幼儿记忆发展的主要特点是什么?
从近几年幼儿教师招聘的考题分析来看，笔试出题范围有所侧重，尤其是认知活动中记忆这部分知识点非常重要。幼儿的记忆发展特点在学前心理学中有着举足轻重的位置，也是历年幼儿教招考试中常出的知识点，多以选择、简答、论述、材料分析题考查。下面我们来分析下学前儿童记忆的特点，让各位学员能够更好的理解和记忆，在这一部分知识点中做到“不丢分”。
一、学前儿童记忆发展特点
1.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展
2.记忆的理解和组织程度逐渐提高
3.形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展
4.幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展
二、梳理考点
下面我们将记忆的意识性、理解性、内容和记忆的方法等方面来梳理记忆的特点。
1.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展
(1)无意记忆占优势
①无意记忆的效果优于有意记忆
②无意识记效果随着年龄增长而提高，比如给小、中、大三个班的幼儿讲同样一个故事，事先不要求识记，过了一段时间以后，进行检查。结果发现，年龄越大的幼儿无意识记的成绩越好。
③无意识记是积极认知活动的副产物
(2)有意识记逐渐发展
是幼儿记忆发展中最重要的“质的飞跃”(这一句话以选择题备考)
幼儿有意识记的发展有以下特点：
①幼儿的有意识记是在成人的教育下逐渐产生的。
②有意识记的效果依赖于对记忆任务的意识和活动动机。比如幼儿在玩“开商店”游戏时，担任“顾客”的角色，“顾客”必须记住应购物品的各种名称，角色本身使幼儿意识到这种识记任务，因而也就努力去识记，记忆效果也有所提高。
③幼儿有意再现的发展先于有意识记。
2.记忆的理解和组织程度逐渐提高
在考试中以简答题备考，常问你“简述幼儿记忆的理解和组织发展的特点?”那我们可以从以下几个方面解答：
幼儿期是意义记忆迅速发展的时期。主要有如下特点：
(1)机械记忆用的多，意义记忆效果好
这一知识点经常以选择题形式考查，会问你“幼儿的意义记忆和机械记忆相比，通常的结果是什么?”，我们具体分析下：
①幼儿机械记忆用的多
原因是因为幼儿的大脑皮质的反应性较强，感知一些不理解的事物也能留下痕迹，而且幼儿对于很多事物的理解能力也比较差，对许多识记材料不理解，不会进行加工，只能死记硬背，进行机械记忆。
②幼儿意义记忆的效果优于机械记忆
理解了材料间的相互关系，形成了有效的分析，明白了以后，效果比不理解的好。
试题：幼儿的意义记忆和机械记忆相比，通常的结果是( )。
A.意义记忆的效果更好 B.机械记忆的效果更好
C.两者都好 D.两者都差
【答案】A。解析：意义记忆的效果优于机械记忆。
(2)学前儿童的机械记忆和意义记忆都在不断发展
年龄较小的幼儿意义记忆的效果比机械记忆要高得多，而随着年龄增长，两种记忆效果的差距逐渐缩小，意义记忆的优越性似乎降低了。这并不表明机械记忆的发展越来越迅速，而是由于年龄增长，机械记忆加入了更多的理解成分。
3.形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展
(1)学前儿童形象记忆的效果优于语词记忆
形象记忆是根据具体的形象来记忆各种材料。在儿童语言发展之前，其记忆内容只有事物的形象，即只有形象记忆。在儿童语言发生后，直到整个幼儿期，形象记忆仍然占主要地位。比如给幼儿苹果、香蕉、桔子的实物，让他们记忆，他们更容易记忆，如果只用言语告诉他们说有苹果、香蕉、桔子来进行记忆，记忆的效果不如形象记忆。
学前儿童记忆发展的特点：1、无意识记忆占优势，有意识记忆在发展：儿童还不会向自己提出记住客观事物的任务，经常是自然而然地记住一些简单的生活经验、诗歌、童话、故事和图画等。被记忆的东西常常是直观、形象、具体和鲜明的，是一些能激起兴趣和情感的事物。2、形象记忆占优势，语词记忆能力慢慢提高：儿童根据事物的具体形象（如图片、实物和图画等）来识记的能力较强，因此在培养时，运用直观的教材可以取得较好的效果。3、大脑容易兴奋，也极不稳定：表现容易记住，也易被遗忘。不过儿童记忆的范围和记忆保持的时间是随着年龄的增长而扩大和延长的。
学前儿童记忆发展的特点：1、无意识记忆占优势，有意识记忆在发展：儿童还不会向自己提出记住客观事物的任务，经常是自然而然地记住一些简单的生活经验、诗歌、童话、故事和图画等。被记忆的东西常常是直观、形象、具体和鲜明的，是一些能激起兴趣和情感的事物。
2、形象记忆占优势，语词记忆能力慢慢提高：儿童根据事物的具体形象（如图片、实物和图画等）来识记的能力较强，因此在培养时，运用直观的教材可以取得较好的效果。
3、大脑容易兴奋，也极不稳定：表现容易记住，也易被遗忘。不过儿童记忆的范围和记忆保持的时间是随着年龄的增长而扩大和延长的。
（一）意识性：无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展
1、无意记忆占优势
幼儿无意记忆的效果优于有意记忆，并且，这种无意识记效果随年龄增长而提高。
幼儿无意识记的效果依赖于：客观事物的性质；客观事物与主体的关系；认知活动的主要对象或活动所追求的事物；活动中感官参加的数量；活动动机。
2、有意记忆逐渐发展
