在□里填上合适的数,使它们的结果等于10
在□里填上合适的数,使它们的结果等于10,答案是1+9=1+2+7=1+2+2+5=10。
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阿拉伯数字(Arabic figures,又称印度数字)由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9共十个计数符号组成。阿拉伯数字最初由古印度人发明,后由阿拉伯人传向欧洲,之后再经欧洲人将其现代化。人们以为是阿拉伯人发明的,所以人们称其为“阿拉伯数字”。
印度数字
公元3世纪,古印度的一位科学家巴格达发明了阿拉伯数字。最古老的计数目大概至多到3,为了要设想“4”这个数字,就必须把2和2加起来,5是2加2加1,3这个数字是2加1得来的,大概较晚才出现了用手写的五指表示5这个数字和用双手的十指表示10这个数字。
这个原则实际也是数学计算的基础。罗马的计数只有到Ⅴ(即5)的数字,Ⅹ(即10)以内的数字则由Ⅴ(5)和其它数字组合起来。Ⅹ是两个Ⅴ的组合,同一数字符号根据它与其他数字符号位置关系而具有不同的量。
这样就开始有了数字位置的概念,在数学上这个重要的贡献应归于两河流域的古代居民,后来古鳊人在这个基础上加以改进,并发明了表达数字的1,2,3,4,5,6,7,8,9九个符号。
直到公元9世纪,也就是公元876年,印度出土的瓜廖尔石碑上,第一次记载了关于0的概念。零的含义深受印度佛教大乘空宗的影响:0乘以任何数都会为0,这个概念的含义就是一切皆空。因此0被认为是数字的起点,0的发明在数学发展历史上拥有重大意义。
大约700年前后,阿拉伯人征服了旁遮普地区,他们吃惊地发现:被征服地区的数学比他们先进,于是设法吸收这些数字。
771年,印度北部的数学家被抓到了阿拉伯的巴格达,被迫给当地人传授新的数学符号和体系以及印度式的计算方法(用的计算法)。由于印度数字和印度计数法既简单又方便,其优点远远超过了其他的计算法,阿拉伯的学者们很愿意学习这些先进知识,商人们也乐于采用这种计算方法去做生意。
答:在□里填上合适的数,使它们的结果等于10,答案是1+9=1+2+7=1+2+2+5=10。资料扩展:阿拉伯数字(Arabic figures,又称印度数字)由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9共十个计数符号组成。阿拉伯数字最初由古印度人发明,后由阿拉伯人传向欧洲,之后再经欧洲人将其现代化。人们以为是阿拉伯人发明...
答:所得数字的结果有:1、(13)+(15)+(3-1)=30;2、(13)+(11)+(7-1)=30;3、(5)+(7)+(15+3)=30;4、(5)+(9)+(11+5)=30;5、(7)+(9)+(11+3)=30;解题过程:因为已知条件所给出的数字都是奇数,根据奇数+奇数+奇数=奇数规则,结果不可能等于30,...
答:在括号里填上不同的数使等式成立:9-(7)=(7)-5。填合适的数字使算式成立如下:含有等号的式子叫做等式。等式可分为矛盾等式和条件等式。等式两边同时加上(或减去)同一个整式,或者等式两边同时乘或除以同一个不为0的整式,或是等式左右两边同时乘方,等式仍然成立。形式是把相等的两个数(或...
答:7×(4-2)=14。9×(1+4)=45。8×(5-3)=16。3×(7+8)=45。5×(9-6)=15。4×(8+2)=40。6×(5-1)=24。解释:本题要求在圆圈里填上合适的运算符号,在方框里填上合适的数,使等式成立。根据题目给出的数字和要求,我们可以列出以下等式:2×(3+5)=16。这个等式中...
答:1、题目:不等式1824020>1口24020,在口里填入合适的数字,是不等式成立。答案可以填入数字为:0;1;2;3;4;5;6;7。2、1+口=3,2+口=4,3+口=5,4+口=6,5+口=7。答案:2;2;2;2;2。3、6+口=8,7+口=9,8+口=10,9+口=11,10+口=12。答案:2;2;2;2;2。4...
答:在方框里填上合适的数如下:数是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念,是比较同质或同属性事物的等级的简单符号记录形式(或称度量)。代表数的一系列符号,包括数字、运算符号等统称为记数系统。在日常生活中,数通常出在标记(如公路、电话和门牌号码)、序列的指标(序列号)和代码(ISBN)上。
答:口·7x口·49=2.793在口里填上适当的数,使竖式成立。 49x7=343 2793-343=2450 245/7=35 245/49=5 则有57x49=2793 因此算式为5.7x0.49 应填上5, 0 28÷口=口÷口,填上适当的数字 28÷1=56÷2 28÷2=14÷1 ……有无数解 如果一定要数字, 28÷7=4÷1 ...
答:在□里填上合适的数字如下:使算式成立.思路导航:先看个位数,6减7不够减,向十位退1,和个位6合起来是16,16-7,个位□里填9,再看十位数□-9=3,□应为12,被个位退1,□的值为13,因此十位□应填3,并且向百位退1,再看百位上的数,差是4。被减数百位上的2被十位上退掉1,还剩1...
答:在算式(□□-7×□)÷16=2的各个方框内填入相同的数字后可使等式成立,求这个数字.【答案解析】□□-7×□=11×□-7×□=□×(11-7)=□×4,因为□×4÷16=2,所以□×4=32,□=8 答:□=8.三年级数学题,在算式的方框中填数 BAB BAB + B5B ———1A8B A、B各等于多少?解题...
答:在方框里填上适当的数,使算式成立。思路导航如下:我们从个位看起,个位和是14,向十位进一;再看十位,一个加数是7再加进上来的1,总共为8,与□加起来末位是3,肯定也是进位加法,□+7+1=13,□里应填5,向百位进一;再看百位,8+□+1=12,□里应填3,向千位进一。算式的注意事项如下...