话或者一记耳光等等都有千丝万缕的关系。所以，教师不能看成是一个职业，它是一项事业，是一项树人的事业！我们都知道，祖先们也传下来一句话：十年树木，百年树人啊。 我记得十几年前，《甘肃**报》曾经登过这样一个故事。这个故事好象是名叫郭富山的故事，当时已经调到中央的宋平书记给郭富山的题字的是号召甘肃人民向郭富山学习。郭富山的精神就是他一之，我百之；他十之，我千之。他的这种精神是我们甘肃人民的学习的精神。 那么他做了什么样的事呢？大家如果还记得的话，他做的事就和他的名字一样，绿化了一座山。他在解放前是宋平书记的部下，解放后把他分到一个县上去工作，后来又到乡上去工作，最后他提出来到山上植树造林。他们那个地方很穷，山上到处光秃秃的，他说我们历尽艰辛抛头颅、洒热血，给我们迎来了这样美好的祖国，但是我们的国家还很穷，我们的下一代要想真正的富起来，必须给创造一个良好的环境。因此他提出来要植树，要绿化一片山，他用他的一生实践了他的诺言，就和他的名字一样富了一座山。 当时拍下的照片，摄出了他用了的几十把镢头，这些镢头的把上都有被他磨下的深深的指头印。他所有用过的十字镐堆成了一大堆，他的确在一生当中，用很原始很悲壮很感人的方式，整整绿化了一座山。因此郭富山的精神的的确确是人一之，我百之；人十之，我千之的精神。这句话好像是四书里《中庸》上面的一句话。《中庸》不是有：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之这样的名句吗，我记得几乎是所有的学校，都把这句话当作条幅挂在墙上。但是恰恰把最核心的几句话丢了，前面的博学之，审问之等只是达到的结果、是目的，但是如何达到这个结果没有表达出来，所以把最核心的名言丢了。 后面是什么呢？《中庸》上说：有弗学，学之，弗能，弗措也。 这就是说为了达到博学的目的，在学习的过程中，有不懂不会的地方，就努力下决心学习，如果学了还不会，不要停下来，改变方式再刻苦努力学习。始终要有人一之，我百之；人十之，我千之的精神，如果你能有这样的精神，你就能虽愚必明，虽弱必强！这种精神就是郭富山的精神，就是宋平书记号召甘肃人民向郭富山学习的精神。 十年树木都要有这样的精神，何况百年树人呢？而我们做的正是百年树人的事业啊！因为我们培育的是我们的下一代，是国家未来民族的脊梁，我们的这个民族是兴旺还是衰亡？是强盛还是挨打？都与下一代有着密切的关系。
答：我个人认为，教师既是一种职业，又是一种事业！所谓职业，主要是指一种谋生的手段，是个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。事业则是人们对理想的执著追求，是人所从事的，具有一定目标、规模和系统对社会发展有影响的经常活动。
答：教师工作是职业，所在单位为事业单位。教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。（履行教育教学的专业人员。承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人...
答：第二，职业主要关乎物质，事业则偏向于精神。职业是为了谋生，通俗点，就是老百姓说的“饭碗”！不管你喜欢不喜欢，甚至是被迫的，你都必须做，因为这是你谋生的必需，没有职业就没有经济来源，活不下去！职业一般讲究对等，你给我发多少钱，我干多少活，多一点都不想干，多一分钟都不想干！眼睛盯...
答：把教师当成一种事业以及是一种职业，两种混合在一起，也是一种天作之合，取其你所要，要之你所求...这样会丰富你的生活...让你的人生更加精彩……
答：教师属于在企业和事业单位（含非公有制经济实体）中从事专业技术工作的人员，即专业技术人员。教师作为以教书为生的职业，是人类社会最古老的职业之一，需按法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，发放学习资料、备课授课、组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、...
答：现在教育也是个产业了（悲哀），从归属来看，国家教师是属于事业单位编制的，非国家教师就纯粹是属于“教育行业”了，比如在私企做培训的老师。另外教师是一种职业，而教育是一种事业。因此，把教育行业一般都称为事业单位。服务业是需要全额付费才能享受服务，而教育是一项国家的事业，主要由国家投资。教育...
答：因此，西周初期学校的教师都是由高级军官担任，因其职名未变，人们称他们为“师”或“师氏”。随着社会的进步和文化教育事业的发展，文官任教的人也逐渐多了起来，因而教师便成为社会上一部分人的职业。由于“教”是传授知识的主要手段，因此，人们便逐渐把“教”和“师”结合起来，成为“教师”。
答：但是今天，我想说的是：感谢江西省教育网为我提供了一个交流学术的平台，感谢它让我认识了很多知心朋友。在这里我想谈谈我的一点体会。 教育教学的变革意味着重组。同样，在新的《课程标准》面前，对每个教师来说，既是一个挑战，更是一个机会，也为我们在事业上的追求提供了更为广阔的空间。只要不懈...
答：我建议：每一个学科的教师都要本着激发学生学习兴趣，培养学生良好习惯为目的。为了孩子的发展这一长远目标，用心地、负责地开展教育活动。百年大计，教育为本；教育百年，教师为本。面对社会对教师行业的不屑和非议，希望每一位教师都拿出一颗责任心、一颗事业心来重新审视自己自己所从事的工作，它不仅仅...
答：“教师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我来换得学生茁壮成长，他们情系学生，情倾讲坛。讲台催人老，粉笔染白头，但教师们却无怨无悔，失志不改，耕耘不辍。这种甘为人梯、无私奉献精神就如同红烛一般，燃烧自己来照亮别人，用自己的付出换来...