幼儿的有意识记是在成人教育下产生，这种有意识记效果依赖于对记忆任务的意识和活动动机。
（二）理解性：记忆的理解和组织程度逐渐提高
机械记忆用得多，意义记忆效果好。
幼儿机械记忆用得多，意义记忆用得少，但是意义记忆的效果优于机械记忆。年龄小的幼儿意义记忆比机械记忆效果高得多，随年龄增长，差距缩小，主要是因为意义记忆向机械记忆渗透，机械记忆中加入了越来越多的理解成分。
（三）记忆内容：形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展
幼儿形象记忆的效果优于语词记忆(形象带有直观性、鲜明性)；幼儿形象记忆和语词记忆都随年龄的增长而发展；幼儿形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小。
（四）记忆方法：记忆的意识性和记忆方法逐渐发展
有意记忆和意义记忆的发展，意义记忆对机械记忆的渗透及其相互接近，都反映了幼儿记忆过程的自觉意识性和记忆策略、方法的发展。幼儿能够对记忆材料加工，使之条理化、
扩展资料：
形象记忆是根据具体的形象来记忆各种材料。在儿童语言发展之前，其记忆内容只有事物的形象，即只有形象记忆。在儿童语言发生后，直到整个幼儿期，形象记忆仍然占主要地位。
比如给幼儿苹果、香蕉、桔子的实物，让他们记忆，他们更容易记忆，如果只用言语告诉他们说有苹果、香蕉、桔子来进行记忆，记忆的效果不如形象记忆。
参考资料来源：百度百科——婴幼儿记忆的发展
(1)记忆保持时间逐渐延长.
(2)无意识记占优势,有意识记逐渐发展.
(3)较多运用机械识记,意义识记开始发展.
(4)形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展.
答：幼儿长时记忆的发展有以下三个特点：①无意识记忆占主导地位，有意识记忆较为薄弱；无意识记忆和有意识记忆都随年龄而增长，有意识记忆的发展速度更为明显。②幼儿容易运用机械记忆的方法；意义记忆具有明显的优越性；两种记忆随年龄而增长，两种记忆互相联系。③幼儿期形象记忆占主要地位；词语记忆薄弱；词语...
答：1、无意记忆占优势 幼儿无意记忆的效果优于有意记忆，并且，这种无意识记效果随年龄增长而提高。幼儿无意识记的效果依赖于：客观事物的性质；客观事物与主体的关系；认知活动的主要对象或活动所追求的事物；活动中感官参加的数量；活动动机。2、有意记忆逐渐发展 幼儿的有意识记是在成人教育下产生，这种...
答：简述幼儿记忆发展的主要特点解说如下1、无意识记忆占优势，有意识记忆在发展：儿童还不会向自己提出记住客观事物的任务，经常是自然而然地记住一些简单的生活经验、诗歌、童话、故事和图画等。被记忆的东西常常是直观、形象、具体和鲜明的，是一些能激起兴趣和情感的事物。2、形象记忆占优势，语词记忆能力慢...
答：(1)无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。(2)记忆的理解和组织程度逐渐提高。①机械记忆用的多，意义记忆效果好；②学前幼儿的机械记忆和意义记忆都在不断发展。(3)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。①学前幼儿形象记忆的效果优于语词记忆；②形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展；③形象记忆和语词...
答：简述幼儿记忆发展的主要特点如下：1、无意识记忆与有意识记忆，无意识记忆占主导地位，有意识记忆较为薄弱，无意识记忆和有意识记忆都随年龄而增长，有意识记忆发展的速度更为明显。2、机械记忆与意义记忆，幼儿容易采用机械记忆的方法，意义记忆具有明显的优越性，两种记忆均随年龄而增长，两种记忆相互联系....
答：幼儿记忆的发展特点是如下：1.幼儿形象记忆的效果优于语词记忆 形象记忆是根据具体的形象来识记各种材料。在儿童语言发 前之前,其记忆内容只有事物的形象,即只有形象记忆。整个幼 儿期,形象记忆占主要地位。幼儿形象记忆的效果高于词语记忆 的效果。幼儿对熟悉的物体的记忆效果优于熟悉的词,而对生疏 的词...
答：(1)记忆保持时间逐渐延长.(2)无意识记占优势,有意识记逐渐发展.(3)较多运用机械识记,意义识记开始发展.(4)形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展.
答：幼儿记忆的发展特点：1、记得少，忘得快 儿童记忆的范围和记忆保持的时间是随着年龄的增长而扩大和延长的。1岁左右的儿童记忆的范围很小，起初只能认妈妈、亲人，然后才能再认周围的事物。2、记忆缺乏目的性 上学前儿童的记忆很难服从一个有目的活动，他们的记忆以无意识记为主，他们只对形象鲜明的对象...
答：简述幼儿记忆发展的特点：(1)记忆保持时间逐渐延长。(2)无意识记占优势，有意识记逐渐发展。(3)较多运用机械识记，意义识记开始发展。(4)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。【
答：幼儿记忆的发展特点 （1）记忆保持时间逐渐延长；（2）无意识记占优势，有意识记逐渐发展，记忆带有很大的随意性；（3）较多运用机械识记，意义识记开始发展。幼儿机械识记多于意义识记，幼儿期中无论是机械识记或意义识记的能力均随年龄的增长而提高，其中机械识记的效果总是低于意义识记；（4）记忆具有...
